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论信息技术 与小学英语课程教学的整合方式 陈丽 江丙省萍乡市安源区城区小学 摘要 本文从信息技术与小学英语课程整合的概念出发 探讨了 信息技术与小学英语课程整合的方式 并通过实例分析 总结了信 息技术与小学英语课程整合中的一些具体做法 提出要将信息技 术与小学英语的教学目标 教学内容 教学方式和教学过程进行全 方位的整合 才能最大限度地发挥信息技术的作用 关键词 信息技术小学英语整合方式 整合 原本是系统论中的一个重要概念 被引用到教育理论 中 一般是指 整体综合 渗透 重组 互补 凝聚 对课程教学进 行整合是为了让教学系统中各个分散的要素能够形成一个有机的 整体 取得良好的教学效果 要想取得良好的教学效果 并不在于 知识的传授 而在于对学牛的激励与唤醒 学生只有在学习中感 受到乐趣 大脑才能处于被激活的状态 学习效果才会变得极其明 显 这一点对于小学生来说 尤为重要 而英语作为一种应用性 学科与工具 更需要使用各种新式的方法和手段来激发学生的积 极性 主动投入到学习之中 通过积极的学习参与 同时培养学生 的语言实际运用能力和思维能力 使学生能够超越具体的功能和 结构 成为语言的创造性学习者 在达到交流沟通和提高自身能力 的同时 创造出形式多样 内涵深刻的语言 目前 以互联网为代 表的现代信息技术 已经被广泛应用到日常生活中 学生以一种空 前的热情接受这种新事物 我们也正可以将这种新技术整合到小 学英语课程教学中 以拓宽小学英语教育的思路 这种 整合 包 括以下几个方面 一 信息技术与小学英语教学目标的整合 小学英语教学的主要目标就是培养学生听 说 读 写等语言 综合运用的能力 为了完成这一教学目标 在以前的课堂上 主要 采用的是录音机 听力磁带的教学方式 这种方式曾经对课堂讲 授形成了有益的补充 推动了小学英语教育的发展 但现在 P P T 和多媒体等超文本的使用已经成为了课堂教学中的普遍现象 这 些现代信息技术的应用不仅丰富 教学信息量 提升了教学效果 而且可以培养学生的创新思维能力和信息技术应用能力 在使用 信息技术进行学科教学的过程中引入其他学科课程知识 可以在 学习学科知识的同时掌握信息技术使用技能 比如 在一个应用信息技术的教室中 可以首先确定教学的主 题 然后 组织合作学习小组 分组讨论教学主题 在组员的沟通 中 也可以采用协作学习的方式 让学生借助N e t M e e t i n g I n t e m e t E m a i l B B S 等网络通讯工具 完成小组讨论活动 再将整理后的 讨论报告与其他组进行分享 或者是在课后针对学习主题写一篇 短文并发到班级的B B S 上让所有同学进行相互评价 二 信息技术与小学英语教学内容的整合 现代信息技术主要优势之一就是教育信息显示的多媒体化 教学信息的显示方式由传统的黑板 粉笔 或者再加上录音机 转 变为文字 图像 声音 画面多种形式共存 这种多媒体化有利于 教师根据课程内容和教学目标创设不同类型的学习情境 如 社 驹 会情境 文化情境 问题情境 自然情境 虚拟实验环境等 在不同 的学习情境中 小学生进行观察 思考 交流与合作 多种感官的 刺激可以使 平面 的知识变成 动态 的知识 使教学内容超越课 本的局限性 使抽象的内容变得具体 生动 形象 使学生增添学习 的主动性与积极性 让学生在一个比较理想的语境下学习 从而有 力于提高教学效果 利用现代信息技术的超文本特性 生动形象 地展示教材中的重点与难点 进而 帮助学牛理解所学的知识 三 信息技术与小学英语教学方式的整合 著名心理学家赫瑞特拉的研究表明 人类获取的信息8 3 来自视觉 1 l 来自听觉 3 5 来自嗅觉 1 5 来自触觉 1 来 自味觉 这说明信息的展示形式对学生的学习影响很大 在传统 的小学英语课堂上 提问法 讲解法 练习法这类以教师为主的学 科教学方式在小学英语教育中起到过积极的推动作用 但是 随着 社会的发展 海量信息不断涌现 新生事物层出不穷 传统的教学 方式已经无法满足教学的要求 现代化的教学方式中应该融人现 代信息技术 实现二者的整合 才能使现代信息技术在小学英语教 学中发挥重要作用 利用以互联网为核心的现代信息技术学习小学英语 充分调 动起学生脑 眼 手 口 耳等各个器官的使用 集图形 动画 声音 文字等多种信息为一体的教学 全方位 多角度地吸引学生 增加 信息量 使英语课堂更显生动活泼 使学生自始自终都能够保持强 烈的兴趣 从而易于接受 记忆新知识和学习内容 例如 一般小学都没有条件去聘请外籍教师 学生很少有机 会与外国人进行面对面的沟通 而通过信息技术 学生可以和纯 正的英语软件进行交谈 与国际长途电话相比 这种交谈费用更 低 选择的余地也更大 不出家门和校门 学生就可以与外国人进 行沟通 交流情感 这种非面对面的交谈 可以在一定程度上祛除 学生的羞涩感 让学生更喜欢使用英语进行交流 另外 通过校内 局域网 学生还可以与老师和同学自由对话 学生也可以在老师 的指导下 根据各自的语言水平和爱好 选择不同的交谈内容和交 谈对象 四 信息技术与小学英语教学过程的整合 信息技术的应用 还优化了小学英语教学的过程 开拓了获取 信息的途径 在有限的课堂教学时间内大幅度地增加语言的实际 运用 突出教学重点 提高语言信息的活动强度 扩大知识面 使学 生在轻松愉快的课常氛围中潜移默化地掌握了新知识 丰富了语 言的文化内涵 并能形成长期的记忆效果 在不同阶段 都可以应 用信息技术 下面就以 M e e tM y 跏n i l y 一课的教学来进行说明 1 听力导入 在上课伊始 先播放三年级下册第1 6 和1 8 页上的歌谣 让学 生跟着录音说唱 从而引出 T h i si sm yf a m i l y 这样既可集小学 生的注意力 又可锻炼学生的听力和口头表达能力 当学生进入 学习情境之后 导入新课 M e e tM yf a m i l y 2 复习检查与导入新课 万方数据 在上新课之前 需要对学生之前的学习情况有一个了解 特别 是新教学内容中涉及到的原有知识与技能 这种检查可以与新课 导入相结合 既町以进行口头检查 也可以针对考查内容出一些 练习题 用P P T 打出来 当然 最好是由老师借助自身表情 动作 简笔i 哂 实物 模型 图片 视频等各种直观的教学手段 创设真实 或接近真实的模拟语境 自然引出新的语言学习材料 在本课中 可以这样做 1 做l i s t e na n dd o 活动 教师发出指令 A c tl i k ef a t h e r m o t h e r 学生根据指令做动作 2 做 少了什么 的游戏 教师先出示全部词卡 f a t h e r m o t h e r b r o t h e r s i s t e r g r a n d f a t h e r g r a n d m o t h e r 由学生认读词卡 然后 教师抽出其中任意一张 请学生再认一次后认出少了哪一张 3 教师在黑板卜画出f a t h e r 和m o t h e r 的简笔画 利用投影仪 展示自己和家庭成员的照片 并向学生介绍 T h i si sm yf a t h e r m o t h e r 同时 引导学生一起得对人物特征进行描述 在描述的时 候 让学生充分体会和感受他们的特征 3 新课讲授 在新授课部分 可以充分利用多媒体展开教学 让学生在看动 画 听故事的过程中逐步了解新单词与新句型的表达方式 1 学生学说单词p a r e n t s f a m i l y a u n t u n c l e 利用投影仪或 简笔画 展示自己家庭的成员 同时对学生指名进行回答 W h a tC a l ly o us e e Ap i c t l l r e R i g h t T h i si sa p i c t u r eo fm yf a m i l y H o wm a n yp e o p l ec a ny o us e e S i x Y e s T h e r ea r es i xp e o p l ei n m yf a m i l y 1 D o k W h oi ss h e S h ei sm ym o t h e r s i s t e r W h oi sh e H ei sm yf a t h e r b r o t h e r 并继续用曾经学过的句子描述人物的特征 2 L i s t e na n dp a s t e 3 英语演唱练习 F a t h e ra n dm o t h e r 并将歌词改为 Il o v em y p a r e n t s f a m i l y 4 让学生以小组问单位进行采访 D oy o uh a v ea na u n t H o wm a n ya u n t sd oy o uh a v e D oy o uh a v ea nu n c l e H o wm a n yu n c l e sd oy o uh a v e 5 活动 教师发出指令 u n c l e b r o t h e r a u n t s i s t e r 等 学生根 据教师指令做出相应的动作 表现出不同人物的特征 4 发展巩固 这一阶段的主要教学目的是帮助学生系统梳理一下所学到的 知识 提高学生听 说 读 写各方面的能力 在这个阶段 先用课件演示动画与表演 让学生观看动画片 并根据动嘶内容现场自编故事 在小组内选出代表进行简单的表 演 以师乍之间问答的形式对句型的掌握和运用情况进行检验 然后 播放动画里面的录音 让学生听后进行模仿与比较 找出自 身的差距 同时 纠正发音方面的错误 然后 由老师播放录音 让 学生一边跟说单词 一边指出听到的单词 总的来说 要通过教育信息化提升教育现代化水平 而课程整 合正是教育信息化的核心 实施现代信息技术与小学英语课程教 学的整合 正是一种可以使用的可行性较高的方法 参考文献 1 周巧玲 利用网络资源辅助小学英语课堂教学 中国人事 出版社 2 0 0 1 2 马宁 余胜泉 信息技术与课程整合的层次 电化教育资 讯 2 0 0 2 8 2 2 2 4 3 李克东 信息技术与课程整合的目标与方法 吉林教育出 版社 2 0 0 1 7 8 4 何克抗 教学系统设计 北京师范大学出版社 2 0 0 3 2 0 4 上接第8 3 页 内容 形成对主题背景的了解或者满足学生对主题 的好奇心等等 也是非常有用的 那么 到底应该怎样去 略读 呢 一般情况下 学生应以正常的速度读完文章的第一段 因为作 者对文章的介绍以及所要谈论的总观点一般都包含在第一段里 当然 有时这些内容也可能在第二段中 而第一段只是谈一些能够 引起读者注意的东西 读到第i 段 学牛已没有必要读完全部字 句 不过须注意作者的主要思想 它一般位于段首 除了段首的句 子 学生还应从本段剩下的句子里获取一些细节 而不是全部 但 有时也不排除主要思想位于段落的中间或末尾的可能 这就要求 学生具备高度敏锐的判断能力 中间有些段落只是从不同侧面 不同角度论述观点 所以应该略读 阅读中 学生切记要快速 不 要担心漏掉r 段落的某些部分 更不要养成既读就读完每部分的 习惯 也许某些学生已经读了文章的部分段落 但还是不明白主 要内容 这是常见的现象 因此 他们也不必着急 应该有足够的 信心 通过大母的阅读实践来逐步提高理解能力 通过这样的略 读 快速地获取文章的主题是完全可以的 4 学会读首尾句 预测文中细节 需要注意的是 在考试或平时测试中 英语文章往往隐去了标 题 这固然给抓文章中心带来了困难 然而 英语的写作特点告 诉我们 一般情况下 英语文章多是按 总 分 总 这样一个 思路写的 因此 研读首 尾句 对快速阅读理解文意具有重要的 意义 我们不但由此可以抓住文章的内容 还可以揣测作者的态 度 意图 从而进一步猜出作者所要写的细节 这样 对文章的领 会就容易多了 5 注意连接词 揣测作者意图 英语文章中 作者往往先叙述或介绍常人的观点 他人的态 度 看法 然后再提出自己的想法或与之不同的观点 即作者本人 的意图或事实真相及本文的主旨 两者之间常用b u t h o w e v e r y e t i ns p i t eo f t h o u g h a l t h o u g h e v e nt h o u g h e v e ni f 等连词 或i nf a c t o l n t h ec o n t r a r y 等短语连接 掌握了这一类文章的阅读方法 就大大 加快r 阅读速度 同时理解的正确性也就大大提高了 总而言之 只要我们平时在广泛阅读的过程中 注意养成良好 的阅读习惯 熟练地掌握正确的阅读理解方法和技巧 提高英语阅 读理解的素质和能力 英语学习一定会成功 考试时也就不再感到 困难了 参考文献 1 胡春洞 英语阅读论 M 广西教育出版社 2 I J a nJ i e H o wt oi m p r o v e r e a d i n gs p e e d J 中国英语教学 2 0 0 3 9 3 刘润清 韩宝成 语言测试和它的方法 M 外语教学与研 究出版社 4 邵瑞珍 教育心理学 M 上海教育出版社 2 0 0 0 1 8 1 5 戴曼纯 外语能力的界定及其应用 J 外语教学与研究 2 0 0 2 6 一 万方数据 论信息技术与小学英语课程教学的整合方式论信息技术与小学英语课程教学的整合方式 作者 陈丽 作者单位 江西省萍乡市安源区城区小学 刊名 商情 英文刊名 SHANGQING 年 卷 期 2010 8 被引用次数 0次 参考文献 4条 参考文献 4条 1 周巧玲 利用网络资源辅助小学英语课堂教学 2001 2 马宁 余胜泉 信息技术与课程整合的层次 2002 8 3 李克东 信息技术与课程整合的目标与方法 2001 4 何克抗 教学系统设计 2003 相似文献 10条 相似文献 10条 1 期刊论文 甄宗武 何晓雷 Zhen Zhongwu He Xiaolei 基于人文思考的信息技术与中小学英语课程整合 教育信 息技术2003 10 随着信息技术的发展及其对教育的影响 信息技术与中小学英语课程整合已成为英语教学和课程发展的必然趋势之一 本文基于人文主义的思考对信 息技术与中小学英语课程整合的几种形式做了初步的探讨 2 学位论文 郭浩琳 信息技术与小学英语课程整合研究 2004 本课题根据小学英语课程的特点 分析了信息技术在小学英语课程中的作用 借鉴国内外信息技术与课程整合的有关理论与方法 对信息技术与小 学英语课程中的听说教学 阅读教学 写作教学以及教学评价四个方面的整合进行了研究 提出了具体的操作程序与方法 实践证明 实施信息技术与 小学英语课程整合有利于更好地实现小学英语课程目标 有利于学生信息素养 创新精神 实践能力等综合素质的提高 3 期刊论文 李文新 信息技术与小学英语最佳结合点探析 教育实践与研究2008 21 从小学英语学习的认知过程出发 探寻信息技术在小学英语课程中的功能和潜在优势 找到二者的结合点 从而应用信息技术呈现教学内容 创设教学 环境 整合有关课程资源 以更好地实现小学英语课程目标 促进学生的发展 4 期刊论文 郭浩琳 信息技术与小学英语的整合 教育实践与研究2004 7 信息技术与课程整合是21世纪教育教学发展的必然趋势 本文立足于新课程的理念 分析和讨论现代信息技术与小学英语课程的整合与应用 对整合的 意义及整合中应注意的问题进行了分析 5 会议论文 黄翔 现代信息技术与小学英语学科整合的实践探索 2003 本文在建构主义学习理论的指导下 把计算机和网络通讯为核心的信息技术作为促进学生自主学习小学英语的认知工具与情感激励工具 改革传统 以教师为中心的教学结构和教学模式 积极创造有力条件 从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标 6 学位论文 雷利军 交互白板环境下小学英语言语交际型教学模式的研究 2006 随着素质教育的推进 新课标的颁布以及新课程的实施 现代教育技术已经被广泛应用于教育领域 成为推进新一轮课程改革和学科教学改革的突 破口 然而 在众多先进的技术和理念面前 中小学一线教师更多的是感到迷茫和困惑 并且产生了许多疑问 如何才能解除困惑以及回答他们心中的 疑问 除了让中小学教师掌握先进的教育教学理论以及相关的信息技术以外 更为重要的是需要为他们的教学实践提供一些操作性很强并且便于进行二 次创新的范式 也就是进行基于信息技术与课程整合思想的教学模式的研究 通过大量的文献调研和近两年 从04年4月开始至今 在实验校的教学指导实践经验 本人发现信息技术在中小学英语学科中的应用仍然主要停留在内 容展示工具上 有关信息技术与中小学英语学科教学整合的教学模式研究比较零星 规范性不足且可操作性不强 而且 在实践中 外语教学忽视语言 的本质功能即交际性 并且与培养学生思维 发展学生智能相脱离 本研究在多元智能 语觉论等理论的指导下 依据英语新课程改革的理念 借鉴了 信息技术与外语学科教学整合研究的理论和实践经验 立足于培养学生对所学语言知识的综合运用能力以及促进学生多元智能的发展 运用演绎法与归 纳法相结合的方式构建了交互白板环境下的小学英语言语交际型教学模式 而且从学生课堂参与和发展的情况探讨了模式的应用效果 值得一提的是 本研究所采用的信息技术工具 交互白板 被认为是未来课堂教学中信息技术与学科课程整合的主流技术媒体 模式构建和改进的过程 也是本人与实验校教师进行合作模式行动研究的过程 主要通过课堂观察 观察笔记 教师教学心得 课后对师生进行访 谈 教学案例分析以及辅以一定的问卷调查等方法进行数据收集 在收集相关数据的基础上 对模式不断改进 为小学英语教师开展信息技术与小学英 语学科教学整合提供了有益的借鉴 7 会议论文 万盈盈 信息技术 小学英语教学的 兴奋剂 2008 随着科技的日新月异 知识经济的日益崛起 21世纪的今天 世界上几乎每个国家都在积极探索利用现代信息技术革新教育 信息技术已作为一种新 型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发 为当今教育开辟了新的天地 实现信息化整合英语教学 犹如一针强有力的兴奋剂 为我们的英语教学 增添了新的活力 将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中 以学习过程为载体 有效的培养了学生掌握运用信息技术辅助学习的综合能力 本人在建构主义学习理论的指导下 把计算机和网络通讯为核心的信息技术作为促进学生自主学习小学英语的认知工具与情感激励工具 改革传统以教 师为中心的教学结构和教学模式 积极创造有力条件 从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标 8 会议论文 赵秋实 浅谈信息技术与小学英语课堂教学的有效整合 2004 信息技术整合进小学英语课堂教学以后 激起了学生学习英语的热情 促进了学生的思维发展 开发了学生的学习潜能 为小学英语课堂教学开拓了崭 新的途径和广阔的前景 如何更有效地运用信息技术 更有效地服务于小学英语课堂教学 在具体设计课的过程中还必须注意整合信息技术的目的要鲜明 准确 整合的信息技术要符合小学生认知规律 整合信息技术的设计要充分利用媒体功能 特点 整合的信息技术要组合互补 闻知和感知统一 重视 了这几个方面 可以更充分发挥信息技术的优势 促进其与小学英语课堂教学的有效整合 为培养学生的创新思维打下良好的基础 9 期刊论文 易文胜 信息技术与小学英语教学科学整合的策略 教育信息技术2010 2 在当前我国积极推进教育现代化的大背景下 信息技术与学科课程整合成为基础教育课程改革的趋势 在进行信息技术与英语教学整合实践时 要灵活 运用 不断创新 注重策略 要充分熟悉教材和学生 找准有利于信息技术切入的知识点 调动各种因素 因势利导 激发学习兴趣 提供语言学习的感知环境 培养自主探究协作学习能力 循序渐进 有度存序 规避整合发展阶段的不良做法 10 学位论文 焦明姝 信息技术环境下小学英语听说教学中 问题解决式 教学设计研究 2008 随着我国新课程改革的深入开展 教学系统设计研究的重点开始转向以学习 者为中心的教学设计和以学习者为中心的学习模式设计 本文正是基 于此背景 将 问题解决式 教学模式科学合理地应用到小学英语听说教学中 并辅之以信息技术手段的支持 以改善国内英语听说教学中缺少语境 内容呆板 方法机械 模式僵化的弊端 提高学习者的学习效率 培养其主动发现 积极探索 解决问题的能力 发展其自主学习和终生学习的技能 实现从能力到人格的整体发展 成为有效问题解决者 合作者 本文在收集和掌握国内外关于 问题解决式 教学 教育信息化 英语听说教学及教学设计相关理论和实践的大量文献资料基础上 进行了深入的 分析 研究 总结出信息技术环境下 适用于小学英语听说教学的 问题解决式 教学设计原则及模式 并藉此设计出小学六年级第四册第二单元 Where is the sciencemuseum 的听说课一节的教学设计方案 本文的研究方法主要采用了文献分析法和行动研究法等 本文链接 授权使用 吕先竟 wfxhdx 授权号 96846714 c346 499c 9393 9e900127a7e8 下载时间 2011年2月20日 包车简介 杭州商务车租 赁 将买车 养车的包袱全丢给汽车租赁公司 而 把主要财力和精力放在自己的主业上 这是当今国 际跨国公司流行的做法 据统计 一年下来 像桑 塔纳 2000 这样的普通车 购车要比包车多花费 10000 元修理费 即以租车代替买车 成本就可以 下降 3 成 另外 包车还为企业节省一笔管理成本 其根本原因在于对企业管理上 成本可控 理念认 可 采用租赁 随时可以调整开支 风险小 灵 活性强 是降低成本的最好办法 那些对中国地方 性法规制度不熟悉的商家可以减少诸如汽车上牌 年检 缴费 违章事故的处理等一系列不必要的麻 烦 客户们还可以自由地选择租赁汽车的品牌 从 经济型车到高档车 所有汽车均有完备的手续 杭 州 包 车 包车优势 车型可随时更新 随着人们消费水平的提高 对高档消费品有不 断更新的欲望 在欧美人们平均 8 个月更换一次车 型 假如现在花费三十多万元购买一台轿车 因社 会经济发展很快 一年后汽车的性能 外观改进很 多 而价格却会大幅下降 一年后 如果想换新车 型 老车可能 15 万元就很难卖出 这意味着 一 年中车价损失接近 20 万元 但假如租赁一台三十 多万元的车 只需 10 余万元 而且 可随时租用 最新车型 从目前人们经常更换手机的状况就能预 料到几年后 经常换新车 将是人们的新时尚 解除车辆维修 年度检验的烦恼 自购车辆后对车辆的维修和保养及一年一度 的车辆年检要耗费很多财力和精力 但如果租车 就不存在这些烦恼 无论是车辆维修还是其它原 因 车辆不能正常使用时 租赁公司都会及时提供 替代车 保证用车 可充分提高资金利用率 如果自购车辆要一次性支付 30 万元 消费者 具有一定经济实力 也就是说租车和买车相比至少 可节省一次性投资 20 万元 消费者用这 20 万元去 经营 可赚取一笔可观的利润 可保证你良好的财务状况 自购车辆必然会造成固定资产增加 借款增 加 流动资产减少使财务出现不良状况 而租赁车 辆将有效回避上述风险 有利于提高成本观念 减少浪费 自购车辆使用时随心所欲 特别是单位公车 私自用车现象较多 造成不必要的浪费 而如果租 赁车 一是可根据业务需要随时调控用车数量 二 是用车人知道自己的用车成本 可直接减少不必 要的用车 有效地提高员工的成本观念 万一发生交通事故时 租赁公司能全力协助 驾驶自购车辆 一旦发生事故 就要与保险公 司交涉 因车主不熟悉报案理赔程序 往往会浪费 许多时间和金钱 做为车辆管理的专业租赁公司 平时就与保险公司有良好的合作关系 在处理理赔 过程中 必然有明显的优势 包车将汽车制造商 汽车经销商和汽车用户有 机的紧密结合在一起 在发达国家人们的租赁认识 也很全面 汽车租赁的益处已被人们普遍接受 在 中国 随着观念的变化和市场的培育 企业 个人 以租代买 的用车观念向量大面广 充满活力趋势 发展 一 承包方应按要求携带有效证件 与业务 部门签订租车合同 二 承包方应严格履行本公司规定的合同条 款 三 承包方应预付全部租金 抵押金不能视 为租金 四 承包方提供转帐支票 必须款进帐后方 可办理租车手续 如出现空头支票 将上报公安机 关 一切责任自负 五 承包方每天按 24 小时为一个租车日 每 天限 180 公里 超一公里收费一元 剩余公里数累 计 六 承包方在使用过程中 若违反本公司的 有关规定 公司有权在任何时候收回车辆 并终止 合同 特色服务 送车上门 定期保养 全天候市区 24 小时救援 会员生日 结婚纪念日 领驾照周年当日租车 半价优惠 车辆出现故障 如 1 小时内无法修好 无偿提 供替换车 如果长租三年以上 可以根据需要购买新车 注意事项 不同的包车公司 其经营形式 租赁车种 服 务内容都有所差别 有的公司提供的是一年以内的 中高档车 也有的以闲置车辆用来租赁 在租车前 要先了解包车公司可供车的车型 车况 以确定是 否为己所需 然后 咨询各家的租赁形式 租金及 所需的证件 押金等情况 包车所需的证件一般包 括身份证 户口本及驾照 租金通常是预先支付 而不是从押金中扣除 在签定租赁合同时 需注意 以下几点 一 了解车的日限公里数和超出限数后的计费 标准 一般中档轿车的日行驶里程应在 100 公里以 内 但也有许多租赁公司是不限公里数的 您可根 据情况 车况 租金 服务项目等 权衡比较各自的 综合条件 二 为防止有事不能及时还车 还应认真了解 续租规定及租赁超时的计费规定 以免事后与租赁 公司之间发生异议 三 仔细了解租赁公司的承诺 以充分享受各 项应得的权利 四 签合同的最后一项内容是填写验车单 这 是双方共同认定车况的过程 此过程涉及到还车时 的再认定 因此一定要认真对待 首先要从外观上 对车辆进行检查 例如车体有无划痕 车灯是否完 整 车锁是否正常等 然后打开车盖 查看冷冻液 机油 电瓶的状况 均无异常后 即可进入驾驶室 内 检查油表 刹车 空调的运行状况 并进行试 驾 判断车辆的基本状况 对于一些车型的特殊功 能及用法 应向租赁公司咨询清楚 如富康车的儿 童锁功能等 以利更加方便的使用 1 电动汽车 历史沿革 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 2 奔驰唯雅诺 车型展示 杭州国宾商务车队有限公司 3 租车 租金支付方式 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 4 服务项目 杭州国宾商务车队有限公司 5 福特中巴车 车型展示 杭州国宾商务车队有限公司 6 车型展示 杭州国宾商务车队有限公司 7 留言反馈 杭州国宾商务车队有限公司 8 37座大巴车 车型展示 杭州国宾商务车队有限公司 9 绿色汽车 类型 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 10 电动汽车 主要特点 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 11 通用汽车 公司简介 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 12 绿色汽车 制造 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 13 租车分类 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 14 电动汽车 基本结构 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 15 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 16 电动汽车 电池要求 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 17 汽车物流 概述 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 18 汽车租赁 注意事项 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 19 汽车 指标 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 20 绿色汽车 发展现状 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 21 公司介绍 杭州国宾商务车队有限公司 22 汽车 车展 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 23 汽车 底盘 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 24 绿色汽车 类型 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 25 汽车租赁 注意事项 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 26 租车 租车出游需注意的五项 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 27 宾利 车型展示 杭州国宾商务车队有限公司 28 汽车物流 中国现状 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 29 电动汽车 历史沿革 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 30 租车分类 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 31 汽车物流 特点 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 32 燃气汽车 更好发展 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 33 汽车 底盘 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 34 绿色汽车 使用能源 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 35 汽车 污染 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 36 汽车 发展史 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 37 绿色汽车 标志 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 38 绿色汽车 制造 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 39 绿色汽车 设计 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 40 绿色汽车 标志 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 41 汽车 车身 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 42 汽车 分类 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 43 租车 所需证件 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 44 租赁车对单位和个人的六大优势 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 45 汽车物流 中国现状 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 46 租车 租车出游需注意的五项 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 47 电动汽车 发展趋势 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 48 燃气汽车 特点 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 49 绿色汽车 发展变革 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 50 绿色汽车 设计 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 51 汽车物流 概述 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 52 汽车 结构 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 53 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 54 租车 所需证件 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 55 燃气汽车 特点 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 56 汽车 污染 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 57 顶级劳斯莱斯 幻影 车型展示 杭州国宾商务车队有限公司 58 燃气汽车 分类 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 59 汽车 参数 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 60 燃气汽车 绊脚石 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 61 汽车 演变 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 62 汽车物流 发展对策 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 63 汽车物流 特点 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 64 联系我们 杭州国宾商务车队有限公司 65 电动汽车 电池要求 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 66 绿色汽车 发展现状 新闻中心 杭州国宾商务车队有限公司 67 电动汽车 发展趋势 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 68 租车知识 杭州国宾商务车队有限公司 69 租车 租车车型选择 租车知识 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