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小学语文知识内容汇总 作为一门米必学的科目，以下是搜索一份小学语文知识内容汇总，欢迎大家阅读! 一、汉语拼音 要求：1、学生要读准声母、韵母、整体认读音节。 2、能准确地拼读音节。 3、能正确书写声母、韵母和音节。 4、认识大、小写字母。（大小写要准确对应） 5、熟记汉语拼音字母表。 需注意的有关知识：声调符号的标写，隔音符号，易误读的字音（因地域或习惯造成的，如搏b、恰qi、塑s、置zh等）。 1、掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw 2、掌握24个韵母： 1)单韵母：aoeiu 2)复韵母8个：aieiuiaoouiuiee 3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：aneninunn后鼻音为：angengingong 3、特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying 5、字母表： ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 6、标调：aoeiu，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；与jqxy相拼时去两点，如juquxuyu。 7、隔音符号：以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（）隔开。如海鸥hiu 8、读准音变：轻声、变调、语气词、儿化韵 二、汉字（认识3000个常用汉字，会写2500个） 1.认识各种笔画（能说出笔画名称），熟悉笔顺规则（先横后竖、先撇后捺、从上到下、从里到外、从左到右、从外到内先里头后封口，先中间后两边），认识常见的偏旁部首和间架结构。 2.：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 （1）、音序查字法。如：鼎dn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dn）及所对应的页码。 （2）、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 （3）、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。 3.同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。) 三、词语按词性 （了解）：动词、形容词、代词、数量词、拟声词、叹词 联绵词、音译外来词（略了解） 褒义词、贬义词、中性词 同义词、近义词、反义词、多义词 重叠词A一A、AABBABABABB等（会比较重叠前后意思的变化，如干净干干净净） 短语的结构（了解，区分“的、地、得”的用法） 关联词语（常用的，如因果、转折、选择关系的） 熟语：包括成语、谚语、歇后语等 （成语考查频率极高，关联词的使用也要重视） 1.成语（有些要知道）、歇后语等 1）要弄清成语的感情色彩，不能乱用。 2）体会成语在表达上的作用。 谚语：农谚、气象谚、生活常识谚、学习谚、品行谚 歇后语：寓意歇后语、谐音（双关）歇后语 惯用语：口头常用，通俗易懂 格言：多为名人语录，有教育意义 2、词的感情色彩。 褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”； 中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。 3.近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4.量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词。 的、地、得用法： 词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； 动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； 动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。 5.词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)；会比较重叠前后意思的变化，如干净干干净净。 6.常用的几种关联词。(因果、转折、选择关系等) 练习；1)她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。 2)他（一边）听音乐，（一边）画画。 3)（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。 4)武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。 5)小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。 6)（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。 7)（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。 8)（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。 9)（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。 10)（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。 11)（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。 12)凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。 13)刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。 14)这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。 15)他（一）读起书来（就）废寝忘食。 四、句子 句子的类型：陈述句疑问句祈使句感叹句 句子（单句）的成分：略了解主语、谓语 扩句：就是在句子主要成分的前面添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更加明确、生动。（两处或两处以上） 缩句：保留主干，去附加成分，句子简洁，句意不变。（从3年级开始接触缩句，要求逐渐严格，6年级因已明白句子结构，缩句要求最简，只留主干） 掌握的修辞：比喻比拟排比夸张设问反问对偶引用 了解的修辞：对比双关反语反复 句式变换 修改病句。注意常用修改符号的用法： 1.扩句、缩句、句子顺序。 （1）、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。 （2）、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。 2.句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 1)比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X） 2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。 3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。 4)排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 5)设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？ 例句： 比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！ 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？ 夸张句：桂花十里飘香。 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。 对偶句：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 3.四种句式的互换： a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。 转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。 4.几种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。 1)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。 改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 2)用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。 “缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。 3)搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。 “穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。 4)词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。 应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。 5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。 “一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。 6)重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。 “成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。 7)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。 “霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。 五、标点 使用要注意：书写要规范，站格位置标准。 11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 六.文学常识和名句名篇 1.识记中国重要作家的时代及代表作 2.识记外国重要作家的国别及代表作 3.识记文学体裁常识 4.默写常见的名句 （教材要求积累的诗词、对联、警句等均要重视，小升初必备古诗的背诵及默写。） 七、阅读能力与知识 对全篇课文中的字都认识，能从头到尾读下来；词语的含义都理解；每一句话的意思都明白。也就是对字、词、句都懂；要求读懂每段写的是什么内容，说明什么主要问题；从字词句的理解，到段落大意的理解，进而要求理解全文大意，能归纳出这篇文章的中心思想来；文章的写作特点，修辞方法，也就是什么地方写得好，应该能体会出来。 1.朗读、默读和背诵。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 3.分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。 4.概括主要内容和中心思想。 5.体会文章详略的方法及作用。 6.体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。 7.人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。 阅读知识： 文章的表达顺序： 1、按时间顺序2、按事情发展顺序 3、按地点空间的转移顺序 4、按事情的类别和方面为顺序 5、按文章的构段方式为顺序 常见的构段方式： 总叙关系：在一个自然段里，先用一个概括性的句子写出全段的内容，然后用具体事例进行具体描述。要特别注意，总叙关系中，是用“事例”进行分述，这是区别于总分关系的要点。 总分关系：包括总分、分总、总分总三种情况。特征：先用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后围绕这个句子从不同方面加以叙述和说明。 因果关系并列关系转折关系 承接关系（事情发展或时间、空间标志） 文章的表达方法：叙述描写说明抒情议论 叙述： （详略）概括叙述、具体叙述 （人称）第一人称、第三人称 （次序）顺序、倒叙、插叙 按事物性质分类进行叙述 按空间（地点、部位）的顺序进行叙述 描写： 按描写的对象： 人物描写（肖像、语言、动作、心理、细节） 环境描写（自然环境社会环境） 场面描写 按描写角度分： 正面描写侧面描写 表达手法： 对比衬托象征联想照应 寓情于景反衬烘托 虚实结合侧面描写正面描写 托物言志写景抒情叙事抒情 八、习作 目标要求：能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记，学写常见应用文。 小学阶段习作 记叙文：写人记事状物描景 应用文：日记读书笔记书信 请假条留言条