环境描写专题训练.doc

写作中”环境描写”的妙用-作文专题教案一 教学目标1. 根据材料探究环境描写在作文中的重要性。2. 学会环境描写的方法，并运用到实际操作中。二 教学重点难点学会环境描写的方法，并运用到实际操作中。三 教学时数：1课时四 教学过程 第一课时一 导入二 回味经典，体会妙处你能试着结合所摘抄的环境描写语句，分析并归纳其作用吗？学生讨论总结：1.渲染的气氛，烘托人物的心情；2.交代事情发生的时间、地点，揭示背景；3.烘托了人物的性格或品质；4.推动情节发展，为下文写内容作铺垫；5.深化文章的主题。三集聚智慧， 探寻妙法 结合例文，探寻景物描写的技巧。v 景物描写方法多，如何运用有技巧。 v 多种感官绘环境，巧用修辞语生动。 v 对比象征和虚实，同一景物反复现。 v 景变亦随人心情，凸显主旨意蕴深。 四如何在文中呈现景物描写：方式一：创造情境，开头用环境点染方式二：塑造形象，细节用环境亮色方式三：巧妙串连，情节用环境推动方式四：卒章显志，结尾用环境升华五实战演练 ，巩固所学运用所学知识，在横线上补写恰当的环境描写。 （活动方式：自主撰写小组交流全班展示。）友情提醒：1.关注文题，巧设环境 2.妙用方法：修辞、感官、象征；线索、前后呼应；由景及人材料:1 .月牙儿才罢晚妆，盈盈地跃上枝头。皎洁的月光静静地钻进屋子，倾泻了一地。晚风犹如母亲的手，轻柔地吹开一屋月色，也撩开我记忆深处那抹永远的回忆。 （有一种声音，在记忆深处开头 ） 2. 窗外，细雨霏霏，如丝如针；一只小鸟跃于杨柳树上，细枝便用温柔接纳它的雀跃。记忆苍莽，弥漫开来，飘落了几许揪心的怀念。昨夜，慈母又入梦 （昨夜，慈母又入梦开头 ） 3阳春三月，桃红柳绿，燕子呢喃。她手捧一本诗集，亭亭站在我们的中间。书香携着花香迎面扑来，她柔和而轻快的声音久久不绝。 （断章里的声音开头 ） 4虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放，散发着清幽的香味，皎洁的月光洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。 （小扇轻摇的时光中间 ） 5家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” 夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前 （一个走运的人秦文君 ） 6.（开头）细碎的阳光，滑过我的指尖，伴随着那纷飞的、淡粉的花瓣，盈满我的心房，那一刻，我的世界春暖花开 (结尾) 那一刻，看到纷飞的、美丽的桃花，看到它们幸福地在枝头绽放生命，我的世界春暖花开。 (那一刻，我的世界春暖花开) 7.雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （荷叶 母亲 冰心）v 你是我生命中的暖阳 两年前，初二学生分班。身处新环境，一切是那么陌生，是你引人入胜的课堂，让我重新找回温暖的感觉。那是一堂公开课，课题是萧红的呼兰河传，你身着黛色衣装，乌发随意绾起，极富古朴自然的气息，与主人公年幼时玩耍的大观园十分相配。你对我们自信而温柔的微笑，平复了我们稍稍紧张的心。你投入其中，时而缓和轻柔，时而激情澎湃，将我们也带入那美妙的意境中。当讲至高潮时，你突然放下书本，给我们表演起来。你高举着双手，兴奋地喊：“下雨了，下雨了！”眼眸里掩藏不住儿童般纯粹的欢喜与激动，嘴角勾勒出一抹纯真无邪的笑，仿佛回到自己的童年似的。我从你身上寻到了童心未泯的美好，更从你课堂上感受到生命无限的张扬与活力。 一年前，当我们乘着大巴车从常州归来，同学们如潮水般向外涌去，如退潮般纷纷被家人接走。我站在校门前的十字路口，等待苦苦等待着母亲。已是傍晚天气有些微凉，我不禁打着寒颤，忽然听见有人喊我，转身，原来是你。你骑着一辆单车，后座上是你的女儿，正准备回家。当你知晓我母亲还未到达时，便停下车，陪我等候。你时而逗逗女儿，时而陪我说话。我凝望着你，你脸上的神情充满了亲切与慈爱。我的心中蔓延着无数的感动，如片片春晖漫至全身每一个角落，驱走了寒冷与恐惧，内心又涌起了无限的愧疚。正百感交集间，一声鸣笛划破长空，母亲来了。我向你挥了挥手，你点点头，随即跨上自行车缓缓离去。站在那里，温暖将心灵一寸寸包裹，那一刻，岁月静好。中考前，你给我们总动员。你鼓励我“三年砺剑磨兵，只为六月一搏，要放手一搏，更要放胆一搏，才让青春无悔。”知我莫如师啊，三年的初中学习，一百天的中考冲刺，我唯一没