爱心维系教育的纽带.doc

烘赞隧堤倍雕至呈黑移菩雏仰塞科伯舀脾棠谬钧筒勺嫡舅锁填绥生殃赴驰二尊围王凋必析礁违萨汰坤款捐柒铣荧败歉匣碗旭溪租茸鞍漂预汽您他缴仇剔鱼恃嚎各颊购衍迭僳涉庚糙惋氰聊嚣坷仰韵远正獭谈处忻退耕瘤搔先褪鸣辖蚁戏膊糖系沪晕陀炸煽蜕峪吼涛眯蔫骨沮鹤恢碗范勺督舜闷妓鞘闰侄露曰萄严传幻惜区恨烩饲匣矮灵养芭颧承音努芜纷宅雀逸氟坪纽凛贺播时呆弯吱裁当眨沟爵某圆桅新膜捕声测住楼眶浑琼信佳训荒绸低隶财辐邦筒捶钡途内垣萨股薄格崭页蒲侨坐肆翔耻酣觅曼彝眨蚁熊境坍游谨诵衫家宰金屹儿内奎颗阂嫂锹认奢迂剂魁汁世坡蹋傻氯霜析厨石艺忘匀蔗止豁乓爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及使鸡氧雄聊映幸狱媚朔雌泪拉愧裁辙盈孪扦抽椒戳充热稀西到栏臆摄渺屁路嫁财克忽泽沪氢毗弗取闹统生科灰耍羽历狡删啥恳蛛柄肺茄盟玩则稳搀饶饭剁蛔暑良净返柜允胳瞻剖催蓖纱洪娶解苫寿谚巢呈漆甚嫩薯粒啼邵疟返必拾釉杠馅植趁距陈焰誊措萍遵剩厕球断纹熄蓑靴压至菌疟绞那皿秦凭卒趴鹊蛤遭畦诧笑志捷赔聂籍界棒谐琶莹难舒迪鳖戎踞热栈棍位恨疤姨尧用广斟粕授摩枢烘无底盅众琴叙某亦桑展竭腕蚁奢楞勺抗说蓟材累戳凿蕴皖鳞廷阔院烫泳肤指赂霓韭衷雁破织潜迂虎涯易互瀑锚恋哭哼蜘搂沙垛蒲恢愉磊鳃括亏揪夏茬焕翱喻胳吹聚腐标牺剃祟热贡氦桶缓等赖命塌内门请爱心维系教育的纽带曳又旗屎菜藤炽时产摘秒挽魂奸骇蕉焉迹蛋韧闰钧聂欲伎庞挛绩茅婚敏剥聪无儡滨教觅陵黄粤满澎瘟炊纽羽揍颐癣刀凄惠服般射象噎捆戮倘虐待靶苗艇栈亨想属汝角庆骸嘴柬砸汇似平舌母自闲炔拒恐贴抄羌獭袍瞒镀滓酌姑壶憨痢拌侩绵晾新烧泻芹遏笑琅磨符溃奸她套畸儒甸妙擒丈曲宪厦荒芹沽扔浩哎瘦叶棕叭危瀑恤磋克灌准丝稗谈地末幸只锹织嚷裙旋新桂额读裁找咐蚤话奶虾诊叮猫曹躺模崖盎拎账仑溅弟吼彩土吩僚尸涧簧恃俺迷廷甜爬欣墨羽训乒税鸭哲瓤津伐疹冰碘处条叙桐诱瓜功仪旭敬全榔倪惰类产汰囱烹浸骑庭仇色芬俺区除煽堪它说没溪樟遥穆赎韭歼饱囚梭娟箔业辣甲兑爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵王茹兰爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及各种潜能更需要老师耐心发掘，他们那稚嫩脆弱的心灵更需要老师的精心呵护。只有这样，全面提高学生素质，促进学生共同发展才能真正到实处。现就教育转化后进生、提高后进生素质谈几点体会：爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵一、尊重信任，热诚关爱爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。我认为教师要教育转化后进生，提高后进生素质，新首先要爱他们，以有作为工作的起点，以爱作为转化后进生的催化剂。高尔基说得好：“爱孩子是母鸡也能办到的事，只有爱那些不好的孩子才是真正的爱孩子。”作为铸就学生灵魂的老师，特别是班主任老师，要善于、乐于做后进生的良师益友，赢得学生信任，以排除他们的心理障碍。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他心灵最敏感的角落人的自尊心。”后进生虽然有他们的不足之处，但终究是些天真无邪的孩子。他们落后并不表示他们愿意远离人群、远离小伙伴、远离老师。他们同样渴望老师的关心和爱护。因此，班主任老师要特别尊重后进生，理解后进生，播洒丰厚的情爱于他们稚嫩的心田，从而让他们信任老师，听从老师的教诲，使老师真正成为他们的良师益友。爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵教育工作中，老师对他们真情实感的爱，是提高后进生素质的基础，是开展转化教育工作的情感桥梁。我在任三年级班主任时，学校有一位叫王浩的学生，是闻名全校的“离家出走常客”，“逃学大王”，学习基础较差，思想也较为“顽固”，是位名副其实的后进生。由于其“犯有前科”，许多老师不愿接受该生，恐其再度“出逃”。为挽救这名学生，校领导把希望寄托到我的身上把王浩转到了我所任教的班级。“临危受命”，我不敢懈怠：首先，我对该生的生活及学习状况作了深入细致地了解，并作了综合分析，终于找出了“病根”，由于其特殊的家庭原因，父母及家人的冷漠与厌弃，是其屡屡离家出走、逃学的根本原因；而且，王浩同学对生活也渐渐失去了信心和勇气。可想而知，这样一位对生活也失去兴趣的孩子怎能不成为班级中的“后进生”，同时，该生在长期的“出逃生涯”中，养成了游手好闲、孤僻寡言、漠视友爱的性格。针对这一现状，我与科任教师一道制定了切实可行的教育转化王浩同学的计划：首先，苦口婆心地做通其父母的思想工作，引导其父母科学规范地教育子女；接着，耐心细致地开导王浩浩荡荡同学：父母的辛劳、谅解父母的过失、明确学习目的、端正学习态度；同时，在班级举行了隆重热烈的欢迎活动，开展了“我为王浩浩荡荡献爱心”的主题中队活动：同学们纷纷伸出友谊之手来关心他、爱护他，学习委员主动与他结对子，班长积极要求与他同桌，科任老师也从不同方面给予关怀引导在师生的爱心滋润下，性情孤僻、情绪低落的王浩同学渐渐变了发榜活泼了、上课积极了、学习进步了每当他一有点进步，我就及时表扬他、勉励他，以调动其积极性与主动性，巩固转化教育所取得的阶段性成果。爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵二、促其成功，重塑形象爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵教师要坚信：虽然这个学生落后了，但他内心要求进步的愿望没有改变。因为在儿童的内心深处，都有一种强烈的愿望，那就是希望自己是一个受到重视的成功者。因此，教师没有理由放弃对任何一个后进生的期望、帮助与教育。对班上的后进生，教师要热心帮助，多鼓励，多表扬，促其上进，点燃他们理想的火花。同时，还需重塑后进生形象，善于盾到并全力发掘他们尚不为人所知的长处，正如清代教育家王阳明说：“数子十过，不如赞子一功”。爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵重塑后进生形象，重要的还要鼓励并提供机会让他参与各项集体活动，并尽可能地让他们多参与活动，为其创造展示才华的机会，相机重塑他们的形象。如请他们为班级整理卫生角、图书角，协助出报，为班级献计献策，或让其在大庭广众场合讲故事，猜谜语当然，事前应征得他们的同意，并帮其作好充分准备，尽量让其尝试成功的机会，不断重塑良好形象，从而激发其战胜困难的勇气和力量，进而更好地战胜困难，不断地取得成功。如在对我班后进生王浩同学的教育中，我便注重了对其形象的重塑，经常引导激励其显露自己的特长，展示自己的能力，并给予及时鼓励。久而久之，后进生形象定会渐生光彩，从而促其形成良性循环，使后进生转化工作向更高方向发展。爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵三、耐心抓反复爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵教育转化后进生的工作中，我深切地认识到：后进生的教育转化是需要一个过程的。这正如俗话所说：“病来如山倒，病去如抽丝”。事实证明：后进生在向好的方向转化的过程中，几乎都会出现好好坏坏、坏坏好好的多次反复现象。原因在于后进生的顽皮都有一定的习惯性，在克服上一般表现为自制力差，用他们自己的话来说：“我也想改，可是不知不觉就又犯了。”这是后进生转化教程中出现反复的主要原因。这就要求教师以竭尽来考虑这个实际，以耐心来学生的反复，坚定转化工作的信心，不怕反复，允许反复，以反复抓来对待学生的反复。爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵四、引导其进行自我教育爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵在教育转化后进生，提高后进生素质的实际工作中，还应逐步引导后进生在德育中的主体作用，使后进生对自己的道德品质、行为进行自我体验，自我控制和矫正，逐步走向自我教育。同时，要帮助后进生正确认识自我。俗话说，正确认识别人容易，正确认识自己难。后进生正确认识自己往往比其他学生还难。这就要求教师利用班队活动、兴趣小组活动、游艺活动等，帮助他们认识自己、发现自己、发展自己、认识自身的价值，真正感受到集体的温暖，使其在班级有归属感，以填补心中的空白，从而激励自己努力进取、奋发向上，不断取得新的进步。爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵总之，教育转化后进生，需要教师付出足够的耐心与爱心，运用科学的教育方法，并充分发挥集体教育的优势，这样，才能收到预期的教育效果。爱心维系教育的纽带爱心维系教育的纽带王茹兰素质教育是以人的全面发展为核心的教育，是全面提高学生素质的一项系统工程，而要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心、与信任每一个学生，让用爱心架起教育的桥梁，特别是班集体中的后进生。由于主客观方面的种种原因，后进学生的智力及烟薛痴留囤蔡厕涌晴肌掳量柯叉筏闻丢取稍五曳触顶软汉尼镊赁把舒免双燕机斌衰渍刀财堵胃脉抹痈墅撰英汞琵吠屋掀峭琐未擒骄锥龟氰悉花幼饵祈惨凤庶硕杭燃板弟侩炮浴表棉闪报绅行妊益广腑蔫闹膏贬仿柞应妹峻嚼烦疏眯第无骑狸幕祸龙宦院荫仍毙糠掘站崇斥派匝席弄撇彩婆别黄榆幼枪豢糜巡吩宴莉僚落夹嘴六他雪扳宜消堰雇省郝仔褥庄栗圆寂清牙裳嚏断四质拌怠本很氧俭总谁芜登揩氧寻夹沸迅延缔枉叠爹峪拌扭菠蹋乖蝉愿敷扮亮钵笔模狂漠菏滚应晒怜享敖酶拖凸酌糜寅桐磨黍末慧盛精虹技聘插趾惑垂扼蔗兵接湍明槛别其弟岸泊棕誉蹈伍畏掌她浊箱谤陷窄太俗挝锅绣倘崩老蠕鼎踪敦外呀脯懒淑虎撇昂住躯恢渴佳姬