德育工作特色学校.doc

“德育工作特色学校”创建活动实施方案安乐河镇中心小学我镇中心小学现有教学班6个，教师25名，学生200名，特别是学生家长外出务工者多，留守儿童占全校学生的50%左右。家长素质参差不齐，主要问题表现在：1、家长文化层次普遍较低，在家教方式上存在简单、粗暴倾向。2、家长受一些落后习俗与不良风气的影响，教育观念陈旧、溺爱孩子、思想守旧等问题，大部分家长对孩子的成才观狭隘落后。为了进一步促进学校德育工作的不断发展，我校将凸显“学校教育特色”，从根本上提高广大家长对学校工作的理解和支持，特制定本实施方案。一、指导思想以中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和国家中长期教育改革和发展规划纲要为指针，本着“合力育人，和谐共建”的教育工作宗旨，统筹兼顾，扎实推进，组织实施一系列行之有效的家庭教育活动，进一步增强德育工作的针对性、实效性和主动性。二、组织领导为加强对“德育工作特色学校”创建活动的领导，学校成立领导小组：组长：徐桂芳副组长：李瑞华成员：唐晓荣 郭玉琴 段文静 李翠蓉 庞现海及各年级班主任工作职责：1、制定德育工作特色学校创建活动方案统筹安排我校德育教育工作。2、将家庭教育工作贯穿于教育教学工作的全过程，每位教师结合自己的本职工作，切实做到与家长的密切配合。三、工作目标1、在日常教育工作中，努力实现家庭教育现代化，充分利用校讯通这一平台，转变家庭教育观念、使教育内容和方法科学化、管理规范化。2、根据上级主管部门的文件精神，结合我校实际，我校德育工作重点关注留守儿童：校长管理指导、德育处具体牵头、全体教师积极参与、以“书香家庭”建设为突破口、学生家长积极参加的家庭教育模式。四、基本原则1、优势整合原则。必须充分发挥各种育人途径，促进学校、家庭、社会同心协力，齐抓共管；德智体美诸育互相渗透，紧密配合；教师全员参与，形成合力。2、注重体验原则。在“三贴近”的基础上，结合“生活德育、体验德育、探究德育”行动研究工作，树立以学生为本的思想，坚持从学生成长的需求出发，因时因地因人而异，拓展实践空间，把良好的思想道德规范内化为学生自己的思想意识和道德品质，并变成个人自觉的道德行为。3、个性化原则。必须从本校实际出发，充分体现本校的个性特色。4、力求实效原则。坚持力求实效的原则，通过创建活动，取得良好的教育效果。五、申报的特色内容 家庭教育有特色做好家庭教育工作，是面向家庭、服务家长、提高家教水平的需要，对营造良好的家庭文化氛围，形成和谐、文明的人际关系，建立学习型的家庭起着积极的作用，是实践科学发展观的具体体现。为全面做好我校家庭教育工作,推动我校家庭教育工作走上科学化、规范化的轨道,以适应现代教育的发展要求。我们将“以书香家庭创建为突破口，规范办好家长学校” 作为德育工作的的特色工作扎实有效地抓好，使学校、教师与家长、家长与学生之间得到更好的沟通；让每一个家庭都充满浓浓的书香，在潜移默化之中让家长和孩子们都喜欢读书，孩子在父母的陪伴下读书，会大大改善亲子之间关系，增进彼此之间的理解和谅解；通过规范办好家长学校，可以帮助这些文化素质都较差的农村家长改变陈旧的教育观念，改进家庭教育方法，不断增进家庭教育的实效性，促进孩子们的全面发展，促进学校工作的全面发展。六、具体步骤与要求1、申报制定创建活动实施方案，填写锦州市“德育工作特色学校”创建申报表，并将所申报德育特色的成果材料和相关的获奖证书的复印件报送古塔区教育局。2、实施（1）学校充分利用校内外宣传阵地，通过多种方式对“德育工作特色学校”的创建活动进行广泛深入的宣传发动，并利用放假前的时间组织广大师生认真学习中共中央颁发的公民道德建设实施纲要、国务院关于基础教育改革与发展的决定、中小学德育纲要、中小学德育工作规程、中小学日常行为规范、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、国家中长期教育改革和发展规划纲要和全国家庭教育指导大纲，学习并讨论锦州市中小学创建“德育工作特色学校”活动实施方案，使全体师生的认识到位。（2）把创建活动纳入学校总体工作计划，与学校日常工作有机结合。建立起一系列的规章制度，特别是考勤管理制度、学员考核制度、评先表彰制度提高了家长参与家长学校活动的自觉性。为每一名家长建立一份家长学校学员档案。这样做一是全面了解家长的基本情况和家庭教育情况。二是督促家长积极主动地参与家长学校活动。三是使家长学校工作具有针对性、实效性和主动性。本着“应家长之所需”的思想，有针对性地对家长进行家教指导。问卷调查：每学期开学，要进行一系列的问卷调查，广泛征求家长的意见。根据家长建议需求设置课程，开展示范性工作。专题授课：根据家长中广泛存在的问题，在学期教学计划中安排家长最渴求的专题讲座。发出倡议：在家长的学习热情和教子积极性被充分调动起来之后，我们公布了“亲子共读，营造书香家庭”实施方案，向广大家长发出倡议：设立家庭书柜、营造共读氛围、惊颤带着孩子去买书和看书、引导孩子读书、开展好书共赏、鼓励读书动笔。推荐书目，布置作业为每个家庭建立家庭图书登记卡 、认真组织“班主任作业家长答”、每学期办一张“家教小报”、爸爸（妈妈）陪我天天记和每天一句话、定期作业展评等活动。家校互动，创设氛围成立家庭教育指导中心、培训家庭教育志愿者、开通校讯通、定期家访、设立家长开放日、开展亲子互动系列活动、开展家庭教育问题咨询。定期评比，推广经验每学年评选一次“书香家庭”、表彰教子有方好家长、请好家长做家教经验介绍等活动，促进家长之间的交流互动。（3）科研导航，积极探索经全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题新时期家庭教育的特点理念方法研究总课题组评审，我校确立的子课题家长学校在建设学习型家庭育学习型社会中的作用和影响研究立项获批。学校将本着现实性与科学性相结合，目的性与实用性相结合，时代性与前瞻性相结合，针对各类家庭教育的重点、难点、热点，立足小学生的年龄特征、家庭状况，按学段、年级的实际，分层施教，开展家教实验，积极探索家教方法。总之，我校在德育工作中抓“四个结合”，创“家校合作”特色。大众宣传与个别咨询相结合，营造家教好氛围。单向教育与双向教育相结合，闯出家教新天地。系统教育与典型树立相结合，注重家教典范性。常规教育与教育科研相结合，构建家教新平台。3、接收验收2013年7月份进行自评，向市教育局提出验收书面申请报告。2013年10月份，接受市教育局专门人员的审核验收。之前准备好相应的汇报材料、活动展示以及相关的档案资料。具体人员分工：（1）工作汇报：张艳杰（2）40分钟活