小班教案沉与浮范文.doc

小班教案沉与浮范文 设计意图： 水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱.通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。 活动目标： 1.让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。 2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。 活动准备： 1.在箱中提前装好水。 2.石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。 3.记录纸人手一份。 活动过程： 1.创设情景，激发幼儿探究的兴趣。 (1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。 (2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢?” 2.简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。 (1)教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。 (2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。) 3.实验操作。 (1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。 师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。 例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。 (2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。 提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。 (3)幼儿自由操作，并记录结果。 先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿对物体沉浮现象的认识。 4.交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。 请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。 5.教师小结。 (1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。 (2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。 6.激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。 请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。 设计评析： 由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。 小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。 鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。 活动目标： 1.在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。 2.尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。 3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。 4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。 材料准备 1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。 2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。 指导要点 1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。 2.通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。 3.鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果 实施步骤 1.提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。 2.提供记录表让幼儿用简单的图画(如箭头向上表示浮，向下表示沉)记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。 3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。 4.鼓励幼儿采用物体本身的特点(瓶子可装水)或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象发生变化。在幼儿操作成功让浮的物体沉下去，让沉的物体浮上来时，引导幼儿加重浮的物体一边的重量，尝试让物体“站”在水中。 5.提供记录表用图画的方式记录探索的过程与结果，并进行交流与验证。 6.在幼儿成功让一件物体变化沉浮现象后，引导幼儿挑战用不同的方法使这个物体继续变化沉浮现象，或挑战不同的材料变化沉浮现象，比比谁的方法多，谁让更多的物体变化了沉浮现象。 活动目标： 老师通过游戏引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。幼儿能正确辨别沉浮现象，认识“”“”标记。乐于参与科学小实验，培养探索精神活动准备。 活动准备： 1.钥匙、弹珠、之类的可以沉的东西。 2.泡沫、乒乓球之类的可以浮的东西。 3.盆子、水。 4.沉、浮标记卡片。 活动过程： 1.出示材料，介绍材料的名称。 “今天老师请小朋友们玩好玩的东西，我们来看看是什么?” 2.幼儿操作并观察物体在水中的现象。 (1)“这些好玩的东西好几天没有洗澡了，我们来帮它们洗洗澡吧!小朋友们仔细观察看看有什么现象发生?” (2)教师讲解操作要求。 (3.幼儿实验，教师指导。 3.介绍“沉”“浮”概念。 (1)幼儿交流自己的发现，教师将幼儿说的物体放在盆里，一起观察物体的沉浮。 (2)“我们把钥匙、弹珠、之类的东西沉在水底的现象叫“沉”.我们把泡沫、乒乓球之类的东西浮在水面上的现象叫“浮”。 4.认识“”“”标记。 (1)老师这里还有一个更好玩的游戏，但是得和小朋友们一起玩，老师还带来了一些照片，看看都有什么?它是沉在水底?还是浮在水面上的? (2)“沉”我们可以用“”表示，表示它沉在水里。 “浮”我们可以用“”表示它浮在水面上。