苏教版九年级上册第五单元综合学习与探究.doc

苏教版九年级上册第五单元综合学习与探究教学目标1. 比较研究各课了解古代社会现实，领会作品中流露出的思想感情，领略他们的人格魅力。2. 通过复习着重掌握相应的文言字词的归纳整理，学会借助资料学习古文。教学重难点学会文言字词的翻译以及整理和归纳总结，了解更多的学习文言文的方法并加以运用。教学过程一 导入新课中华五千年的灿烂文化给大家留下了宝贵的财富，古人的智慧和文采也让大家领悟到前辈对人生对社会的思考和启示。于是，如何学习文言文成为大家共同关注的话题，今天我们就相应的文言字词翻译以及当中的文化内涵和作者的思想感情，来共同学习古文。二采撷一束灵感温馨提示：本题是引导同学们阅读文言文要在反复诵读，在深入了解课文内容的基础上，去把握课文的主题思想，以及相应的文体特征。 1、学生小组交流对六篇文言文的思想启示。2、点拨内容：“关注社会，关注人生，关注自然”是古代文人的共同点，从中能感悟到他们积极的社会意义和人生态度。 A. 文言文中的一些文体知识1.世家：主要是记载诸侯和贵族的历史,当然陈胜以戍入史家，采用历史唯物主义观点，客观真实的把历史事件写入史书中。2. 记：这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。3.说：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；可议论也可说事，都是为了说明一个道理。写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。 4.书：即书信，在我国有着渊远流长的历史.它产生于春秋时代,发展于西汉时期,并出现了一些书信写作名家,如司马迁的报任安书.东汉以后,由于发明了纸笔,书信也随同文学一道,逐步向社会下层发展.这时的书信,不仅是一种应用文体,且已发展为书信体散文，本文属代表性的骈体散文。B探究本单元六篇作品流露的思想感情陈涉世家：歌颂农民战争的巨大威力，表现陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡的谋略桃花源记：寄托了自己的社会理想，反映了人民厌恶战争的情绪和追求和平幸福生活的愿望（局限性）与朱元思书：描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪（比较阅读）捕蛇者说：揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行，表达了作者对人民疾苦的同情（局限性）岳阳楼记：表达了作者“不以物喜不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的政治抱负（局限性）醉翁亭记：表达了作者对自然风光的喜爱和与民同乐的情怀（政治理想）总结：学会关注自然热爱自然，学会关注生活珍惜生活，学会关注人生理想抱负，学会关注社会和谐发展三带上一把钥匙 积累文言字词温馨提示：本题引导同学们在阅读文言文时，要充分利用课本注释，准确理解字、词、句的含义。课文中有关解题、释词、注音、通句方面的注释很多，可以以小组为单位互相交流。 1.解题A.岳阳楼记是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046年）九月十五日为重修岳阳楼写的。其中的诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”是较为出名和引用较多的句子。文章通过对洞庭湖的侧面描写衬托岳阳楼。B.醉翁亭记是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文。宋仁宗庆历五年（1045年），参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就写在这个时期。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。C.桃花源记是东晋文人陶渊明的代表作之一，是桃花源诗的序言，选自陶渊明集。借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，D.与朱元思书是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思的信中的一个片段。该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。E.陈涉世家为司马迁所著史记中的一篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。公元前209年，以陈胜、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡（今安徽宿州东南）举行了中国历史上第一次大规模的农民起义，揭开了反对秦王朝残暴统治的序幕。此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替。F.捕蛇者说，出自于唐代文学家柳宗元的散文名篇。文本抓住蛇毒与苛政之毒的联系，巧用对比，通过捕蛇者与毒蛇之毒来衬托赋税之毒，突出了社会的黑暗。2.释词 要求学生注意文言文中的一词多义现象，尤其是通假字以及古今异义有区别的词语，更应注意积累。示例：A.通假字苟富贵，无相忘。 【无，通“毋”，不要】发闾左適戍渔阳 【適，通“谪”】为天下唱【唱，通“倡”，首发】固以怪之矣【以，通“已”，已经】将军身被坚执锐【被，通“披”，披着，穿着】B.一词多义：1、息：望峰息心/息事宁人（ 平息）奄奄一息（气息）生生不息（ 停止）2、相：好鸟相鸣（ 互相 ）相提并论（并列）吉人天相（辅助）相机而行（ 察看 ）3、穷：千转不穷/理屈词穷（穷尽、尽）穷凶极恶（极度、非常 ）穷山恶水（环境恶劣荒僻）4、绝：沿溯阻绝/络绎不绝/弹尽粮绝（断绝）猿则百叫无绝/哀转久绝（消失）绝山献多生怪柏（极）率妻子邑人来此绝境（与人世隔绝）C:词类活用百废具兴（动词作名词，荒废了的事业）2.先天下之忧而忧（名词作状语，在之前）3.后天下之乐而乐（名词作状语，在之后）滕子京谪守巴陵郡（动词作形容词，被贬谪的）D:古今异义：非丝非竹【竹：古义：管乐器；今义：竹子】四时之景不同【时：古义：季节；今义：时间】野芳发而幽香【发：古义：开放；今义：散发】醉翁之意不在酒【意：古义：情趣；今义：愿望，心愿】林霏开【开：古义：消散；今义：打开】颓然乎其间者【颓然：古义：醉醺醺的样子；今义：颓废的样子】3.注音 难写字易错字的读音示例：轩碧偻提携筹交错飞天发闾左戍咸阳4.通句 引导学生学习文言特殊句式的有关知识，更好理解课文。示例：(1)倒装句：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。（正常语序应为“于途歌”“于树休”。状语后置句）(2).判断句：环滁皆山也。（“也”表示判断语气。）四 学以致用 根据上述学习的方法，试着理解学习下文。附：西湖游记西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！注释（1）为春为月：是春天，是月下（2）夕岚：傍晚的山光（3）勒：抑制（4）相次开发：一个接一个地开放（5）尤：特别（6）石篑：一个人的号（7）傅金吾：傅姓的锦衣卫官员（8）张功甫：人名（9）恋：迷住（10）绿烟红雾：指绿柳红桃，叶茂花盛，颜色浓艳（11）湖光染翠：湖水染得像翡翠一般碧绿（12）设色：用颜色描绘（13）夕舂（chng）：夕阳（14）极其浓媚：把它的浓媚姿态发挥到极点（15）受用：享受。重点词语突兀：高耸的样子。棹：船桨，这里指划船。名词作动词。娥：这里指眉上的彩“黛”(青黑色)。颊：面颊。这是说桃花艳丽如少女的颜面。夕岚：傍晚的山光。岚：山气受用：享用。勒：抑制。相次：一个接一个。恋：迷住。去：离开。歌吹：唱歌奏乐。粉汗：年轻妇女的汗。艳冶：美丽，妖艳。设色：用颜色描画。止：只。工：精巧，精妙。夕舂：夕阳。尤：尤其，特别。花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境。意思是一切景物。一词多义去1、离开：竟不忍去湖上。2、距离：西蜀之去南海，不知几千里也。为1、是：为春为月。2、被：梅花为寒所勒。3、对，向：安可