《大自然的语言》语言教案.doc

大自然的语言语言教案 一、导入，揭题 1（师生问好）刚才同学们和老师是怎样问好的我们是用“语言”来表达的。别以为只有人才会说话，我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢！不信吗大家看 2看课件。（季节变换的特征、看云知天气、树的年轮与年龄、根据化石推断地理环境等由自然现象揭示自然奥秘的片断，并配以简短解说） 3述：大自然用它的语言告诉了我们这么多奥秘！小朋友们，你们想了解大自然的“语言”吗今天我们就一起来学习第四课大自然的语言（板书课题） 点评：通过观看.课件录像初步感知“大自然的语言”，创设情境，激发学生学习兴趣。 4指名读、齐读课题。 二、初读课文 1自由试读，要求：不会认的字读拼音，把每个字的音读准确。 2再次试读，要求：在课文中留出9个生字，多读几遍。 3同桌互读正音。 4检查生字和要求会认的字的读音。重点指导“诉、粗”。 （评：让学生借助拼音读准每个字，然后读通课文，教师适时地给与检查和点拨，充分发挥学生的主体作用，让学生主动读书。） 三、指导朗读，了解大意 1配乐范读，整体感知。 2选择自己喜欢的小节多读几遍，读连贯、流利。 3质疑：读了课文你知道些什么有什么不懂的地方 4学读第1节。 l）谁喜欢读第一节指名读。 2）述：大自然也有“语言”，小朋友们看看、听听，你留心过大自然的语言吗 3）看.课件。（前.课件内容去掉解说） 述：前几天同学们到郊外游玩，你们发现了什么（指名答）你是怎么知道的出示词语“仔细观察”，读词语。 大自然的语言到处都有，只要我们“仔细观察”，就能发现。（板书：仔细观察） （评：“仔细观察”这个词语，低年级学生理解起来有困难，教师在课前组织学生到野外去游玩，此时再引导学生回忆游玩时发现了什么，用联系生活实际的方法帮助学生理解这个词语。） 4）这一节怎么读呢自由试读、指名读、评读、范读、齐读。 5）过渡：大自然用语言告诉了人们什么呢 5学读第2节。 1）谁喜欢读这一节指名读。 2）水中的小蝌蚪像什么（贴小蝌蚪图）指名读第1句。 看.课件。（小蝌蚪在溪水里游来游去，春暖花开）范读，齐读。 3）这是大自然的语言，你知道大自然在说些什么吗指名答，读第2句。 （板书：春天已经来到） 4）自由试读第2节，指名读，师生合作读。 5）每当季节更替的时候，大自然都会用它的语言告诉我们，小朋友留心过吗 指名答。看.课件。（春、夏、秋、冬冬季节的特征片断） 6学读第3节。 l）指名读第3节 1）看.课件。（真实图像；大鱼及其鱼鳞特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。配以简单讲解） （贴大鱼图及板书“一圈就是一岁”）这也是大自然的语言，多有趣呀！ 3）自由试读、指名读、范读、齐读。 4）像这样的语言还有许多。看.课件。（树的年轮与年龄、马齿与年龄等） 你还知道哪些指名答。 7小结过渡：大自然的语言还有哪些呢我们下节课继续学习。现在，大家来轻松一下律动 四、识记本节课的生字，指导书写 1读1、2、3节中出现的生字“语、这、就、那”。 2识记字形。 l）同桌互相交流记字方法。 2）指名分析“就、那”的字形。提示“就”字右半“尤”的点不能掉；“那”字左半的笔顺及右边“左耳刀”的笔画；“这”字里面“文”字捺改点。 3指导书写 1）观察字的间架结构，指名发言。 “语”要注意左窄右宽、上平下齐。 “这”要注意先写里面再写外面，“走之”的一捺要托住上面部分。 “就”要注意左右相当。 “那”要注意左右相当、右上低下伸。 2）范写“就”、“那”。注意字在格中的位置及运笔方法。 3）学生描写、临写。师巡视辅导，检查执笔、写字姿势。