《猫和包》大班绕口令教案.doc

猫和包大班绕口令教案 教案一 【活动目标】 1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。 3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。 【活动准备】 1.根据绕口令内容自制教学图片。 2.每人一份猫和包的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面） 【活动过程】 一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。 1、教师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。 2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？ 3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫猫和包，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。 二、集体欣赏绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。 1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听? 2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。 三、幼儿练习朗诵绕口令23遍，引导幼儿感受绕口令的特点。 1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点) 2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。 四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。 1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。 师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。 2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。 3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。 五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。 1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。 2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。 3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。 4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。 教案二 【活动目标】 1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。 3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】 1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。 2、图片一：小宝小猫包 3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同） 4、幼儿用书 【指导要点】 1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。 2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。 3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。 【活动过程】 1、图片激趣 出示图片一：小宝，小猫，包 提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令猫和包以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容） “有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。 2、欣赏绕口令 （1）教师示范朗诵绕口令 （2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。 （3）带领幼儿练习绕口令 提问：你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼） 3、练习读准相近音 击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来） 4、借助图标学习绕口令 （1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。 （2）不使用图标学习 （3）看幼儿用书，练习朗诵。 5、绕口令比赛 （1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。 （2）带领全班一起一边拍手一边念 评价要素 1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令 2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。 活动建议 1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛 2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十 教案三 【活动目标】 1能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2练习发准易混淆的字音：宝（bo）、包（bo）、猫（mo）、叼（dio）。 3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】 1根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。 2.图片一：小宝、小猫、包 3图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同） 【指导要点】 1活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。 2活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。 3指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。 【活动过程】 1图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。 提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？ （老师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容） 2欣赏绕口令猫和包。 (1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。 (2)提问：你听到了什么？根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置） (3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。 提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？ 教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。 3，练习读准相近音。 （1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。 （2）游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。 4借助图标学习绕口令。 (1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。 (2)不使用图标练习朗诵。 5运用多种形式进行绕口令比赛。 （1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。 （2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。 （3）绕口令秀：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。 评价要素 1是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。 2能否积极、富有兴趣地投入