大学生书写能力调查报告.doc

摘要伴随着科技的飞速发展和社会的日益进步，提高当代大学生的汉字书写水平是个亟待解决的问题。大学生是祖国的未来，是国家知识人才最为集中的群体，读懂汉字、写好汉字、热爱汉字，不仅是继承中国优秀传统文化的需要，也是新形势下国家软实力的主要体现。再者，我国基础教育阶段的教育政策以考试升学率为主要导向，中、小学生的写字水平和能力越来越差，这种现象已成为不争的事实。那么接受着高等教育的大学生的汉字书写状况又如何呢？带着这样的疑问，我们以学校天津职业技术师范大学为调查对象，对写字课程设置、学生学习情况和汉字书写能力等方面进行了调查。采取问卷的形式，旨在搞清本科生的汉字书写状况存在的问题，分析其原因，并提出相应的对策以及相关思考。关键词：大学生 汉字书写能力 引言胡锦涛同志在十七大报告中指出，“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”。汉字承载着我们中华民族的历史、文化与气质，其是五千年中华文明最直接的传承者，是我们的先民几千年来生产劳动的智慧结晶。汉字书写的教育，在我国有养悠久的历史传统。周礼保氏中曾提道:“养国子以道，乃教之六艺:一曰五礼，一曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”其中的“六书”就是指汉字识读与书写技能。如果说学校教育的重要任务之一，是教导学生如何欣赏和继承中华民族优秀的传统文化，那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。就个体而高，书写汉字体现着个人的才情性格、传递着个人的思想情感，使他人读后如见其人，心生温暖。曾几何时，写一手漂亮汉字是令人无比钦羡的技能。但伴随养互联网和手机业务的飞速发展，国人手写汉字的机会越来越少了，“提笔忘字”的情屡屡发生，中国人的汉字书写能力止遭遇前所未有的尴尬。汉字书写文化和汉字文化是中国文化的主要组成部分，在今天的世界文化大舞台上，其依然具有无可替代的影响力，书法教育将有利于大学生汉字书写水平的提高和对于中国传统文化的深入理解，有利于在世界范围内充实我们的文化影响力，虽然古老的汉字在今天越来越受到世人的重视，但是在汉语的母国一一中国，当代大学生的汉字书写能力出现了一定程度上的退步，这种现象应该引起我们的足够重视。调查情况针对本次研究，我们阅读了大量的相关文献后，在天津职业技术师范大学进行了问卷调查。此次调查，我们采取了问卷的方式，共发放150份问卷，收回127份，有效问卷109份。与此同时，我们还向学校的相关部门进行了咨询，使我们获得更多的信息。本次研究，我们综合使用了简单抽样法、文献法，综合了各方的信息，得出了翔实的数据资料。现状分析我们小组通过对有效的100份调查问卷的分析，对当代大学生书写能力有了一定的认识，分析如下。从整体上面而言，当代大学生的书写能力总体水平不高，在“书写能力调查”环节中，第一题基础题的平均得分为25.7分，属中等分数段，第二题提高题的平均分为19.4分，属低等分数，在最后一题的考察中，平均得分为8分，属及格。这三道题难度依次增加，其中第一题为常用词，最能考察当代大学生的日常书写能力，第二题难度增加了，同学们的得分也明显下降了，最后一题是少见字，得分不高。通过对大学生书写能力的考查，我们发现当代大学生的书写能力比我们想象中的要差，总体水平一般，在难点汉字方面的书写能力较差。在“书写能力调查”环节，女生的表现优于男生，在第一题中，女生平均成绩比男生平均成绩高6.4分，在第二题和第三题的表现中女生就明显优于男生，平均分高出9.6分和4分，这说明当代大学生中，女生的书写能力是优于男生的，尤其是在书写不常见的，考察难度大的词语时。 在此环节中，文科类的学生同理科类的学生得分相近，但是他们的平均得分都高于艺术类的学生，平均高出4分左右，这说明在书写能力上，文理科学生并没有差别，但他们普遍比艺术类学生强。我们小组在对当代大学生有关书写能力方面的个人情况调查后，分析出如下一些现状。在上大学之后，大家动笔的时间就变少了，经常写字的人仅占调查人数的37.5%，在对为什么书写量会减少的调查中，有50%的人认为用电脑更加方便，有20%的人承认自己有惰性，上大学之后就不想写字了，还有20%的人觉得在大学里要用到笔写字的时间真的很少，所以自己动笔的时间也相应减少了。在对大家书写错别字的原因调查时，有50%的人都是因为形似错误而造成书写错误的，我认为这和一些当代大学生马虎大意，不认真细致的工作态度有关。在对当代大学生手写汉字潦草的原因调查时印证了我的观点，有近60%的学生是因为态度马虎而导致书写潦草的。在对大家的态度进行调查时，我们发现，有45%的大学生认为不应该写出错别字，有45%的大学生则选择原谅了自己，认为大学生在书写时难免会犯些错误。有近70%的大学生认为提高书写能力对中国文化的发展意义重大，而且有65%的大学生认为电子产品是导致大学生书写能力降低的原因。但是，在提及是否重视大学生书写能力时，有62.5%的大学生选择了否，并且只有37.5%的人认为需要设置汉字书写能力测试。在对100份有效问卷进行分析之后，我们认为当代大学生书写能力总体上来说表现一般，女生书写能力优于男生，文理科学生差别不大，但都好于艺体生，但是大学生由于态度等原因书写量少，书写潦草；虽然大部分大学生能够认识到提高书写能力的作用及意义，但是很少有学生愿意做出改变。原因分析随着科技进步的发展,人类进入到电子信息时代.电脑的使用已基本普及,从而手写汉字就越来越得不到重视，通过我们小组对大学生汉字书写能力调查有效的100份调查问卷的分析，发现有如下一些问题：(一)书写不规范。根据统计，有一半以上的同学书写不规范的情况来源于字迹不工整，其中42%的同学是形似导致写错，其余的是读音相近或者是意思相近导致的写错，最为严重的是整体上有33%的同学占齐了所有的原因。(二)过分依赖电脑,思想上不重视。学生做笔记,查阅资料,写文章更多地依赖电脑,提笔手写的少之又少,即使动手写,追求更多的是速度和效率,对字的规范和工整度考虑较少,思想上考虑的是怎样能尽早地完成作业,而不是字写的好坏。根据调查，有46%的同学都觉得使用电脑更为便捷而减少了写字。(三)书写能力差。很片面的追求速度,因而写出来的字很不规范,笔画也很不清晰,部首和结构不够合理,潦草难认,有些字,恐怕只有他们自己才可以认得出来。也有学生反映,有时也想尽量把字写得工整一些,规范一些,但是书写的速度又太慢,不能跟上记录的节奏。提笔忘字现象严重,大多数学生反映,电脑用惯了,手写时常会出现一些常用字都想不出来.调查显示,绝大多数学生的书写能力还是较差的,更为重要的是,有些本科生的写字能力甚至还不如一些写字能力较强的小学生。我们通过这些问题，也对产生这些问题做了一些原因分析，最主要的原因就是,进入到高等教育阶段后,高校更加不重视对学生写字能力的培养。具体如下：(1) 无汉字书写考核要求。本科生毕业的考核标准是专业课程全部合格,学位考核要求是英语四级,计算机等级考试合格,与汉字书写水平和能力没有丝毫关系。根据调查，有54%的同学都认为应该把汉字练习作为大学生的必修课之一。(2) 电脑的普及冲击了自己动手写。目前,电脑的使用已基本普及,学生使用电脑已经是很正常的事情。到图书馆查阅资料,手抄笔记的学生也很少见了,更多的是在电子图书馆里查一查,复制粘贴便可以了。凡此,都严重影响了学生对汉字书写的重视,从而造成了学生的汉字书写能力较弱。(3) 缺乏专业的师资。学校现有的写字师资队伍里基本没有写字专业科班出生的。对策提高大学生汉字书写能力和水平，一方面，要引导学生自觉学习书写汉字，提升人文艺术素质；另一方面，需要学校花大力气采取应有的措施，将写字课程纳入到学生培训计划中来，才会取得应有的效果。 （一）汉字书写能力的提高需要大学生自觉参与。无论科学如何进步，无论电脑、网络技术如何取代人体功能，良好的书写习惯、熟练的书写技能以及起码的书法艺术欣赏能力，是现代中国人应有的基本文化素养。汉字及其书法艺术作为一个文化系统，是中华民族传统文化的根，是祖先智慧的结晶。放弃汉字，或者失去了汉字，那就很可能彻底断绝与传统文化的联系。 （二）出台大学生汉字书写等级考核标准。由学校相关职能部门聘请专业人员进行研制，出台适合大学生的汉字书写等级考核标准，更多地要从写字的规范和能力角度来进行研制。 （三）引进专业写字师资人才。有专业的师资队伍，才有可能培养出汉字书写水平和能力较强的学生，建议学校，根据学校总体师资引进计划，大力引进高层次的专业人才，解决专业师资匮乏的问题。 （四）高等教育的课外作业是加强学生书写汉字能力的重要环节。不能只重内容，不注意其书写。特别是理工科学生，只注意其内容的专业性，而忽视了其书写的公正和规范。老师应强调写作业对人知识积累和性情磨练是同时进行而且有必要的。 （五）高校教育工作者要重视，给与高度关注。写字不仅仅是中小学的事情，在大学阶段，应该有必要的进行指导并作出要求，促使学生较全面的认识汉字书写的深层次内涵。具体工作形式可以结合各院校、各专业、实际情况，或作知识性、趣味性、针对性强的专题讲座，或办学生书法展，或办课余书法培训班。有条件的不妨设一定学时、一定学分的文字书写选修课。结论 通过本次调查，我们认识到当代的大学生书写能力还有很大的提升空间，并且是一个迫切需要解决的问题。世界文化是多元化的，且中国文化作为世界文化中的一朵奇葩，并能够在几千年的历史长河中不褪去自己的鲜艳颜色，我想汉字要在其中占据着很大的功劳，没有汉字的承载，中国文化不能如此完整的传承下去。在新的时期，国家提倡弘扬中国传统文化，而汉字作为中国文化的载体，必须一代又一代的传承下去，并且需要很好的传承。只有我们认识到并且去认真的对待汉字，才能让汉字在我们的生活中迸发出新的光彩。汉字作为中国文化中最基本的承载工具，只有书写好了，才能记录下中国不断发展的历程。瘦金体，毛笔字，草书，行书，楷书等等都是汉字多元化的表现，恰恰也是中国文化多元化的体现。为什么我们一切都在飞速发展的今天，而对于我们的母语，这特有的方块字的书写却落后于古人了呢？难道只有在那使用毛笔的时代，才会写好我们的汉字吗？难道我们今天写不好汉字，全是因为科学的发展电脑的普及运用，真的将这一个问题完全都推卸给电脑了吗？我想不应该是这样，这其中还是一个观念和重视程度的问题。任何事物的发展都是在重视与推动下不断发展的，所以作为一名当代学生我们呼吁，让我们真正重视从下汉字书写能力培养的重要意义吧！这应该关系着我们新一代接班人的素质，也关系者我们方块字的进步与发展。更何况我们今天的教育是素质教育，我们更应该把汉字书写能力培养作为素质教育的重中之重。 我们有理由相信，也必须相信，通过社会，个人对汉字重视程度的加深，大学生的书写能力能够不断的提升。我们也相信，大学生作为高等知识分子在汉字书写能力上都无法得到高分，那么国家更应该重视小学生、中学生的书写能力，从小就打好基础。因为汉字书写能力的提升是要靠着日积月累才能达成的。俗话说“字如其人”我们希望每个人都有一手漂亮的字，能够在关键的时候为自己加分。参考文献1十七大报告编写组十七大报告辅导读本血工北京:人民出版社，2007: 1132李豪东.大学生汉字书写能力的现状及对策一一以河南科技大学为调查对象J.学术论坛.2014.06：44-45.3郑可春. 大学生汉字书写能力存在的问题、对策及思考J. 中国钢笔书法, 2010年(08期):22-24.DeleteEdit4熊沛军. 师范类大学生汉字书写能力的现状及教学对策以肇庆学院学生为调查对象J. 肇庆学院学报 , 2011年(04期):41-44.DeleteEdit5苗佳丽, 陈荣军. 当代大学生汉字书写能力调查以嘉兴学院为例J. 青年文学家, 2014年(29期):11-13.个人感想在此次问卷调查中，我负责一部分问卷的发放与收回以及第一部分引言和调查情况的撰写。首先，我们明确主题、设计方案、问卷设计、整理分析数据和撰写调查报告以5人组成的团队进行的一次真正意义上的调查活动，充分发挥了我学习的主动性和积极性，锻炼了我的组织能力和实践能力。虽然在做问卷的过程中碰到了很多钉子，对问卷的排版没头绪，制作过程不知道该如何着手，同组同学意见不和，老师对我们的评价与批评.种种的问题困扰我们时，我们不但没有泄气,反而这更让我们振作精神对待问题。我明白老师和同学们是为了让我们有个更完美的问卷调查。此次问卷调查，以最终形态大学生书写能力的调查进行发放。在发放问卷的过程中，最困难的一点就是与陌生人打交道，遭到拒绝的情况有很多，场面也比较尴尬。不过慢慢就能适应这种情况，首先找对人最关键，最好找看起来比较悠闲，不太赶时间的人，其次，言语方面也要注意，被拒绝后不能扭头就走，也要感谢他们的停留，最后，就是要对我们的问卷进行解释，打消参与填写问卷人的疑虑。在做问卷的同时，与参与填写问卷的人进行沟通，更深