人生难免有挫折.docx

人生难免有挫折教学设计基本信息学 科思想品德年 级七年教学形式活动探究教 师官长海单 位兴隆台锡伯族九年一贯制学校课题名称人生难免有挫折学情分析初一的学生刚刚从小学升入初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，容易产生不良后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到挫折是普遍存在的，挫折是难免的，从而能直面挫折。教学目标知识目标 了解挫折的含义，造成挫折的因素及挫折与人生的关系 懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧能力目标 初步培养用辨证方法分析挫折的能力情感态度与价值观: 1面对挫折采取积极向上的人生态度 2善于用名人,英雄模范人物先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己 教学过程课前准备： 让学生在课前完成一份调查表，内容如下： 1、你经常遭遇挫折吗？ 2、都遇到过那些挫折？是生活上、学习上、还是交往方面？ 3、自己是如何面对挫折的？ 导入新课：同学们想一想，在逢年过节，在充满喜庆的日子里，你还知道那些祝福语？（生：略） 同学们能说出这么多祝福，现在，老师说一个吧，祝愿每个同学的愿望都能实现，是不是所有的愿望都能够实现呢（不是）。确实是这样，“万事如意”“心想事成”，只不过是我们心中的美好愿望而已。在现实生活中不会每个愿望都会实现的，人生是美好的，但人生历程又是不平坦的，不是一帆风顺的，正如古人所云：人生不如意事十之八九，难免会遇到各种挫折，就如古诗中写道一样，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，民谚也讲，“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路”。因为人生难免有挫折，既然如此，我们就应该了解什么是挫折。产生挫折的原因是什么？如何正确认识和对待挫折。这就是我们今天要讲的内容。 讲授新课： 第一框 人生难免有挫折 活动一：阅读材料，感受挫折。 1、 谈迁是我国明末清初的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史国榷，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成然而，不幸的事发生了。一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。但是，他没有气馁，而是从头做起。过了9年，他又写成了这部传世巨著。 讨论:(1)谈迁遇到了什么挫折?他的情绪有什么变化? （他遇到的挫折是写了27年的书稿被偷，他肝胆欲碎，非常痛苦。） (2)谈迁是如何面对这次挫折的?他战胜了这次挫折了吗? （他没有气馁，从头做起，用了9年时间又完成了这部传世之作，战胜了这次挫折。） 2、阅读P60页的材料后讨论下列问题：（1）邓亚萍曾经遇到了什么挫折？她有什么样的情绪表现？ （8岁时想进入河南省集训队，却落选，她伤心的哭了。 ）（2）找出邓亚萍曾经获得的成功是什么？ （在13岁时荣获全国“乓协杯”大赛冠军，力克当时世界冠军。） 总之，在人生的道路上，各种挫折在所难免，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强意志，掌握有效的克服挫折的方法，迎难而上。 活动二：分析挫折 说一说，你认为什么是挫折？(学生自由发言:略) （一） 挫折与人生相伴 1、什么是挫折？ （挫折就是我们有目的的活动受阻碍时所产生的消极、紧张、烦躁、伤心、气愤等心理反应。） 活动三：聆听心声 说一说在你成长的历程中，遇到的一次记忆最深刻的挫折是什么呢？你当时的情绪是怎样的呢？ 学生：略 总之，每个人一生中都会遇到挫折，造成挫折的原因是多方面的。因此，我们只有认真地分析出造成挫折的原因，才能有针对性地、正确地对待挫折，并最终战胜挫折。活动四:请观察下列图片判别它是由什么原因造成的? 造成挫折的因素（引导学生观察图片，分析并讲解各种因素。） 1）自然因素：是指人们不能预测和及时防范的天灾如：恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败等。2）社会因素：是指人们在社会生活中遭到各种具为因素的打击和阻碍可包括：政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。3）学校因素：是学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。 4）家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所产生的影响。如：亲人突然死亡使人产生强烈的悲痛，父母不理解子女的成长需要产生心理隔膜等。 5）个人因素：是指由于体力、智力、个人的努力程度及某些生理缺陷等带来的限制。 由此可见,造成挫折的因素不但是多方面的,而且也是普遍存在的.正如19世纪英国伟大的道德学家塞谬尔斯迈尔斯说的：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活-至少不是人的生活。”从古至今没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反正是在不断地认识挫折战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。面对挫折时，不同的人采取的态度不同，其结果也不同。 （二）、不同的态度，不同的结果 活动五：1、阅读P62页登山者的故事，讨论下列问题： （1）这批登山者所遇到的挫折是什么？ （暴风雪） （2）他们面对挫折的态度是否相同？各是什么态度？结果又如何？ （不同，一位屈服了倒下了,另一位有活下去的坚守信念,终于活了下来。） （3）是什么力量使这个登山者战胜风暴，活了下来？(是活下去的坚定信念) 总结规纳：面对挫折的三种不同态度及结果： A：胆怯、懦弱放弃目标，一事无成放弃者 B：意志不坚定，易满足屈服于新挫折，不能坚持到底半途而废者 C：意志坚强、有坚定信念勇敢面对挫折、向困难发出挑战挑战者 活动六：小小词汇库 请你说说挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词语有哪些?比比看谁说的多。 挑战者：坚持、拼搏、不气馁、迎难而上、坚持不懈、努力、奋斗 放弃者：不能、不会、不行 半途而废者：算了吧、足够了、可以了、行了、很不错了 世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克 总之，人生的路途遥远漫长，有时崎岖难行，有时平坦宽敞。有时风雨连天，有时花香遍地，有时欢乐，有时忧愁。抱着信心，纵使曲折幽径，万丈雄心谁能阻？怀着希望，我们应该相信，不论风雨多大，乌云多密，他们终归会过去，曾经被他们遮住的阳光，依旧灿烂。让我们做勇敢的人吧！勇于追求，不怕挫折，敢于追求，战胜挫折，不断追求，挑战挫折。 课堂小结：同学们，通过这节课的学习，我们了解了挫折的含义、造成挫折的多种原因以及面对挫折时，不同的人采取不同的态度其结果也各不相同。让我们懂得了：应该学会做勇敢地直面挫折，不被困难与挫折所吓倒，要做一个生活的强者！把握生命中的每一分钟，不经历风雨，怎能见彩虹？让我们一起在挫折中成长吧，失败了别怕！从头再来，前面依然有一片蓝天 最后让我们在阳光总在风雨后的旋律中为我们的未来喝彩吧！ 板书设计5.1人生难免有挫折（一）挫折与人生相伴1、什么是挫折2、造成挫折的原因：自然、社会、学校、家庭、个人（二）不同的态度，不同的结果A：胆怯、懦弱放弃目标，一事无成放弃者 B：意志不坚定，易满足屈服于新挫折，不能坚持到底半途而废者 C：意志坚强、有坚定信念勇敢面对挫折、向困难发出挑战挑战者 作业或预习作业探究： 1.每人搜集五条关于战胜挫折的名人名言，用它们时刻提醒和鞭策自己。 2.搜集名人、伟人、英雄模范遭受挫折的经历，学习他们战胜挫折的方 法和精神。自我评价本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框挫折面前也从容的基础。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。通过创设情景法引入新课，然后学生自主学习，活动交流，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。为了实现这一理念，在课堂上设计了诸多活动，体现教师是学生学习的组织者、引导者；让学生采用自主学习和小组合作学习的方式，分析造成挫折的原因，小组集思广益，填写三种人在挫折面前常用的词汇，促进学生的相互交流、相互学习和团结协作；积极引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习。多媒体辅助教学手段的运用，能使教学直观形象，易于理解，是优化