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第一节 绪论第一单元 心理学的研究对象及内容一、心理学概述1、心理学定义 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。2、基础心理学定义（普通心理学） 是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。3、心理学的分支动物心理学和比较心理学发展心理学社会心理学生理心理学应用心理学二、基础心理学的内容（研究的对象） 心理过程（共性） 认知过程： 是人脑对客观事物的现象、特性、意义及本质的反映过程。 情感过程：是客观事物是否满足人的需要而产生的主观体验。 意志过程：个体确定目标，调节行为，克服困难，坚持实现目标的过程。个性心理（人格）个性倾向：是心理活动的动力，决定个体的态度的选择 性和积极性的表现。个性特征：是个性的表征，表现着个体差异的具体内容。 第二单元 人的心理的本质 一、心理是脑的机能 正常发育的大脑为心理的发展提供了物质基础。心理现象是随神经系统的产生而出现，随神经系统的不断发展，从初级到高级的。动物心理发展的历程 （4个阶段） 1、感觉阶段 无脊椎动物，个别属性； 2、知觉阶段 脊椎动物，多方面属性； 3、思维萌芽阶段 灵长类动物，事物外在联系； 4、高级思维阶段 人的思维、意识，内在本质的联系。心理不是生来就有的，它是与脑的发育和完善紧密相连的。二、心理是客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉（对象）2、人的心理是客观现实能动的反映 学科性质：介于自然科学和社会科学之间的边缘学科或中间学科。 第三单元 心理学发展简史一、科学心理学的建立心理学是一门古老而又年轻的学科。老子：“知人者智，自知者明；胜人者力，自胜者强。”苏格拉底：“人，认识你自己。” 十九世纪中叶，心理学逐渐从哲学中分离出来。费希纳（德国1860）：开创心理物理学的新领域。冯特（德国1879）：建立世界上第一个心理学实验室，标 志着科学心理学的诞生。 二、学派的纷争19世纪末20世纪初，有影响的学派有：构造心理学、机能主义、行为主义、格式塔心理学、精神分析学派。1、构造主义心理学（1879-1900）代表人物：冯特、铁钦纳。基本观点：意识内容是由许多不同的元素构成的。研究方法：采用实验内省的方法，即由被试者在严格控制的实验条件下进行自我观察的方法。分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及它们如何连接出各种复杂心理过程的规律。 2、机能主义心理学（1890-1930）代表人物：詹姆士、杜威基本观点：主张意识是一个连续的整体， 是川流不息的过程，其作用是使有机体适应环境。强调心理在适应环境中的机能作用。 3、格式塔心理学（1912-1940） 代表人物：魏特海默、柯勒、科夫卡（1886-1941美籍徳裔），格式塔学派的三人小组基本观点：反对把心理现象分解为元素,整体不等于部分之和。原因是在集知觉而成意识时，多加了一层心理组织。物理刺激是客观存在，而心理现象则是经由个人对之加以选择与组织后的反应，即是“客观的主观”。4、精神分析论（ 1900 - ）代表人物：西格蒙德弗洛伊德基本观点：人的心理包含着两个主要的部分 意识和无意识。意识是能够觉察到得心理活动；无意识包含人的本能冲动和出生以后被压抑的欲望。 将人格结构分为三部分 本我、自我和超我。三者平衡就是健全人格。研究方法：医疗实践中的经验描述。5、行为主义（ 1913 - ）代表人物：华生、斯金纳基本观点：研究的对象是行为。行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。研究任务即找出刺激与反应之间的关系（S-R）。研究方法：以自然科学常用的实验法和观察法。三、当代心理学研究的主要取向由于研究对象的复杂性，学派之争是必然的。二战之后新心理学思想相继出现，并加强了心理学研究的整合趋势。最具影响力的是人本主义心理学、认知心理学和生理心理学。1、人本主义心理学（上世纪50年代）代表人物：罗杰斯、马斯洛基本观点：心理学家应该关心人的价值和尊严。人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要。提倡充分发挥人的潜能，重视人自身价值，成为心理学的第三势力。n 人本主义心理学的研究n 基本思想n 着重于人格研究n 人的本质是好的、善良的，有自由意志和自我实现的需求n 只要有适当的环境，人会力争达到某些积极的社会目标n 人是单独存在的，应该进单个测量，而不要合并于不同的范畴中n 内部过程和主观经验使人各不相同2、认知心理学代表人物：西蒙又名司马贺、美国心理学家。奈瑟等。基本观点：把人看作是计算机，以信息加工的特点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动。是一种研究人类如何知觉、学习、记忆与思考的科学活动。 3、生理心理学 代表人物：首先提出生理心理学这一学科名称的应属生理心理学纲要的作者、实验心理学的创始人冯特。 法国的神经学家弗卢朗1824年提出的结论是：脑是由多个器官合成的，各器官的功能有所区别，大脑是智力器官，小脑是协调运动的器官，延脑是维持生命的器官。而大脑本身的性质是统一的，知觉、意志和一切智力都在此器官中，而且彼此是不可分的。基本观点：研究心理活动的生理基础和脑的机制。心理学领域的三大流派：精神分析、行为主义、人本主义。第四单元 心理学研究的原则和方法一、研究原则客观性原则科学的手段和科学的态度1、实验和观察从客观实际出发；2、刺激与反应必须如实记录；3、结论有事实根据。发展性原则 只有坚持发展的原则考察个体心理，才能了解心理发展的规律理论联系实际的原则 研究有理论目的和实践任务。二、心理学研究的基本方法 观察法 是研究者（主试）在未经控制的自然条件下，有目的、有计划、系统地观察记录被观察者（被试）的外部表现（包括言语、表情、动作和行为），从而分析、判断其心理活动的一种方法。 调查法 就某一问题，用口头或书面的形式向被调查者提问，通过对他的回答进行分析，了解他的心理活动的方法。1、访谈法：口头提问。（问题设计）2、问卷法：问卷提问。 （问卷设计） 科学程序制定问卷 信度和效度； 准确具体； 无暗示、无诱导； 无歧义产生； 随机选择对象； 个案法是对某一被试者所做的多方面的深入详细研究，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。（也称个案历史技术） 实验法主试者通过严格地控制某些条件（自变量），主动引起被试者作出某些心理反应（因变量），从而探索心理活动的某些规律的方法（自变量和因变量之间的因果联系）。（1）实验室实验法 专门的实验室内，借助专门设备，严格控制条件，获得精确数据。 （2）自然实验法（现场实验）： 正常情景、适当控制，结果比较合乎实际。第二节 心理活动的生理基础第一单元 神经系统的构造及功能一、神经元及其功能神经元 即神经细胞。是神经系统的基本结构单位和功能单位。 构成 由细胞体、树突、和轴突组成。 神经元功能1、接受信息-把刺激的物理、化学能量转化为神经能，即神经冲动。2、传递信息-沿着神经纤维传递神经冲动。3、整合信息-对信息进行判断和处置。神经元分类1、感觉神经元（传入神经元）2、运动神经元（传出神经元）3、中间神经元（联络神经元）二、外周神经系统及其功能 外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构。 它包括躯体神经系统（脑神经和脊神经）及植物神经系统（交感神经和副交感神经）。三、中枢神经系统及其功能（一）脊髓1、 脊髓是最低级的中枢神经系统。2、脊髓能将神经冲动传向大脑，还能将大脑发出的神经冲动传递至效应器官。3、脊髓能完成简单的反射活动，如膝跳反射等。（二）脑1、脑位于脊髓的上方，是中枢神 经系统的高级部位。2、脑按其功能和部位分为四个部分 脑干、间脑、小脑、大脑脑干 脑干包括延脑、脑桥和中脑（1）延脑具有支配呼吸和心跳的中枢。（2）桥脑是联系大脑与小脑，以及两个小脑半球之间神经纤维的通道。（3）中脑具有瞳孔反射和眼动的中枢。（4）脑干网状结构调节睡眠和觉醒，维持注意并激活情绪（位于脑干中央狭长区域，有激活和抑制系统）。间脑间脑包括丘脑和下丘脑。1、丘脑是皮层下除嗅觉外较高级的感觉中枢。2、下丘脑是调节植物神经系统活动的直接中枢，对调节内脏器官和内分泌系统的活动，激活情绪起着重要的作用。小脑1、位于延脑和脑桥的后方2、小脑具有调节肌紧张，保持身体平衡的功能。3、是实现随意和不随意运动的机构。大脑皮层的结构与功能额叶 以躯体的运动功能为主。顶叶 以躯体的感觉功能为主。枕叶 以视觉功能为主。颞叶 以听觉功能为主。1、皮层感觉区： 中央后回是躯体感觉中枢。（视、听、躯体感觉）2、皮层运动区： 中央前回是躯体运动中枢。（肢体的各种运动）3、皮层联合区： 大脑皮层80属于联合区。（知觉、思维、注意）从示意图可看出 1、不论感觉和运动，身体各部位在大脑皮质上的代表区域都是倒置的，即脚在上，头在下。而且身体敏感的部位和灵敏的部位，在大脑皮层上所占的区域比较大；迟钝的、活动少的部位在大脑皮层上所占的区域比较小。 2、从身体两侧来的神经纤维，经延髓的锥体交叉向对侧传导，使大脑两半球与身体两侧成为对侧传导和对侧支配的状况。三、大脑两半球功能的不对称性 大脑两半球在解剖结构上基本对称，而功能上不对称的现象被称为“单侧化。” 这种单侧化现象或者说大脑两半球分工的不同与人的生活习惯密切相关。如：对于右利手的人来说，他的左半球言语功能（概念形成、逻辑推理、数学运算等）占优势；右半球则是空间知觉和形象思维（音乐、美术能力、情绪的表达和识别能力）占优势。 胼胝体连接左右两个半球的神经纤维束。第二单元内分泌系统与心理人体的两种调节系统：神经系统和内分泌系统。内分泌系统受自主神经系统支配。与心理活动联系最直接的几种内分泌腺。1、垂体腺：控制泌尿、血压及生长速度等。2、肾上腺：对有机体的生理平衡、情绪和行为有重要影响。3、甲状腺：促进机体代谢，增进机体的发育。代谢紊乱和影 响情绪。4、性腺：男性睾丸分泌睾丸激素，刺激精子产生；女性卵巢分泌雌性激素和孕激素，控制排卵、怀孕和经期。性腺还促进第二性征的发育。 第三单元 高级神经活动的反射学说 巴甫洛夫根据对动物和人的反射活动的实验研究，创立了高级神经活动学说。 一、基本概念 （巴甫洛夫认为神经活动的基本过程 是兴奋和抑制。） 1、兴奋 神经活动从静息状态转到活动状态。2、抑制 神经活动由活动状态转为静息状态。3、反射 有机体在神经系统的参与下，对内外环境 刺激的规律性回应。4、反射弧实现反射活动神经通路，五部分组成 。感受器传入神经反射中枢传出神经效应器5、反馈 反射活动的结果又返传到神经中枢。6、无条件反射人和动物生而具有的固有的神经联系的反射。7、条件反射通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。8、第一信号系统用具体事物作为刺激形成的条件反射称第一信号系统。9、第二信号系统用词语作为刺激形成的条 件反射称第二信号系统，人所独有。二、基本规律（一）条件反射的抑制 外抑制、保护性抑制、消退抑制、分化抑制。（二）扩散与集中 神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩 散和集中。（三）相互诱导 兴奋与抑制相互联系，相互作用。相互诱导、正诱导、负诱导。（四）动力定型 刺激形成了固定顺序，反应也形成了固定顺序。大脑对刺激的定型系统所形成的反应定型系统称动力定型。动力定型是人的习惯的生理基础。动力定型的破坏，会引起人的消极情绪反应。第三节 感觉和知觉 第一单元 感觉概述一、感觉的定义 人对直接作用于感觉器官的客观事物 的个别属性的反应。 感觉的意义。 二、感觉的种类1、外部感觉：由身体外部刺激引起的感觉。包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉；2、内部感觉：由身体内部刺激引起的感觉。 包括运动觉、平衡觉、和内脏感觉 第二单元 感受性与感觉阈限一、定义感受性 感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感觉阈限 刚刚能引起感觉的最小刺激量。（绝对阈限）感觉阈限越低，感受性越高。刺激：客观事物对感觉器官所发生的作用称刺激。刺激物：发生作用的物体称刺激物。 二、感受性和感觉阈限种类感受性 绝对感受性：觉察出最小刺激量的能力。差别感受性：是觉察出同类刺激物之间最小差别量的能力。感觉阈限 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。 （又称最小可觉差，J.N.D ）三、韦伯定理 差别阈限随原来刺激量的变化而变化，并且它们的比例是一个常数。 kII其中： I 差别阈限 ； I 原来的刺激强度 ； k 常数定律适用于中等刺激； 不同刺激的K不同； 四、费希纳定理 感觉的大小和刺激量的对数成正比。 SK lg R 其中：S 心理量 ； K 常数； R刺激量。1986年，在心理物理学纲要中提出的经验公式；表达心理量和物理量之间的关系；刺激量不断增加时，心理量的变化逐渐减慢；适用于中等刺激。第三单元 感觉现象的一、感觉适应1、定义： 在外界刺激持续作用下，感受性发生变化的现象称。2、适应现象的两种表现暗适应：视觉感受器在暗环境下，感受性不断提高的过程称；光适应：强光下，过一分钟后， 就不觉得刺眼了的现象是；在所有的感觉适应中，痛觉最难适应（机体的保护本能作用）。 二、感觉后象 1、定义：外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉称。 2、视觉后象：在视觉刺激停止后，暂时（1/10s）保留的视觉印象就是视觉后象。 3、两种视觉后象： 正后象（一致）：与刺激物相同的后象（电影） 负后象（相反）：与刺激物相反的后象（补色）三、感觉对比1、定义： 不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性 发生变化的现象。2、种类 （1）同时对比： 两种感觉同时发生所形成的对比。 （2）相继对比： 两种感觉先后发生所形成的对比。各种感觉都存在对比现象。 四、联觉 1、定义： 一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。第四单元 各种感觉一、 视觉（一）视觉的适宜刺激（二）视觉器官 1、眼球的结构 眼球由巩膜、脉络膜、水晶体和视网膜组成。2、视觉的产生 眼球是一个透明的球体，外界光线从瞳孔通过前房，再通过玻璃体射到视网膜上。视网膜是一个由视觉神经细胞组成的薄膜，分为三层，最外边一层是视细胞层。 由视网膜上的感光细胞感受光信号刺激产生视觉。视网膜上的感光细胞有： （1）杆体细胞：感受光线明暗，不能感受颜色。 （2）锥体细胞：感受颜色。 光刺激作用于眼睛，通过眼球的折光、感光机制、传导和中枢机制最后才能产生视觉映象。（三）颜色视觉1、颜色特性 彩色（色调、明度、饱和度）、 非彩色（黑、灰、白）彩色的三种基本特性 （1）色调：指彩色彼此相互区分并决定颜色本质的基本特性。 由光波的波长决定。（2）明度：指颜色的明暗程度，主要决定于光的强度。（3）饱和度：指彩色的纯洁性。各种单色光最纯，其饱和度也最大。光谱色掺入、白、灰、黑成分越多越不饱和。2、颜色混合 色光混合： 相加混合 颜料混合： 相减混合 可见光谱不同的波长在视觉是上表现为各种颜色的色调 红 橙 黄 绿 蓝 紫 640-750 600-640 550-600 480-550 450-480 400-450（nm） 3、色觉异常：指辨色能力异常（1）色弱：能分辨颜色，但感受性差。（2）部分色盲：对某些主要颜色的感受性显著降低。（3）全色盲：完全丧失色调的辨别力，只有不同灰度 的黑白视觉。 大多由遗传原因造成：外祖父通过母亲传给外孙。 二、听觉1、听觉的适宜刺激 2020000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激，我们把这个范围的空气振动叫声波。 人对1000Hz4000Hz的声音最敏感。 人说话的声音多在4004000Hz。 噪音主要影响人对30006000Hz的高频听力。2、听觉器官耳廓、外耳道、骨膜、听小骨、耳蜗、前庭、半规管听觉的传导 声音从外耳、中耳传到内耳，刺激听觉细胞，（内耳中的科蒂氏器官是听觉神经细胞集中的地方），引起神经冲动。神经冲动沿听神经通路传入大脑颞叶听觉中枢产生听觉反映。 这条传导途径叫空气传导，它是正常人产生听觉的主要途径。3、听觉的特性音调、响度和音色。三、嗅觉和味觉 嗅觉1、感受器：鼻腔上膜的嗅细胞。2、适宜刺激：能挥发、有气味的物质。3、嗅觉的产生：鼻腔上膜的嗅细胞感觉气味，沿嗅 觉神经传到中央后回，产生嗅觉。味觉1、感受器：分布在舌面、上颚上面的味蕾。2、适宜刺激：能溶于水的、有味道的物质。3、味觉的产生：味觉将化学能量转化为神经能，经舌咽神经传至中央后回，引起味觉。3、味觉分类：甜、酸、苦、咸四种基本味道。4、味觉特性：饥饿时，对甜和咸的感受性高；对酸和苦的感受性低；饱腹时，对酸和苦的感受性高，对甜和咸的感受性降低。5、味觉与嗅觉的联系：如感冒时失去嗅觉，也没有味觉。四、皮肤感觉1、种类：触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉。2、皮肤感觉的产生： （1）触觉：皮肤未变形，产生触觉。 （2）压觉：皮肤变形，产生压觉。 （3）痛觉：皮肤受损。 （4）振动觉：触觉和动觉结合 （5）温冷觉：当刺激温度不同于生理零度时产生。五、平衡觉（又称静觉，内部感觉）1、平衡觉：是反映人体和头部位置的重力方向、 运动速度变化引起的感觉。2、感受器：分布在内耳的前庭器官中。3、平衡觉的产生：当人体位置与地心引力方向发生变化时，前庭器官内三个半轨管内的液体的流动及耳石的运动，引起平衡觉。4、平衡觉症状：恶心、呕吐反应，如晕车。六、运动觉 （又称为动觉，内部感觉）1、感受器：分布在肌肉、筋腱和关节中。2、动觉的产生：身体运动时，动觉感受器到刺激， 产生神经冲动，上传到中央后回产生动觉。3、意义：视觉、触摸觉、言语动觉的产生都需要与动觉相结合。七、内脏感觉（机体觉）1、分类：饥饿、饱胀和渴、窒息、疲劳、便意、性和痛的感觉。2、特点：当各种内脏器官的工作处于正常状态时，引不起内脏的感觉。内脏向大脑输送的信息比较少，也较弱，只有在病变或异常的情况下才会引起明显的内脏感觉。 八、痛觉1、痛觉是由伤害性刺激作用于身体所引起的感觉。2、痛觉遍布全身的皮肤和所有的组织中。3、是有机体内部的警报系统，具有保护性机能。4、痛觉很少产生适应，或适应程度很低。5、痛觉经常伴随焦虑、恐惧等负性情绪体验。6、人们之间痛觉的感受性有很大的差别。 第五单元 知觉概述一、知觉的定义知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映二、知觉的基本特性1、整体性：根据过去的经验整体的知觉事物的特性。2、选择性：有选择地知觉外界事物的特性。3、恒常性：知觉有相对稳定的特性。4、理解性：用过去的经验的加以解释，并用词语揭示出来的特性。第六单元 知觉的种类 一、空间知觉 物体的空间特性在人的头脑中的反映称为。 1、大小知觉n 定义：是头脑对物体的长度、面积、体积在量方面变化的反映。n 决定大小知觉的因素： 视网膜上形成的视像大小； 物体与观察者的距离； 物体周围的参照物。n 是靠视觉、触摸觉、和运动觉的协同活动实现的，其中视知觉起主导作用。2、形状知觉n 定义：是物体形状特性在人们头脑中的反映。n 形成：由视觉信息、动觉信息、触觉信息结合而成。3、方位知觉n 定义：是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。n 形成：是借助一系列参考系或仪器，靠视、听、嗅、动、触摸、平衡等感觉协同活动来实现的。n 上下、左右、前后、东南西北、经纬度、GPS等。4、距离知觉（深度知觉）n 定义：是判断距离远近的知觉。n 判断距离的条件分单眼线索和双眼线索 单眼线索 对象的重叠：挡者近，被挡者远。 线条的透视：近大远小。 空气的透视：近处清晰，远处模糊。 明暗与阴影：明凸凹远。 运动视差：近快远慢，更远则同方向运动。 眼睛的调节：远则眼肌松弛；近则眼肌紧张。双眼线索 双眼视轴的辐合：两眼视轴交于同一注视点时，所形成的夹角叫辐合角。看近物时，眼肌收缩使视轴趋于集中，辐合角大，视象也大；反之，则相反。所以眼肌在控制视轴时 的紧张度也是深度知觉的线索。 双眼视差：两眼视网膜上形成的两个略有差异的视像叫做双眼视差。A、双眼视物的差异：两眼相距65毫米 B、视网膜上的成像差：当两眼同时注视同一个物体时，左眼看物体左边多一些，右眼右边多一些，所以在两个视网膜上的成像是有差别的。C、双眼视差是形成深度知觉的在主要线索。 如立体电影二、时间知觉：n 是客观现象延续性和顺序性在人脑中的反映。n 是主客观的统一。n 时间知觉的线索：n 生物钟：指人体和生物体内按一定时间出现一定生理行为的周期。n 生物钟调节人体的生理和心理活动。三、运动知觉n 是物体在空间中的位移及其移动速度在头脑中的反映。n 对运动速度的知觉要在一定范围中产生。并需要许多线索。n 真动知觉：直接依赖于物体的运动速度而产生。 似动知觉：物体在空间没有位移而被知觉为运动。 运动错觉：在参照物的条件下，所引起的对物体相对运动做出的错误判断。诱导运动、自主运动等。四、错觉 在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的歪曲知觉。第四节 记忆第一单元 记忆及记忆过程一、记忆的定义 头脑中积累和保存个体经验的心理过程，也就是对输入信息的编码、存储和提取的过程。 是过去的经验在头脑中的反映。二、记忆的种类1、形象记忆：对事物的形象的记忆。2、情景记忆：有时间、地点、人物和情节的 事件的记忆（故事）。3、情绪记忆：对自己体验过的情绪的记忆。4、语义记忆：对各种有组织的知识的记忆。即以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆。5、动作记忆：以身体的运动状态作为内容的记忆。三、记忆的过程（一）三个基本过程1、识记：是主体获得知识和经验的过程。2、保持：是知识和经验在头脑中储存和巩固的过程。3、回忆：是从头脑中提取知识和经验的过程。（再现） 再认：识记过的材料、经验过的事物再次出现，不能回忆，但感到熟悉并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。（舌尖效应）（二）三个基本过程之间的关系1、识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提。 2、保持是识记和回忆之间的中间环节。 3、回忆是识记和保持的结果，是对识记和保持 的检验。四、遗忘及遗忘规律（一）遗忘的定义 对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认的现象。 （二）遗忘理论艾宾浩斯对记忆和遗忘的研究 遗忘的进程是不均衡的 遗忘的进程先快后慢 遗忘曲线：表示保持量与学习间隔时间的关系 第二单元 表象一、定义 过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程称为表象。二、特征1、直观形象性：反映对象的形象2、片断、不稳定性：表象是片断、短暂、变化的3、初级的概括性：对形象保留主要特征4、可操作性：表象在头脑中可被分解、放大、缩小、移植、翻转等。（称智力操作） 三、作用表象属于记忆范畴，它在人的心理活动和实践活动中起着重要的作用。1、表象是人们积累感性经验的一种形式；2、表象是从知觉向思维过渡的桥梁；3、表象是想象活动的前提，是思维的感性依托。第三单元 三个记忆系统一、什么是三个记忆系统 认知心理学按信息的输入、加工、储存和提取的方式不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分作瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种记忆系统。二、三个记忆系统的特点 （一）瞬时记忆 1、定义 瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。 2、瞬时记忆的特点（1）具有鲜明的形象性 外界信息以感觉痕迹的形式被登记（2）信息保持的时间极短 图像记忆：0.25-1 秒 声音记忆：1-4 秒（3）记忆容量较大容量： 9-20比特（信息单位）（4）信息的传输与衰变取决于注意 若注意则可进入短时记忆瞬时记忆的逻辑功能 为大脑提供对输入的信息进行选取和识别的时间。是整个记忆系统的“接待室”，从感官输入的所有信息都要在这里登记并接受处理。（二）短时记忆 1、定义：是指信息一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。又称操作记忆或工作记忆。 2、短时记忆的特点（1）记忆容量有限：72信息组块（2）短时记忆易受干扰（2）短时记忆多为听觉编码（3）短时记忆的信息被意识到（4）信息经过复述可转入长时记忆系统（三）长时记忆1、定义 是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆。 是指学习的材料，经过复习和精细复述后，在头脑这长久保持下来的记忆。2、长时记忆的特点（1）记忆的种类或数量无限（2）信息保持时间很长（1分钟以上以至终身）（2）编码形式：语义编码和表象编码（3）信息需要提取到短时记忆中才能被意识到（4）遗忘因自然衰退或干扰造成 干扰的两种类型前摄抑制：指先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。倒摄抑制：指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。 （先后所学的内容越相似，干扰越大。）系列位置效应：记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响。系列首尾比系列中间的材料记忆效果好，中间部分容易遗忘。提高记忆效率的途径 1、及时复习 2、正确分配复习时间（分散优于集中）3、反复阅读和试图回忆相结合4、注意排除前后材料的相互影响5、利用外部记忆手段第五节 思维、言语及想象第一单元 思维概述一、思维的定义和特征1、定义 思维是人脑对客观现实间接的、概括的反映。它反映的是事物的本质和内在的规律性。 思维是以感知觉为基础，借助已有的知识经验或其他媒介，运用智慧操作手段对感觉信息进行加工，从而达到对事物的本质和内在的规律的反映。 2、 特征（间接性、概括性）（1）间接性 指人对客观事物的认识，不是靠直观获得，而是大脑凭借已有的知识经验或其他工具作为媒介，对已有的感性材料进行整合加工，从而由已知推测出未知。表现为：对不在眼前的、不能直接感知的、内隐的事物的反映。如：疾病诊断、天气预报、考古推测、（2）概括性a、将同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。 b、将多次感知到的事物之间的联系加以概括，得出有关事物之间的联系的结论。 二、思维的智力操作过程 （一）、分析与综合 分析 是在思想上把一个完整的事物分解为各个组成部分，或者把它的各种属性、方面、联系等区分开来的过程。（分解） 综合 是在思想上把事物的各个部分联合为整体，将它的各种属性、方面、联系结合起来，形成一个整体的过程。（组合） 分析与综合是相互联系、相互依存的。（二） 抽象与概括 抽象 是在思想上把各种事物中的主要与次要、本质与非本质、个别与一般等的属性分离的智力操作过程。 概括 是在思想上把事物的共同的本质的属性联合起来，并推广到同类其他事物中的智力操作过程。 抽象和概括是密切联系的。抽象和概括又依赖于分析和综合。任何科学概念、定义、公式、定理、规律都是抽象概括的结果。第二单元 思维的种类一、根据思维形态的不同1、动作思维： 以实际动作为支柱的思维过程，思维始终与动作结合在一起。（直观行动思维）2、形象思维： 以直观形象和表象为支柱的思维过程。3、抽象思维： 用词进行判断、推理得出结论的思维过程。二、根据探索答案的方向的不同1、辐合思维 是把问题提供的各种信息聚会起来，从已知条件出发，找出一个共同的正确的方案或答案的思路。（求同思维）2、发散思维 是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。（求异思维） 3、依据思维是否具有独创性（1）再造性思维 用过去采用的方法去解决问题的思维。 缺乏新颖性、主动性和创造性。功能固着和聚合思维属于再生性思维 （2）创造性思维 用独创的新颖的方法去解决问题的思维。 它是以其发明创造所必须的，是富有开创性的，探索未知的思维。 第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程一、概念的掌握1、概念：是人脑对客观事物的本质特征的认识。2、概念和词：词是概念的语言形式； 概念是词的思想内容。3、内涵与外延 ：所有概念都有内涵与外延两个方面。 内涵是指概念的质，即本质属性的总和； 外延是指概念的量，即概念的范围。 一个概念的内涵增多，其外延就会减少，反之亦然。它们是一种相反的关系。4、概念的掌握（概念形成） 是指学会和掌握某个概念的过程。 概念的掌握途径 A、日常生活经验的积累：日常生活概念 B、专门的有组织的教学：科学概念 掌握概念是由浅到深的；掌握的层次反映个体思维发展水平。二、自然概念和人工概念1、自然概念 是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。2、人工概念 是在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过 程而人为地制造出的一种概念。 人工概念形成的研究，可以帮助我们理解自然概念形成的过程、特点及其规律，但它有很大人为性、局限性。三、问题解决及对问题解决的研究（一）问题解决的定义 （1）传统心理学认为：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。 （2）认知心理学认为：从初始状态经过问题空间，进行一系列搜索，在最终达到目标状态的过程。 （二）影响问题解决的因素1、迁移的作用 是指已有的知识经验对解决新问题的影响。 正迁移：是一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握。（触类旁通）负迁移：是一种知识技能的掌握干扰另一种知识技能的掌握。 （三轮车自行车） 2、原型启发的作用 是从其他事物中看出解决问题的途径和方法。 3、定势的作用 是由先前活动形成的，并影响后继活动的一种准备状态。（三）问题解决的策略1、算法策略 （逐一尝试） 是把能够解决问题的所有方法都逐一尝试，最终总能找到解决问题的答案。2、启发式策略（运用已有经验，少量搜索） 是依据人平时的知识经验，从中得出一些解决问题的规则、技巧，在问题空间内只做少量的搜索就能达到问题解决的一种方法。 第四单元 语言与言语一、语言（符号系统 社会现象）是以语音或文字为外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。二、言语（交际过程 心理现象） 是人们运用语言交流思想、进行交际的过程。 语言和语言相互依存。三、言语活动的形式 人们之间的交际是通过说、听、写、读的方式进行的。1、外部言语：用来进行交际的言语。 （1）口头言语（对话言语 独白言语） （2）书面言语2、内部言语：它是思考问题时用来支持思维活 动的一种言语，即是一种不出声的自问自答 的言语形式。四、言语活动的中枢机制1、言语运动中枢：表达性失语症，布洛卡区。 （不会说）2、言语听觉中枢：接受性失语症，威尔尼克区。 （听不懂）3、视觉性言语中枢：失读症。（角回） （看不懂）4、书写性言语中枢：失写症。（中央前回） （不会写）第五单元 想象 想象给我们带来了心灵自由和无限的时空！ 一、定义 对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。 二、种类 1、无意想象 没有预定目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象。 （1）、走神 （2）、梦是无意想象的极端例子 （3）、幻觉是异常精神状态下的无意想象2、有意想象 在一定目的、意图和任务的影响下，有意识地进行的想象。（1）再造想象（2）创造想象（3）幻想：理想、空想第六节 意识与注意第一单元 意识概述一、意识1、定义： 是指一个人在觉醒状态下的觉知，包括对于内部和外部刺激的知觉。2、意识的作用 （1）统合、管理和调节身心； （2）有选择的注意对象； （3）对事物进行判断、解释； （4）控制、指导行为。二、无意识1、定义 是指相对于意识而言，个体没有觉察到的心理活动和心理过程。2、内容 （1）无意识行为（自动化的行为） ； （2）对外界刺激的无意识（功能关闭）。三、几种不同的意识状态（一）睡眠1、关于睡眠脑电波的研究 （1）清醒和警觉状态：波，频率为1430赫兹。 （2）安静和休息状态：波，频率为813赫兹。2、睡眠状态的脑电波 睡眠时以频率低、波幅高的波为主3、睡眠的四个阶段 身体放松，呼吸较慢，持续约10分钟； 个体很难被叫醒，持续约20分钟； 更深的睡眠，持续约40分钟； 深度睡眠阶段，持续约20分钟 四个阶段约要经过90分钟，便进入快速眼动睡眠阶段，眼球快速上下左右移动，梦境出现。此后又会重复上述四个阶段。（二）梦1、梦境出现的睡眠阶段 （1）快速眼动阶段； （2）类似清醒状态的高频低幅波。2、梦的特点 （1）不连续性 （2）不协调性 （3）认知的不确定性 （4）正常的心理现象3、弗洛伊德对梦的解释（1）梦是潜意识的显露；（2）梦的内容具有象征意义；（3）释梦是治疗心理问题的重要手段；（4）催眠是进入潜意识的有效技术。第二单元 注意概述一、注意的定义 是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。具有指向性和集中性的特点；是心理活动的一种状态；离开心理过程就不存在注意现象二、注意的种类1、无意注意：没有目的、不需要意志努力就能维持的注意；2、有意注意：有预定目的、需要付出一定 意志努力才能维持的注意；3、有意后注意：既有目的，又无须意志努力的注意。第三单元 注意的特征一 、注意的广度又称注意范围，是指一个人在同一时间内能清楚地观察到对象的数量。二、注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间久暂特性。 注意起伏：当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化。这种短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇） 注意分散：注意不稳定表现为注意分散（也叫分心）。是指注意不自觉地离开当前应当完成的活动而被无关刺激所吸引。三、注意的转移 是指人有意地把注意从一个对象转移到另一个对象上，或从一种活动转移到另一种活动上。 四、注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。第七节 需要与动机第一单元 需要与动机概述一、需要（一）需要的定义 需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性源泉。（二）需要的作用n 需要是人的积极性的内在源泉；n 是人的思想和行为的基本动力；（三）需要的种类1、从需要产生的的根源来分自然需要 又称生理需要，以生理活动为基础，与生存和种族延续活动密切相关。如对饮食、休息、求偶等的需要；社会需要 是指一切以非生理为基础所形成的需要，是个体在社会生活中逐渐习得的，因此又称获得性需要。如对审美、求知、交往、成就的需要。 2、从满足需要的对象性质来分 物质需要 是对社会物质产品的需要（如食品、工作和生活条件的需要）；精神需要 对社会精神产品的需要，也称心理需要，它表现为对精神文化的欲求（如对文化、审美、信仰、社会交往、社会赞扬等需要）。二、动机（一）定义 动机是指激发个体朝向某一目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。即是推动人行动的内在原动力。产生动机的四个因素：1、需要：对对象的欲求。2、内驱力：由生理需要引起来的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态。3、诱因：环境中能引起动机的物体或条件。4、情绪：情绪能根据主客观的需要及时发动行为反应。 动机与行为之间的关系：n 不同行为可以由不同动机引起；n 不同行为可以由相同或相似的动机引起；n 同一行为可以由不同动机引起；n 同一行为可以由相同的动机引起。（二）动机的种类1、生理性动机和社会动机（按动机的性质分）（1）生理性动机：由生理需要产生的动机。这类动机与生存密切相联，是人和动物共有的，又称原始性动机。如饥、渴、性等。（2）社会性动机：以社会文化需要为基础产生的动机。与社会生活密切相联，是后天习得的。如交往、权力、兴趣等。什么是兴趣？ 力求认识、探究某种事物的心理倾向。由获得这方面的知识在情绪体验上得到满足而产生。是推动人认识事物、探索真理的重要动机。兴趣的品质有 1）.兴趣的倾向性；2）.兴趣的广阔程度；3）.兴趣的持久性；4）.兴趣效能 。2、有意识动机和无意识动机 （按动机的意识水平分） 有意识动机：能意识到自己行为活动目的的动机。 无意识动机：没有意识到的动机。（定势 心理活动的预先准备状态）3、内在动机和外在动机（动机的来源）第二单元 需要层次论马斯洛（1908-1970美国）提出了需要层次论学说，他认为一个人之所以能够成长发展，是因为他具有各种各样的动机。而一个人之所以能够产生各种动机，是因为他存在着不同的需要。 人的需要分为五个层次 1、生理需要：对食物、睡眠、性欲等需要；2、安全需要：对组织、秩序、安全、稳定和可预见性 等方面的需要； 3、爱和归属需要：人与人交往中爱与被爱的需要；4、尊重的需要：自尊和受他人尊重的需要；5、自我实现需要：最大限度的发挥自己的潜能，实现自己理想的需要。 马斯洛需要层次理论分析需要是分层次的；人的需要有一个从低级向高级发展的过程； 低层次的需要满足后，高层次的需要才能产生；低层次需要并不因为高层次需要的出现而消失；高层次需要产生后，低层次需要对行为的影响变小；在每一时期，都有一种需要占主导地位，而其他需要则处于从属的地位。 第八节 情绪、情感和意志第一单元 情绪情感概述一、情绪、情感的定义（1）定义：是人对客观事物是否符合需要的态度体验。（2）特点1、是以人的需要为中介的一种心理活动