语文天地问题导读评价单.doc

南指挥镇白家凹小学 有效教学训练单 语文天地四问题导读生成评价单班级_ 组名_ 姓名_ 设计者：王亚兰知识链接：爱迪生简介：爱迪生(Thomas Alva Edison 18471931)美国著名的发明家、企业家。1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。8岁进学校读书，只学习了三个月，就不得不退学回家，由当过乡村教师的母亲、辅导他自学。12岁时，家庭生活困难，开始在列车上卖报，16岁时发明了自动定时发报机，之后不断有发明问世，一生中共完成2000多项发明，1928年被授与美国国会金质特别奖章。1931年10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁，1931年10月21日，全美国熄灯以示哀悼。导学流程 一 说一说在本单元中你都学到了哪些词语？读一读，写一写。 二 多音字组词。 重 （ ）（ ） 没（ ）（ ） 冲（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 几 （ ）（ ） 转（ ）（ ） 兴（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）三 仿照句子写一些。 他取了一块冰，用小刀轻轻的刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。 这段话有什么特点？ 仿写： 四 开卷有益发明大王的秘诀 1 收集资料交流作者。 2 阅读文章，利用工具书解决字词。 3 再读课文，思考问题。 本文通过那几件事讲了爱迪生发明的艰辛？ 为什么说爱迪生是发明大王？ 爱迪生成功的秘诀是什么？ 4 背诵课文最后一个自然段中爱迪生所说的话。五 拓展提升。 怎样才能成为有智慧的人？ 小组评价： 教师评价 南指挥镇白家凹小学 新课程有效教学行动工具语文天地四问题导读生成评价单班级_ 组名_ 姓名_ 设计者：王亚兰知识链接：爱迪生简介：爱迪生(Thomas Alva Edison 18471931)美国著名的发明家、企业家。1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。8岁进学校读书，只学习了三个月，就不得不退学回家，由当过乡村教师的母亲、辅导他自学。12岁时，家庭生活困难，开始在列车上卖报，16岁时发明了自动定时发报机，之后不断有发明问世，一生中共完成2000多项发明，1928年被授与美国国会金质特别奖章。1931年10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁，1931年10月21日，全美国熄灯以示哀悼。导学流程 一 说一说在本单元中你都学到了哪些词语？读一读，写一写。 二 多音字组词。 重 （ ）（ ） 没（ ）（ ） 冲（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 几 （ ）（ ） 转（ ）（ ） 兴（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）三 仿照句子写一些。 他取了一块冰，用小刀轻轻的刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。 这段话有什么特点？ 仿写： 四 开卷有益发明大王的秘诀 1 收集资料交流作者。 2 阅读文章，利用工具书解决字词。 3 再读课文，思考问题。 本文通过那几件事讲了爱迪生发明的艰辛？ 为什么说爱迪生是发明大王？ 爱迪生成功的秘诀是什么？ 4 背诵课文最后一个自然段中爱迪生所说的话。五 拓展提升。 怎样才能成为有智慧的人？ 小组评价： 教师评价 南指挥镇白家凹小学 新课程有效教学行动工具语文天地四问题拓展训练评价单班级_ 组名_ 姓名_ 设计者：王婷一 给词语注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）轻 蔑 讥 讽 淤 泥 绷 紧 徘 徊（ ） （ ） （ ） （ ）驱 散 干 燥 胸 有 成 竹 夸 耀二 找出错别字并改正。 竖苦（ ） 棵粒（ ） 按排（ ） 不偏不奇（ ）以经（ ） 佩带（ ） 代领（ ） 及为丰富（ ）幸勤（ ） 博击（ ） 漂荡（ ） 五彩缤纷（ ）三 选出不是同类的词语写在括号里。 1 猜测 猜想 猜疑 猜忌 猜谜 （ ） 2 思索 思考 琢磨 寻思 思路 （ ） 3 电话 电灯 电视 电风扇 电器 （ ） 4 水牛 耕牛 奶牛 黄牛 铁牛 （ ）四 填空 。 1 “筹”字按音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ），组词（ ）。 2 “赢”按部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画，第三画是（ ）。3 “策”字在字典里的解释有A 计谋 B 根据形势而制定的方法C 用策赶马 D 一种古代考试文体 请选择： 这个策论很适合社会发展的形势。（ ） 这个对策很好。（ ） 此时的他束手无策。（ ） 老师的话时刻鞭策着我前进。（ ）五 将句子写具体，写生动。 例句：太阳徘徊在天空。 （柔和的）太阳（一直）徘徊在天空。 1 火绒冒出青烟。 （ ）火绒冒出（ ）的青烟。 2 窗台上，摆着鲜花。 （ ）的 窗台上，摆着（ ）的鲜花。 夜空中挂着一轮圆月。 （ ）的夜空中挂着一轮（ ）的圆月。六 给句子排序。 （ ） 过了石桥，是一片绿油油的农田。 （ ） 我家住在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。 （ ） 河水绕着村子缓缓地流着。 （ ） 村子前面有条月亮一样的小河。 （ ） 河上有一座石桥，站在石桥上可看见一群群鱼在水里游来游去。自我评价 教师评价 董家河乡双冢中心小学_语文_学科新课程有效教学导学案授课年级三年级课型问题解决课授课教师王婷课题语文天地四课时2授课时间教材分析本单元主题是“读书”，“语文天地”中设计的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，加强了语言的积累，同时又注重了学生语文综合能力的提高。学生分析 本班共有学生13名，三分之一的学生属于基础知识欠缺，理解能力较差，完全达到预设的本课教学目标稍有难度。针对此种情况，我尝试采用小组合作学习的方式，按学习能力强弱组建学习小组，这样借助优等生的智慧启发和引领后进生学习。对他们采取同步建构、异步达标的教学策略，并给与他们个性化指导和帮助，从而达到预期的目的。设计理念我在本课教学设计中，体现新课程有效教学“先学后导、问题评价”教学思想，根据语文课程标准的课程目标及要求，结合我班学生实际进行了创新性设计。使学生通过自主学习、自主创造、自主探究和自主朗读的方式，走近文本，发现问题，使知识问题化。让学生在阅读文本的过程中，有着自己独特的感受、体验和理解。在设计环节时,确立了满足学生差异及需要的教学重点、难点和三维目标。使学生在自主阅读学习的过程中，循序渐进、潜移默化地让学生接受审美情趣的陶冶。教学目标知识与技能：1 复习本单元的生字、词语。2 找出表示时间的词语。过程与方法： 引导学生多读，在阅读中获得情感上的体验。 情感、态度与价值观：1 培养学生在生活中勤于观察，认真思考。2 能够运用所学知识解决问题。教学重、难 点1 多音字组词。2找出表示时间的词语，并自己造句。3培养学生在生活中勤于观察，认真思考。教学方法1谈话法 2、阅读指导法 3、合作探究法关键问题找出表示时间的词语，并自己造句教学准备生字卡 预习课文教 学 过 程 设 计第 1 课时教学环节时间安排教学内容教师行为期望学生表现创设情境，导入新课2引入情景，启发学生，揭示课题以谈话方式引入情境思想的闸门被打开,使学生以饱满的热情投入学习状态。 自主阅读，初步感知10初读语文天地,整体感知内容1 对学生的表现给予鼓励2 按要求让学生阅读诗歌1 认真读画出不认识的字、不理解的词3 提出自己的问题, 深度预习，同伴交流13带着问题阅语文天地 鼓励学生用自己的方法学习语文天地，并指导。1.对本课生字达到“三会”。2.能熟练读语文天地了解课文内容。3.能体会到作者在文中所表达的深厚感情。组内交流，师指导10小组讨论相互答疑解惑巡视指导交流讨论收集疑难小组展示5收集小组不能解决的问题展示板书设计教学反思教 学 过 程 设 计第 2 课时教学环节时间安排教学内容教师行为期望学生表现创设情境，呈现问题3引入新课，展示收集到的疑难问题谈话积极回忆上节课的内容自主学习，合作讨论10在反复朗读的基础上理解课文内容，共同交流参与讨论并指导认真思考问题，积极发言重点问题展示学习20分组展示教师点拨发现问题及时纠正把不能解决的问题大胆地提出来问题训练小组评价2学生完成拓展弹指导学生完成拓展弹总结概括提升意义5小结点明本课要掌握的知识点。加深印象。板书设计语文天地 天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水董家河乡双冢中心小学 新课程有效教学行动工具语文天地四问题拓展训练评价单班级_ 组名_ 姓名_ 设计者：王婷一 给词语注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）轻 蔑 讥 讽 淤 泥 绷 紧 徘 徊（ ） （ ） （ ） （ ）驱 散 干 燥 胸 有 成 竹 夸 耀二 找出错别字并改正。 竖苦（ ） 棵粒（ ） 按排（ ） 不偏不奇（ ）以经（ ） 佩带（ ） 代领（ ） 及为丰富（ ）幸勤（ ） 博击（ ） 漂荡（ ） 五彩缤纷（ ）三 选出不是同类的词语写在括号里。 1 猜测 猜想 猜疑 猜忌 猜谜 （ ） 2 思索 思考 琢磨 寻思 思路 （ ） 3 电话 电灯 电视 电风扇 电器 （ ） 4 水牛 耕牛 奶牛 黄牛 铁牛 （ ）四 填空 。 1 “筹”字按音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ），组词（ ）。 2 “赢”按部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画，第三画是（ ）。3 “策”字在字典里的解释有A 计谋 B 根据形势而制定的方法C 用策赶马 D 一种古代考试文体 请选择： 这个策论很适合社会发展的形势。（ ） 这个对策很好。（ ） 此时的他束手无策。（ ） 老师的话时刻鞭策着我前进。（ ）五 将句子写具体，写生动。 例句：太阳徘徊在天空。 （柔和的）太阳（一直）徘徊在天空。 1 火绒冒出青烟。 （ ）火绒冒出（ ）的青烟。 2 窗台上，摆着鲜花。 （ ）的 窗台上，摆着（ ）的鲜花。 夜空中挂着一轮圆月。 （ ）的夜空中挂着一轮（ ）的圆月。六 给句子排序。 （ ） 过了石桥，是一片绿油油的农田。 （ ） 我家住在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。 （ ） 河水绕着村子缓缓地流着。 （ ） 村子前面有条月亮一样的小河。 （ ） 河上有一座石桥，站在石桥上可看见一群群鱼在水里游来游去。自我评价 教师评价 董家河乡双冢中心小学_语文_学科新课程有效教学导学案授课年级三年级课型问题解决课授课教师王婷课题语文天地四课时2授课时间教材分析本单元主题是“读书”，“语文天地”中设计的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，加强了语言的积累，同时又注重了学生语文综合能力的提高。学生分析 本班共有学生13名，三分之一的学生属于基础知识欠缺，理解能力较差，完全达到预设的本课教学目标稍有难度。针对此种情况，我尝试采用小组合作学习的方式，按学习能力强弱组建学习小组，这样借助优等生的智慧启发和引领后进生学习。对他们采取同步建构、异步达标的教学策略，并给与他们个性化指导和帮助，从而达到预期的目的。设计理念我在本课教学设计中，体现新课程有效教学“先学后导、问题评价”教学思想，根据语文课程标准的课程目标及要求，结合我班学生实际进行了创新性设计。使学生通过自主学习、自主创造、自主探究和自主朗读的方式，走近文本，发现问题，使知识问题化。让学生在阅读文本的过程中，有着自己独特的感受、体验和理解。在设计环节时,确立了满足学生差异及需要的教学重点、难点和三维目标。使学生在自主阅读学习的过程中，循序渐进、潜移默化地让学生接受审美情趣的陶冶。教学目标知识与技能：1 复习本单元的生字、词语。2 找出表示时间的词语。过程与方法： 引导学生多读，在阅读中获得情感上的体验。 情感、态度与价值观：1 培养学生在生活中勤于观察，认真思考。2 能够运用所学知识解决问题。教学重、难 点1 多音字组词。2找出表示时间的词语，并自己造句。3培养学生在生活中勤于观察，认真思考。教学方法1谈话法 2、阅读指导法 3、合作探究法关键问题找出表示时间的词语，并自己造句教学准备生字卡 预习课文教 学 过 程 设 计第 1 课时教学环节时间安排教学内容教师行为期望学生表现创设情境，导入新课2引入情景，启发学生，揭示课题以谈话方式引入情境思想的闸门被打开,使学生以饱满的热情投入学习状态。 自主阅读，初步感知10初读语文天地,整体感知内容1 对学生的表现给予鼓励2 按要求让学生阅读诗歌1 认真读画出不认识的字、不理解的词3 提出自己的问题, 深度预习，同伴交流13带着问题阅语文天地 鼓励学生用自己的方法学习语文天地，并指导。1.对本课生字达到“三会”。2.能熟练读语文天地了解课文内容。3.能体会到作者在文中所表达的深厚感情。组内交流，师指导10小组讨论相互答疑解惑巡视指导交流讨论收集疑