继续教育1作业设计.docx

深圳市教师继续教育课程教学大纲如何开展作业设计与评价一、说明（一）课程性质作业是学生应用所学知识进行实践，从而形成技能的必要手段，也是教师了解并掌握学生对知识的接受情况的重要途径。所以，作业的设计得当与否，评价方式选择的好坏直接影响着教学效果。（二）教学目的以项目研究为抓手，不断提高教师课程标准、教材的解读能力，逐步成为区骨干教师，提高教师在挖掘数学拓展内容、开发数学拓展型课程能力和习题编写方面的能力。（三）教学内容专题一：本专题通过反思初中数学作业的现状，明确数学作业要体现以学生发展为本，充分发挥作业在教学中的功能。专题二：本专题介绍数学作业设计的意义，理解数学作业设计的原则，学会作业设计的基本方法。专题三：通过具体的作业设计案例分析不同课型的作业设计要求和方法。专题四：本专题重点分析数学作业讲评的策略，把握数学作业讲评的重点内容。专题五：本专题通过数学作业评价原则的学习，领会数学作业评价方式，能选择个性化、多元化的评价方式，注重作业对学生成长的教育发展功能。（四）教学时数18课时（五）教学方式与时数每章内容都是理论和实践穿插进行，实践和练习内容大概要占到三分之二的学时。分单个练习、小组练习、集体练习等。二、本文专题一 初中数学作业的要求和功能 教学要点：1.了解数学作业的内涵，理解数学作业的特点，掌握选取数学作业内容的方法。2.理解数学作业在教学环节中的功能，明确优化作业设计的重要性。教学时数：3课时教学内容：数学作业的认识，数学作业的内容要求，数学作业的功能。作业是学生为完成学习的既定任务而进行的活动，学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为思考问题、解决问题的能力。数学作业通常有两种：一种是课堂内在教师的直接指导下进行的，叫课堂练习；另一种是在课外进行的，叫课外作业或家庭作业。考核要求：认真观看视频，思考内涵。专题二 初中数学作业设计的原则和方法 教学要点：1.了解数学作业设计的意义，理解数学作业设计的原则。 2.掌握数学作业设计的基本方法，领会作业设计的“四度”要求。教学时数：3课时教学内容：数学作业设计的意义，初中数学作业设计的原则，初中数学作业设计的方法。初中数学作业设计要体现整体性原则、情境性原则、开放性原则、层次性原则。数学课程标准提出：“不同的人在数学上得到不同的发展”。在作业设计时，就是要针对学生的差异，因材施教，设计有针对性、时效性、系统性、多梯级、多层次的作业，给学生留有自主选择的空间，充分发挥他们的学习主动性，自主选择作业的数量与难度。考核要求：认真观看视频，思考内涵。专题三 初中数学作业设计的类型教学要点：1.掌握促进概念、定理、法则等理解运用的作业设计方法。2.领会数学习题课中运用一题多解、一题多变、多题归一设计作业的方法。明确数学复习课是关注数学思想方法、促进知识结构的形成、提高解决综合问题的能力，掌握数学复习课作业设计的方法。教学时数：3课时教学内容： 数学新知课的作业设计，数学习题的作业设计，数学复习课的作业设计。概念获得的基本方式：概念形成与概念同化。同类事物的关键属性可以由学生从大量的同类事物的不同例证中独立发现，这种概念获得的方式叫做概念形成；用定义的方式向学生直接揭示，学生利用已有认知结构中的有关知识来理解新概念，这种获得概念的方式叫做概念同化。考核要求：认真观看视频，思考内涵。总结自己实际教学中的关于学情的分析。专题四 初中数学作业讲评的策略和内容教学要点：1.了解数学作业讲评的意义，理解数学作业讲评的策略。2.领会数学讲评的要求，明确数学作业讲评的内容。教学时数：6课时教学内容：一、初中数学作业讲评的策略策略一：交流思维过程，在反思中提高。1.交流错误思维过程，加深对问题的理解。2.分享不同的思维过程，学有所获。策略二：注重变式训练，拓宽学生思维。1.一题多解，触类旁通。2.一题多拓，水到渠成。策略三：善于抓住典型，注重方法归纳。策略四：多题归一，事半功倍。1.形异质同，透过现象看本质。2.形似质异，谨防不慎入误区。二、初中数学作业讲评的内容1.纠正错误，体现数学内容的准确性。2.规范表达，体现数学语言的简洁性。3.交流想法，体现数学思维的灵活性。4.变式训练，体现数学认知的发展性。5.总结规律，体现数学解题的方法性。6.指导方法，体现数学学习的导向性。考核要求：认真观看视频，思考内涵，按规律进行操作。专题五 初中数学作业的评价教学要点：1.理解用发展的眼光看学生，掌握数学作业评价的原则。2.领会数