五年级数学教学经验交流16.4.20.doc

五年级数学教学经验交流尊敬的各位领导、老师们:大家好！首先感谢领导给我这次机会、这个平台，让我谈谈自己的教学体会。其实也不算是什么经验之谈，现在我就把自己在数学教学工作中的一些做法和自已的教学体会跟大家共同探讨。一、数学学科现状及学生现状1、这几年，“两基”工作给我们带来许多机遇的同时，也给我们带来许多挑战。教材越变越簿，课本例题越变越简单，习题越变越少，图片越变越多，文字越变越少，学法的指导越来越少。2. 整个小学阶段的教学中，随着年级的上升，学生的差距也比较明显，部分学生的知识发生缺漏、脱节，造成知识体系不连贯，在上课中，常会出现差生觉得太难，接受不了，对数学就感到云里雾里的，理不出思路来，故而开始厌学，产生了恶性循环；优生觉得太简单，无心听课，久而久之对数学失去兴趣，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了我们的教学效果。3.学生在学习中常会出现：上课无精打彩，经常不自觉地走神；作业完成质量不高，常看错数字或抄错符号；对一些典型的题目是屡做屡错，不思改正。基于学生表现出来的几种特点，我在教学中从以下几点做起：二、教学措施 1、上课。（1）首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。课堂遵循“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。（2）精心设计练习题。课前精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。2、备课(1)抓好课前10分钟对教材的温习（从例题到练习题再到教学参考书都要过一遍）。（2）抓典型题目的设计及讲解技巧。（优等生和学困生要用不同的方法，优等生提示，学困生用通俗的话语举一反三）(3)充分利用网络和课外教参书，设计课堂及练习题。（4）备课时不能就教材而备课，要根据学生实际情况对课堂的容量、结构进行适当的调整。3、作业（1）无论是正式作业还是练习作业题型的设计要紧紧围绕课堂知识重点，而且要多样化。例如一个概念会有那些判断题，一个公式还可以进行那些转化等这些都要在作业中进行训练。（2）根据学科具体情况加大作业量。数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了。而要彻底会做我认为还是要多加训练。（3）作业中出现的问题要及时纠正。（对于共性问题，全班讲解，个性问题单个纠正）。4、计算练习要持之以恒。(1)在作业中穿插练习，(2)上课前的口算练习。5、抓好复习（1）做好单元的整理和复习。让学生对本单元知识有一个系统的掌握，对于单元易错题目、典型知识点要举一反三，精挑练习题进行复习。（2）学生对于知识都有一个回生现象，因此在上新课的同时要做好前一单元知识的穿插巩固。6、抓好学困生和边缘生(1)利用午自习时间开小灶（2）对这部分学生要时时抓在手中（做到紧盯、紧跟、紧提问）。（3）对于他们练习册、作业中出现的问题及时纠正，逐人纠正，错在什么地方及时指出，并讲明应怎样做。（4）恩威并施，时时注意他们的思想动向。（5）对他们的点滴进步及时鼓励，利用学困生的进步激励优秀生。俗话说“业精于勤，荒于嬉”，每一个鲜花与掌声的背后，都会凝聚着不同于别人的辛勤和汗水，天上不会掉下馅饼，更不会掉下好成绩。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取使自己的教育教学工作在上一个台阶。各位领导、各位老师们，以上所谈的是我自已几年来的教学体会，有的只