八年级数学下册第一次月考试卷讲评.docx

八年级下册数学第一次月考试卷讲评教学设计赤岩初中 李飞一、教学任务分析设计理念 本次测试是对八年级下册数学第十六章、十七章所学知识掌握的情况的考察。本节课试图通过学生自主学习，主动参与“纠错、交流、展示、延伸”等学习活动，从已有的数学活动经验和知识积累出发，发现自己的数学学习成功之处和不足之处。主要教学方法为“三部五环”（试卷讲评课 ）教学模式，配合练习法、合作讨论法等教学方式。整个设计突出以学定教，体现设计问题化，过程活动化，活动练习化的教学理念。本节课采取问题具体化策略：将重要的对象（试卷的重点讲评内容）直观的呈现给学生，通过分析、图形、ppt课件展示等手段使得抽象问题直观化。以期达到，对检测试卷进行错题纠正，让学生对知识的掌握更加深入透彻。学情分析 从认知基础看，初二学生，对初中学段的“数与代数”“图形与几何”已经有了一定的认知基础，但是这一学段的孩子学习接受能力还是较慢，理解应用不灵活。积累的思想方法较少，学生的分析、理解能力有待提高。 从认知特征看，学生具有一定的自主探究和合作学习的能力。这为本节课的自主学习与合作交流提供了心理前提和知识保障。学生能够迅速与周围的学习同伴和学习小组展开合作学习，共同探讨解决试卷中的问题。 通过本次测试可以看出，学生在完成了学段数学知识点学习之后，知识的遗忘明显，知识系统有待进一步形成和完善，学生需要进一步理解基本概念、基本方法，灵活运用数学知识与方法解决实际问题的能力和有条理的思考和语言表达能力，有待提升。同时，学生知识水平和学习能力差异较大，两极分化明显，学生信息差较大，这为互帮互学提供了空间和机会。知识分析 本套试卷为八年级下册数学前两章内容，即二次根式和勾股定理部分，试卷共分三道大题，每道大题都是由易到难，前低后高，既考察了学生基础知识和相关概念的掌握也考察了学生的推理能力和运用能力。二、教学目标知识与技能通过学生订正试卷，查缺补漏，加强各部分知识点的理解和掌握，进一步形成运用学段知识和方法解决数学问题的技能。过程与方法经历对错误解题的纠正，在合作交流与展示讲评的过程中，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养解决数学问题的能力和运用数学知识的意识。情感态度与价值观引导学生积极主动参与学习活动，构建和谐有效的生动课堂，激发其学习兴趣。同时，肯定成绩，找出差距，为后面的学习建立学习自信。三、教学重点、难点重点错题改正，掌握勾股定理以及勾股定理的逆定理及其综合应用。难点解题的方法与策略总结，综合分析问题能力的培养。四、教学方法：以“引导-讨论”教学法为主，附之于练习法五、学法指导：通过自主纠错、小组合作交流学习，和学生展示及变式训练的教学方式下帮助学生掌握未来发展所需要的基础知识和基本技能，在轻松愉悦的学习氛围中关注学生兴趣的培养，把学习兴趣作为学习的不竭动力，同时，关注学生的个性发展，在教学中体现因材施教。六、教学准备：多媒体课件，学生准备已考试卷.七、教学流程设计活动流程图活动内容和目的活动1（2分钟） 我反思，我总结 针对考试成绩作简要分析，让学生对总体情况有所把握，激励学生，明确目标。活动2（8分钟） 我交流，我进步纠正试卷中的错误，找出难点进行合作交流，找出问题症结，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养解决数学问题的能力。活动3（20分钟） 我展示，我自信 找出共同的问题进行方法点拨，归类，发展数学逻辑思维能力，灵活应用知识的能力。活动4（7分钟） 我练习，我巩固变式检测，融会贯通。对存在的疑难问题，进行延展训练，达到举一反三，触类旁通。活动5（2分鈡） 我小结，我提高经验共分享，寻求共同进步。活动6（1分鈡） 我作业，我延伸分层要求，异步达标。八、教学过程设计 问 题 情 境师 生 互 动媒体使用分析设计意 图活动一：我反思，我总结（2分钟） 1.颁发奖状2.成绩统计考试人数平 均 分最 高 分优秀率及 格 率 38 51.27890%21% 3.错题分析错题号123456789答错人数321112912211418错题号101112131415161718答错人数188313038248105错题号19202122232425答错人数17312537333738【教师活动】：第一次月考各科成绩已经揭晓，有进步也又落后，有收获，也有失去，有淡淡的喜悦，也有浓浓的忧伤，“不以物喜不以己悲”胜败乃兵家常事，成绩已成为过去，现在重要的是我们要从失败中吸取经验，对知识存在的漏洞进行补救，为了下一次考出优异的成绩，我们今天就从分析纠正试卷开始吧！1.板书课题。2.用PPT展示成绩分布情况。3.分析在解题过程中存在的问题。【学生活动】倾心静听，对照自己存在的不足。【媒体使用】使用PPT展示复习问题.【设计意图】1.让学生对总体情况有所把握，以激励进步。2.提醒学生在今后的学习过程中克服存在的不足。活动二：我交流，我进步（一）自查自纠，展示交流1.浏览试卷，通过小组合作或者一帮一改正比较容易题目，并找出错误的原因。2.在小组内不能改正的错题前做标记。 （二）分组汇聚，查缺补漏1.各小组汇总小组内不能解决的疑难问题。2.将疑难问题写在黑板上。【教师活动】1.巡回指导，着重关注学习有困难的学生，及时跟上集体步调。2.发现做的好的适时在全班予以表扬，对于进步生给予鼓励。【学生活动】1.积极参与自主完成检查纠正。2.对解决不了的题画上记号。3.鼓励学生大胆交流，说出自己的想法，将容易题组内解决。4.小组内解决不了的问题写在黑板上。【设计意图】纠正试卷中的错误，找出难点进行合作交流，在交流中找出问题症结，解决问题，印象深刻。再次找到共同的问题。通过“兵帮兵”，使解决问题的效果最优化。发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养解决数学问题的能力。活动三：我展示，我自信：对学生提出的疑难问题争先讲解。有困难的老师适时点拨，或者启发引导。 勾股定理，例：第7、10、13、14、20题勾股定理的逆定理，例：第22题勾股定理及其逆定理的综合应用，例：第21题二次根式的运算及化简，例：第23题立体图形表面的最短路径问题，例：第24题【教师活动】关注学生解决问题的过程及其参与度，适时的给与考点的总结解题方法的渗透。1. 汇集学生错题，并根据题型归类。2.讲解学生小组互帮还不能解决的问题。3.通过14题让学生感受一题多解、触类旁通的解决问题策略。4.通过20题让学生感受“分类讨论思想”的数学思想。5.通过21题体现“构造直角三角形”的“构造思想”。【学生活动】1. 组间竞争解答其他小组解决不了的问题，板演并讲解。2. 把自己没有解决的问题，通过师生讲解后改正在自己的试卷中。【媒体使用】使用PPT展示问题.【设计意图】通过组间竞争展示解答，及师生共同解答，找出学生共同的问题进行方法点拨，考点归类，发展数学逻辑思维能力，灵活应用知识的能力。活动四：我练习，我巩固：变式一：勾股定理的应用变式二：勾股定理及其逆定理的综合应用（试卷中第21题同类型题目）变式三：勾股定理的灵活应用。（类比14题）【教师活动】1. 出示问题，巡视学生完成情况，对学困生个别指导；2. 引导学生合作完成变式三。3.对学生讲评及时评价、补充、强调。【学生活动】仔细思考认真解答拓展延伸，达到举一反三的目。【媒体使用】运用PPT演示图象更直观时渗透数形结合的思想。设计意图通过变式练习增强学生解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力，起到举一反三、触类旁通的作用。活动五：我小结，我提高1通过本节学习，你认为出现错误的原因有哪些?（从习惯、知识技能、思想方法等方面加以规整）2.你认为在今后学习与检测中应当注意什么？【教师活动】在学生小结的基础上补充本节重点知识点和思想方法。【学生活动】学生总结考试经验和方法，班内交流，互相补充。设计意图1.通过小结反思，使学生能加深对考点的印象，能够提炼解题思想和方法。2.经验共分享，寻求共同进步。活动六：我作业，我延伸1、 必做题：1、记忆知识点，继续先独立改试卷，再通过 小组合作或一帮一改正比较容易题目， 并找出错因，收集错题集。 （建议60分以下学生完成）2、请认真改正试卷，并收集错题集和需要注 意的事项。 （建议60-80分学生完成）3、完成变式练习 （建议80分以上学生完成）二、选做