应用数字技术辅助英语教学的几点思考.doc

应用多媒体技术辅助英语教学的几点思考马秋红焦作市孟州会昌中心校【关键词】多媒体 英语教学【内容摘要】多媒体为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。利用多媒体技术辅助英语教学，不但能展示文字、图片、声音和图像，做到图文声像并茂，将学生带到生动丰富的知识世界，还可以将难以直观表达的语言文字，通过模拟仿真手段表现出来，减轻了学生的认知难度，使学生在妙趣横生中轻松地学会知识。创新了教学情境，增加了课堂容量，大大提高了课堂效率。但在实际的应用中也有需要注意的问题。【正文】随着时代的发展，我们教师的日常教学生活越来越离不开多媒体，多媒体的应用已深入到教学生活的方方面面。校讯通成为家校联系的便利途径。为每节课制作课件，已成为教师们的家常便饭。多媒体为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此，如何使多媒体与英语教学更好地整合，打造英语高效课堂，实施创新教学，是英语教师面临的一大课题。一多媒体的使用，有利于创新教学情境。利用多媒体技术教学，不但能展示文字、图片、声音和图像，做到图文声像并茂，将学生带到生动丰富的知识世界，还可以将难以直观表达的语言文字，通过模拟仿真手段表现出来，减轻学生的认知难度，使学生在妙趣横生中轻松地学会知识，同时，提供了形式多样、功能各异的感性材料，再现学生在现实生活中无法见到的情景。使学生身临其境，增强了教学魅力。例如我在讲七年级下册unit7 what does he look like？时，我的课件中有一张头发的幻灯片，长头发对应短头发，直头发对应曲头发，非常直观形象，学生们很快学会了short hair，long hair，straight hair和curly hair。为了对比明显，我还设计了一张幻灯片，上面有姚明、成龙、潘长江的照片。学生们很快学会了tall， of medium height，short。还有一张从胖到瘦的图片，学生们又愉快地学会了heavy，of medium build，thin。学生们在高度兴奋中，掌握了本课内容。如果不用多媒体，拿学生们举例，有时会伤了他们的自尊心。起到适得其反的作用。二、多媒体的使用，有利于增大课堂容量。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。例如，我在讲初一下unit5 Im watching TV时，我讲了进行现在时的概念、谓语动词的构成、现在进行时态的标志、现在进行时的使用。在传统英语课堂中，老师讲，学生听，然后让学生翻译几个句子，非常枯燥乏味。一堂课很快就结束了。而现在我可以利用多媒体，展现各种现在进行时的画面，比如：游泳、看电视、打篮球、吃午饭等等有趣的画面，让学生进行对话练习。提高了学生的兴趣，培养了学生的英语交际能力。最后，再进行习题练习。增大了课堂容量。三、多媒体的使用，有助于提高课堂效率。向45分钟要质量，是英语课堂教学的中心任务。传统的教学都是教师讲、学生听，学生被动接受知识，参与面小，语言实践机会少。而学生英语能力的形成，主要靠语言实践，多媒体的使用则弥补了这一缺陷，丰富了教学手段和内容，把抽象、枯燥的教学内容变得生动有趣，使得重点易于突出，难点易于突破，学生更容易掌握，教师在完成相同内容的情况下，节省出更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课堂效率。学生能在有限的课堂时间内有较大的拓展空间，信息量增大，学习收到事半功倍的效果。例如，在新授课时，通过多媒体课件把情境、句型、图片等都提前设计好，课堂上任意调用，反复操练，这样大大节省了讲解和板书的时间，学生的练习量在较短时间内增大，学生也不会感到乏味，很好地解决了传统英语教学所存在的枯燥无趣的问题，有利于学生创新精神和实践能力的培养。四、多媒体的使用，有利于教师更好地设计和利用板书传统教学在进行课堂讲授和练习时，教师不是印发试卷，就是板书大量内容，费时费力。而多媒体的使用很好地解决了这些问题。它代替手写的多余的板书，这样既节省时间，又能使课堂体系完整、表达清楚，在讲述知识点的同时，相关的知识要点、文字资料也能及时展现。在练习巩固阶段，多媒体更能发挥作用，使练习的数量和范围大大扩展，答案也会及时展示，从而提高了讲课效率，使教师能更好地设计板书。但是，在应用多媒体进行辅助教学的同时，必须注意到多媒体技术只是教学的辅助手段，其目的也只能是弥补教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板”的不足，只能是发挥教师的主导作用的必要的技术辅助手段，而不能代替教师的教学活动。因此，在进行多媒体辅助教学的课件开发时，必须注意以下3个问题。一、不能“以辅代主”。在教学活动中，学生是主体，教师应起主导作用，多媒体技术使为收到一定的教学效果而使用的一种手段。如果盲目地依赖多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来，那么教师就会成为多媒体技术的奴隶，只起到播音员和解说员的作用，而起不到教师应有的主导作用。二 不能“为用多媒体手段而用多媒体手段。”多媒体技术可以提供声、光、电等多种信号刺激，可以有效地吸引学生的注意力。但是，如果不顾实际教学需要，盲目使用多媒体，使课堂中的信息过多过滥，则会造成无效信息的泛滥。不仅不能辅助教学，反而会分散学生的注意力，影响教学目标的实现。例如，有的幻灯片上设计的是练习题，上面插上一只蝴蝶飞来飞去，分散了学生的注意力，影响了学生的思维。三不能“以教师的活动代替学生的思考。”教学活动中，必须发挥学生的主体作用。多媒体辅助教学的作用在于应用现代化的技术手段，刺激和调动学生思考的积极性，启发学生的思路，培养学生发现问题，思考问题，解决问题的能力。因此，在应用多媒体进行