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文档简介

四季的色彩美术教案 教学目标： 知识与技能：观察自然景物在不同季节中的色彩变化，学习同类色知识，掌握水溶画棒厚薄及水溶表现技法。 过程与方法：在欣赏与尝试中，感受四季景物的不同色彩倾向的变化特点；学会用同类色表现具有某种色彩倾向的景物。 情感态度价值观：体验由不同色彩倾向而引起冷与暖、兴奋与忧郁等各种情感，感受自然界色彩的和谐美。 教学重点：表现春夏秋冬四季景物的不同色彩特点或倾向 教学难点：表现同类色的明暗变化 课前准备： 学具：水溶画棒、铅画纸、相关图片等 教具：水溶画棒、优秀学生作业、课件等 教学流程： 一、欣赏与感受（能感受四季色彩的不同倾向） 1、小组交流欣赏搜集的四季风景图片。 2、看看老师收集来的图片（不同季节的同一景物），猜猜分别是什么季节？ 3、小组讨论交流：不同的季节分别有哪些代表性的色彩？在颜料盒里分别把这些颜色找出来。 4教师小结：四季的色彩具有不同的特征和倾向。和谐统一的色彩会给人美的感受。 二、讨论与学习（了解作画步骤和同类色的表现方法） 1、如何表现鲜明的季节色彩特征？ 欣赏感悟作者的色彩处理风格 讨论交流，说说作者在色彩上作了哪些处理？ 教师小结：为强化季节特征和作者的心理感受，作品在色彩倾向上有强化处理，突出某种色调，从而形成同类色。 2、看书自学，交流作画步骤 3、教师演示作画过程，提示注意点： 选择要表现的季节及相应的同类色 画出景物轮廓线 铺上大的色块 深入表现细部 三、创作与实践（能运用同类色描绘自己喜欢的季节） 1、提出作业要求： 运用同类色描绘某一季节的景物 画面有鲜明的季节色彩特征和倾向 色彩和谐中又具有丰富的变化 2、教师出示可供选择的（多媒体投影） 3、学生创作，教师巡视辅导 四、展示与评论（积极参与作品欣赏，合理评价他人作品） 1、按照不同季节分别展示在不同区域 2、请学生互相评价： 有无鲜明的季节特点 色彩和谐中有无丰富的变化 画面美感、技法表现如何等 3、教师点评，并鼓励学生回去尝试其他季节的描绘。 教学效果反馈：小组交流、欣赏、讨论的学习方式培养了学生自主学习能力，让学生在活动中充分地感悟和理解。由于是学生的真实生活感受，他们会比较积极主动、生动地进行交流讨论。“以画面猜季节”的教学环节加强学生对于色彩与季节之间联系的体验。通过以上环节设计引导学生感受四季色彩的不同特点和倾向，体验自然界色彩的和谐美。如何引导学生表现鲜明的季节色彩特点是本课的一个教学难点。 学生对某个季节的代表性颜色可能是了解的，但如何去强化这种色彩倾向以达到打动人的效果则是有一定难度的。日本画家东山魁夷的作品是较为典型的欣赏范例，他的作品一般取材于大自然的景物，画面具有鲜明的色彩倾向，通过这些作品的欣赏
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