《蚂蚁的救助》课文内容.doc

蚂蚁的救助课文内容 蚂蚁的救助这篇课文讲述了几只蚂蚁在遇到危难之时相互救助的故事,表达了作者对自然界生命的敬重之情，分享了蚂蚁的救助的课文内容，一起来看看吧！ 蚂蚁的救助课文内容 夏日的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴（li）时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣（zhn）扎着。我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗（shn）下去，蚂蚁们就可以着陆了。 不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉（l）漉的泥土上又恢（hu）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mi）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。我想，我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。 但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣zhn出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速（xns）逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责（z）任的，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑tio开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wn）触抚（f），并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。 我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。 蚂蚁的救助教学设计 教学目标： 1、引导学生有感情地朗读课文。 2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。 3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。 4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。 教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。 教学准备：演示稿（文字片、图片、录象） 教学过程： 一、导入新课 昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是齐读课题“蚂蚁的救助” 二、读中感悟，体验情感 1、出示自学提示： （1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？ （2）蚂蚁是怎样相互救助的？ （3）我在一旁又做了什么呢？ （4）从这件事中，我受到什么启发？ 2、小组讨论，交流想法 学习第一部分： （1）指名读：找出事情的起因。 （2）出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 （3）用“因为所以”的句式说这句话。 （4）提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因） 学习第二部分： （1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？ （2）按提示填空回答问题。当时，我想，我准备。 （3）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？ 品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。（意料之外、出乎意料等） （4）体验这种情感再自由读第三自然段。 （5）读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。 区分“用力”与“奋力”两个词。 明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深；从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避免了重复。 哪幅插图画出了这个情景？看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴？ 画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？ 我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？ 出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。 品味带点词语，说说从中感受到什么？ 蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？ 品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？说什么呢？ （6）指名读第二部分，用“先接着然后最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。 学习第三部分： （1）指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？ （2）这是一种什么样的道德品质？ 三、总结全文，深化理解 1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？ 2、归纳板书 蚂蚁的救助关爱他人关爱生命互相关爱 3、总结： 小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是（看板书总结）。 4、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。 四、布置作业： 1、完成选做题。 2、积累词语。 3、小练笔：小蚂蚁，我想对你说 五、教学反思 本课的教学难点是使学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循的道德准则。为了突破这个难点，在这一课时教学中重点引导学生蚂蚁是怎样相互救助的？以及作者是怎样按事情的发展顺序写的，让学生通过理解重点句和词语，引导学生知道蚂蚁是怎样奋不