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文档简介

活动描述： 品德与生活课标知识自测题一、填空1、品德与生活的基本特征是：（）性、（）性、（）性。2、品德与生活课程分目标包括（）、（）、（）、（）等四个方面的内容。3、品德与生活课程的呈现形态主要是儿童直接参与的（）、（）和其他（）。4、活动教案和活动指导应具有（）和（）。二、判断题1、访谈是对儿童进行评价的方法之一。（）2、品德与生活课程教学中没有讲授的活动形式。（）3、品德与生活课程是以培养品德良好的儿童为目标的一门孤立的课程。()4、教学游戏是在教学中所采用的带有玩的色彩而又与学习内容配合的活动方式。()5、儿童调查资料时，教师应放手让儿童独立完成，培养学生的自主学习的能力。()6、品德与生活课程要注意与幼儿园课程衔接。()7、用成长资料袋和活动记录册等方式收集儿童成长过程中的各种资料。这是评价儿童成长比较有效的一种方法。()8、儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。（）9、品德与生活”课程的评价应全部量化.()10、本课程以儿童直接参与的在丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中.()三、选择题1、品德与生活课程教学活动形式不拘一格，形式服从内容，可根据（）的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。A目标B内容C资源D条件2、评价多样化包括（）。A过程化B主体多样化C角度多样化D尺度多样化3、小实验、小制作等类型的活动可安排在课堂教学中，也可作为课后的()活动进行.A实践或专题B科学与探究C兴趣和爱好D体验和感受4、品德与生活课程的三条轴线是：()A、儿童与他人B、儿童与自然C、儿童与社会D、儿童与自我5、以下四条，哪一条属于情感与态度目标。()A、保护环境B、自信、诚实、求上进C、了解有关祖国的知识。D、乐于参与有意义的活动。6、在本课程中，教师的角色是()A、指导者B、合作者C、知识传授者D、支持者7、下列对教科书的理解正确的是（）。A、可利用的教育资源B、教师的教本C、引发儿童活动的工具D、完全抛开不用8、本课程可利用的资源有（）。A、少先队的活动B、社区中的各种设施C、山川、河流及自然现象D、互联网9、下列那些是时代对儿童提出的要求（）A、健康安全地生活B、愉快积极地生活C、负责任有爱心地生活D、动脑筋有创意地生活10、教师针对某一学生学习的特殊情况进行跟踪评价，这属（）A、教师观察记录B、访谈C、成长资料袋分析法D、个案分析法四、简答题1、品德与生活教材编写的原则？2、品德与生活课程的性质是什么？3、
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