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八年级物理第十二章简单机械 第一节杠杆教案（第一课时）罗堡九年制学校 李守亮【教学目标】一、知识与技能 1、知道杠杆的定义。2、通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。3、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。二、过程与方法1、通过观察和实验、了解杠杆的结构。2、通过探究，归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。三、情感、态度和价值观 通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。【教学重点、难点】1、重点杠杆平衡条件。2、难点对力臂的引入和理解。【教学步骤】一、 引入新课2000多年前，希腊学者阿基米德说过这样的豪言壮语：“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能搬动地球。”引出本节课课题-杠杆。在日常生活中能给我们提供方便的工具都称为机械。那些复杂的机械也都是由简单机械组合而成的。学习简单机械的知识是理解复杂机械的基础。然后让学生观察课件中日常生活用的三个工具，最简单的杠杆就是撬石头时用的撬棒。还有我们小时侯玩的跷跷板也是杠杆。活塞式抽水机的手柄工作时也是杠杆。即：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆 。（板书：一、杠杆）。二、 杠杆的五要素的学习1、以撬石头为例：支点O杠杆绕着转动的点；动力使杠杆转动的力；阻力阻碍杠杆转动的力（板书）；动力臂从支点到动力作用线的距离；阻力臂从支点到阻力作用线的距离。3、教给学生画力臂的具体方法。4、出示练习让学生分组讨论，并叫学生在黑板上完成。三、研究杠杆的平衡条件(1)教师：杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。今天研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。(2)实验目的：研究杠杆的平衡条件。(3)阅读课本中研究杠杆的平衡条件实验的课文。并检查实验器材。(4)提问：步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？步骤2，为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡？要求学生答出：杠杆只有在水平位置平衡，从支点到动（阻）力作用线的距离，即力臂的长度，才可从杠杆上的刻度值直接读出。(5)学生实验，实验数值记录在课本表中教师巡回指导。实验完毕，整理好器材。(6)总结：由多个小组报告，根据实验数值归纳出杠杆的平衡条件，及数学表达式。板书：“3杠杆的平衡条件动力*动力臂=阻力*阻力臂四、小结五、巩固练习四、布置作业：本节课之后练习1、2、3题板书设计第一节、 杠杆（一）1、 杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。2、 有
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