第二十九课 父亲和鸟（教案）.doc

登陆21世纪教育 助您教考全无忧父亲和鸟教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识7个生字。会写8个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，2.过程与方法理解课文内容，积累课文中的优美词句。3.情感态度和价值观体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。【教学重点】通过对文本的朗读感悟，从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。【教学难点】探究感悟文中含义深刻的句子意思。【教学方法】 合作探究、朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 课件出示鸟的图片谈话交流：同学们喜欢鸟吗？你为什么喜欢鸟？指名说一说，集体交流。师：这节课我们就来学习一篇关于鸟的课文，板书课题：父亲和鸟师生齐读课题。二、初读感知1.自读课文，出示自读提示。（1）自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。（2）同桌互读课文，解决生字障碍。（3）再读课文，说一说课文写了一件什么事？2.自学汇报（1）认读生字课件出示生字游戏，指名认读，检查识字情况。mng nn wi nng tng li l蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎（2）认读词语，巩固识字。雾蒙蒙 喃喃地 黎明 味道 热腾腾 一瞬间 猎人 浓眉大眼 （3）书写生字课件出示会写的生字“并 夜 喜 重 味 轻 刻 群”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临写。师指导：注意“味 喜 并 重 群”这几个字中横的变化。（4）整体感知课文写了一件什么事？完成填空。课文通过“我”和“父亲”关于（鸟）的对话，让我们了解到“父亲”通过（看动静）、（闻气味）就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候（爱唱歌），什么时候最容易（受到伤害），体会到父亲对鸟的（热爱）。三、精读领悟1.自读第1自然段说一说你知道了什么？（父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟）2.小组学习2-12自然段。 （1）父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟，请你找出从课文哪些地方你可以看出父亲对鸟的喜爱？小组内读一读交流。（2）学习汇报课文中的事发生在什么时间，什么地点，有哪些人？（童年的一天早晨，在树林里，父亲和我。） 小组内朗读课文，用“_”画出爸爸的话读一读。品读句子，体会父亲对鸟的挚爱。“林子里有不少鸟。”父亲为什么知道树林里有鸟？找出相应的句子。（父亲上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。）从中你体会到了什么？（父亲了解鸟）父亲跟我说话时声音大吗？父亲对鸟有什么感情？（父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。父亲很喜欢鸟儿。）“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”鸟有气味吗？为什么？（“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”）再次阐明父亲对鸟的了解，对鸟的爱。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”鸟什么时刻最快活？（清晨鸟唱歌的时刻。）父亲什么时候最快活？为什么？（鸟最快活的时候就是父亲最快活的时候。因为父亲喜欢鸟，把鸟当朋友，当亲人。）用“快活”一词说一句话。（鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。）4.自学13-16自然段，体会“我”对鸟的爱。提问：鸟在什么时候最容易被猎人打中？为什么？（在鸟最快活，飞离树技的那一瞬间，最容易被猎人打中。因为黎明时，翅膀潮湿，飞起来重。） 父亲不是猎人我为什么高兴？（因为父亲对鸟太了解了，如果是猎人就会消灭很多鸟）从“我”的想法你体会到了什么？（我爱鸟）5.拓展延伸鸟是我们的朋友，但在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么吗？“保护生物，关爱鸟类，善待这凡间的精灵。”“爱护动物光荣,捕杀动物可耻。”四、课堂总结让我们象课文中的父子俩一样，爱护动物、保护环境，让人与自然和谐发展。同学们，请记住：“爱护动物就是爱护我们人类自己。”五、课堂练习读词语，并用划线的词语造句。父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙惊动 快活 容易 热腾腾气味 潮湿 时刻 浓浓的快活：提前完成了任务，我的心里很快活。 时刻：好孩子要时刻记住答应过别人的事,并说到做到。六、作业布置1.有感情地朗读课文。2.摘抄文中的好词佳句。【板书设计】父亲和鸟父亲 我望闻 高兴很轻 奇怪 喜欢鸟【教学反思】这是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。结合课文内容的特点，我运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深