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浅谈体艺人才的培养江门市新会第二中学 张玉林中国教育改革和发展纲要指出：“发展基础教育，中小学要由应试教育转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。遵循这一基础教育的指导方针，许多学校把握住时代精神，提出了创办特色学校的新思路。我校结合学校的具体实际于2003年初提出创办体艺特色高中的设想，经过全校师生三年的共同努力，各方面都取得了一定的成绩，体艺高考连创新高，我校已逐步成为新会区培养体艺人才的摇篮。创办体艺特色学校，离不开体艺人才的培养，我们通过具体实践和理论研究，总结出了一套培养体艺人才的有效教学理论和方法，下面具体从几个方面谈一谈体艺人才的培养 。一、 面向全体，合理选拔随着社会的发展和进步，体艺人才的需求量越来越多，但体艺人才是一种专门人才，必须具有一定的专业素养，正如我国不可能大批量培养出象刘翔、姚明这样的运动员一样，学校也不可能把每一位学生都培养成体艺人材，因此，第一阶段的选才很重要。如何选才，如何发掘学生的体艺特长，关系到创办体艺特色学校的成败。我们从以下几个方面入手对体艺人才进行选拔，取得了很好的效果。1、到下面初级中学调研，对在市、区、镇各运动会、艺术节及各种竞赛取得较好成绩的学生适当降低录取控制线进行特招，使之能到我校得到进一步的培养，这样，学校每年都可以从下面初中特招一批体艺素质较高的学生；2、在高中一年级第一学期开始开设高中美术、音乐课程；培养学生的艺术素养，从中选拔具有一定体艺天赋的学生；3、在高一新生中进行体艺特长、体艺兴趣问卷调查，根据学生的兴趣爱好分成若干个兴趣小组，各兴趣小组配备专任教师进行辅导，并每周定期展开活动。在活动过程中，辅导教师通过认真考察，发掘具有体艺方面潜能的人才；4、学校定期举办运动会、艺术节及其它文体竞赛，选拔一批成绩优异的同学进行培养。二、分班授课，加强管理经过高中一年级的培养、选拔，结合学校的实际情况和高考体艺科目的特点，对体艺特长生进行分班授课，一般分为体育班、美术班、音乐班。众所周知，体艺类学生因为他们所学的专业的特点，形成与众不同的性格：体育生脾气暴躁；美术生自命不凡；音乐生感情细腻。而管理一个完全由这些学生组成的体、艺班，将存在着更大的困难。所以在班级管理方面要求较高，每个班选择管理经验丰富的老师担任班主任。要把这个班管理好，必须要深入到学生中去，持续不断地了解每个学生，掌握学生的性格特点，针对学生不同的性格特点用不同的教育方法。 1、了解学生，掌握特点。了解学生，不是一件容易的事，需要耗费很多精力。经常深入到学生中去，用心观察学生各种表现，才能真正全面了解学生。由于学生的性格不同，因此他们日常学习生活中的表现也必然不同。每个学生都有自已的性格特点，但大致上可分为三类：体育生纪律散漫，傲慢倔强，但有时挺讲义气；美术生活泼好动，但做事仔细认真；音乐生女的思想敏感，感情细腻，男的自命清高，我行我素。了解到学生的这些特点，有利于根据不同的方式做好学生思想教育工作。2、进行家访。一般来说，学生都比较怕老师，他们在老师面前，一般都会有所顾忌，而他们真正的脾气、性格、爱好，父母才是最清楚的。教师进行家访，就能了解学生在家的表现，听取家长对孩子的评价，从而掌握学生的性格特点。3、谈话交流。利用课余时间走到学生中去，找学生谈话，有时是认真，有目的地谈，有时是闲聊。但无论是什么时候，在谈话过程中，学生对一些事情会谈出自已的看法。但性格不同的学生，表达的方式不同，有的学生会表现得直率，有的学生则表现得含蓄，而他的性格特点也有所展现。4、扬长避短。学生的性格特点各不相同，也各有自已的优点、弱点。作为班主任，要帮助学生发扬性格中的优点，克服性格中的弱点，培养良好的个性品质。在这个过程中，老师要采取具体措施，帮助学生扬长避短。5、提供机会。教师要给学生提供机会，帮助他们克服缺点，使他们尝到成功的喜悦，树立信心。三、因才施教，精心培养1.课程设置，精心安排。学校针对体艺班的特点，对其课程进行精心安排，亦对其教学提出特殊要求。在时间方面大胆向专业课倾斜，从高中二年级开始，下午的时间全部安排术科的教学与训练，充分保证专业课的教学与训练时间，为术科成绩的提高奠定坚实的基础。另外，体艺班学生在高考中要“双上线”，步入社会也是多能者强，因此，体艺班学生既学文化基础课，又学体艺专业课。在专业课方面，从专业课程的设置（包括体育术科的专项与非专项项目，美术术科的素描、色彩和速写，音乐术科的乐理、视唱练耳及乐器），各学年具体术科的课程的编排、三年的时间如何规划使用、每周术科训练时间安排、毕业班训练内容和应考节奏的控制、课时训练的目的和内容、知识的传授和技能的培养等，都做了详细计划。认真学习和运用先进的训练方法和手段，制定相关措施，认真落实。各科教师认真研读教学大纲及考试说明，已摸索出一套行之有效的方法，并将在实践中继续沿用和完善。2.方法灵活，措施有效。我校参加体艺课程训练的绝大部分同学，文化课基础偏低，美术、音乐底子薄弱，为抓好术科教学、我校探索出一抓“基础”，二抓“提高”，三抓“实践”的教学路子。抓“基础”就是抓新生入学之后的短期训练，兴趣培养；抓“提高”就是平时系统的课堂教学，特别是狠抓高考专业测试前两个月的集中训练；抓“实践”就是抓校内、校外的专业实地操练。学校经常组织学生到校外不同的场合写生、训练，经常举办音、体、美公开训练课，参与多种歌舞演唱活动，举办艺术节、书画展或推荐参加市、区书画展。另外，通过举办大型体艺活动，给体艺特长生搭建一个展现自身价值的舞台，让他们有一个施展才华的空间；我校每年都举办全校运动会、艺术节、校园十大歌星、男子篮球赛、女子篮球赛等大型活动，以及举行各种体育、艺术的专门比赛，如绘画比赛、男女“体育四项”对抗赛等，体艺生都有能在这些活动中一显身手，取得较好成绩。3、科学训练，步步巩固。体艺术科课程的训练中，体育科的训练更加特殊，也最为艰辛。根据高考训练的特殊性，我们把高中三年的训练当成一个整体来抓，做到每一学年有目标，各个学段有任务，科学、细致地制定和实施训练计划，根据素质项目、专项项目和非专项项目的不同要求，采取针对性、适应性训练，做好心理辅导工作，促使体育高考成绩连年报捷，连续多年居全区第一，为我校特色教育的发展作出了重要贡献。美术课的教学与训练遵循“循序渐进”的原则，制定教学的阶段和阶段目标，并且根据制定的目标进行教学与训练。下面介绍一下阶段教学内容和教学目标：初级阶段几何体、静物素描，素描是一切专业学习的基础，在这一阶段中的主要工作是通过练习使学生在观念上取得一定的转变，不在乎他们在专业上要达到什么样的画面效果，而在于在他们的头脑里产生“艺术地概括的表现”的观念。入门阶段素描石膏像、色彩静物、速写、设计，这一阶段主要是在素描教学的基础上练习速写的操作规程、设计的基本原理和色彩的基本理论知识，着重进行造型能力的培养。把握阶段 肖像、石膏、风景、静物、设计、速写等 ，通过这一阶段的练习之后，主要能使学生有一定的表现能力，把握各门高考科目的画面要求。提高阶段练习各种不同类型的长期作品 ，这一阶段很关键，但时间不能太长，以免学生走入误区而影响高考应考能力的培养，当然知识面广一些是好事。通过这一阶段的练习主要是提高学生的艺术修养拓宽知识面。应考阶段有关高考的科目和临场能力的培养 通过这一阶段的练习主要是巩固应考中的表现形式，并且达到在高考中能灵活机动的发挥自己的水平。每年临考前一个月左右，组织美术考生去广州强化学习及熟习环境，为高考取得好成绩做好充分准备。音乐课高考在我校起步较晩，但在教学训练方面，我们也有一套较科学的方法。音乐特长生作为一个特殊的教学群体，在高中期间要进行声乐、钢琴、视唱练耳三门专业课的学习。对于刚入学的学生，第一年的任务，主要是打好专业基础，因此采用班集体授课方式教学，这种授课形式对于初学者来说主要解决带有共性的问题。如建立正确的歌唱状态，歌唱呼吸的支持、演奏姿势、手形等。在高二时，采用小组课的形式，这种授课形式主要是加强乐理、声乐演唱、钢琴演奏基础理论的讲授，解决学生知识面过窄的问题。在高中三年级，学习内容主要是声乐与钢琴，钢琴、声乐采用“一对一”的个别教学模式，教师可以针对学生不同的嗓音条件、气息共鸣、演奏程度、艺术表现等方面的问题，讲解示范技术难点，因材施教，精雕细刻。另外，声乐、钢琴学科都属于表演艺术，离不开舞台实践，舞台是检验教学效果的最好方法，学校、教师创设各种平台，为学生提供艺术实践的机会。如经