岭南版九年级上全册美术教案.doc

岭南版九年级上全册美术教案 第一课齐白石徐悲鸿 学习目标： 1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。 2、能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。 3、能积极探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。学习重点：了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。 学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。 教学环节： 生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料，以小组合作的形式，完成前置作业。 展示齐白石、徐悲鸿的照片。 2、板书课题：齐白石徐悲鸿。 生：学生回答。 说一说对这两位大师的简单认识（时代、代表作、艺术主张等）。 可分小组派代表发言。 2、重点分析：齐白石的作品祖国万岁和徐悲鸿的作品奔马图片对比。 提供简明的表格让学生填写比较报告。 想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他们分别有哪些创新？ 3、简单小结。 4、观察分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的田横五百士。提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它体现了作者怎样的情感？ 5、我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？ 生：观察，感受，对比，讨论，分享感受，填写报告。 评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格？ 第2课达芬奇毕加索 学习目标： 1、能够了解两位大师的生平及代表作特色。 2、能赏析比较传统油画与现代油画的异同。 3、能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响，及两位大师创新的轨迹。学习重点：达芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色。 学习难点：如何读懂毕加索的艺术作品。 教学环节：师：收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等。 生：课前布置作业，分组收集两位大师的不同资料。1、提问导入：达芬奇和毕加索的图片导入。 提问：你认识这两位美术家吗？他们的艺术特征有何不同，我们应该向他们学些什么呢？ 2、板书课题：达芬奇毕加索。1、欣赏感受：达芬奇和毕加索代表作品欣赏。 2、重点分析：达芬奇作品蒙娜丽莎与毕加索作品哭泣的女人图片对比。提供简明的表格让学生填写比较报告。 想一想：为什么同样是女人像，表现出来的完全不一样？你更喜欢哪种表现风格？为什么？ 3、欣赏分析：通过宗教故事引导学生从构图、色彩、内容、人物表格等角度分析讨论最后的晚餐。 4、创设情境：视频播放：“二战”视频片断。毕加索作品格尔尼卡欣赏，以悲怆奏鸣曲为背景音乐，并加入马嘶叫的声音、母亲呼喊女儿的声音等。 5、我们向达芬奇、毕加索学到了什么？展示：分小组展示自己最喜爱的一幅大师作品。 评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。以小组合作的方式，选取本单元介绍的两件美术作品作为欣赏内容，撰写一份简明的欣赏比较报告，比较项目可任选一两个，如构图、构思、题材、人物形象、表现手法等，看看有什么特点， 有何异同。 第3课名画中的人像 学习目标： 1、能掌握人物五官比例、头部与面部特征，学会基本的写生方法。 2、能欣赏名家人像画作品，懂得形神兼备的特点。 3、能积极探索画家怎样在肖像画中表达人物的情感和个性特征。 学习重点：掌握人物头像的基本比例和写生方法。 学习难点：“形”与“神”的关系。 教学环节： 生：通过上网等途经收集肖像画图片资料。课堂导入： 1、设问导入：世界上有没有长相相同的人？请同桌互相看看彼此的长相有什么不同。 2、游戏导入：猜猜这是谁？ 给出几个不同名人的肖像漫画（可以是学生比较感兴趣的偶像），让学生说出他们的名字。 3、板书课题：名画中的人像。 1、故事激趣：凡高的一生。展示凡高不同时期的自画像，并简短地阐述凡高的艺术故事。提问：从凡高的自画像可以看出凡高是一个什么样个性的人？ 2、欣赏名作，感受“形神兼备”（可多列举几幅不同表情的人像名作）。用对比的方法欣赏作品，讨论分析细节表现在人像画中的作用。提问：你能判断出这些人物的身份、性格特征吗？用喜、怒、哀、乐等表情照片来提示五官变化对人物表情的影响。 3、活动激趣：在活动中观察、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼，并向学生简单总结介绍不同的脸型。 4、方法示意：头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。 提问：你比较喜欢哪一种表现形式？从这张脸由具象到抽象的变化过程中，你看到了哪些变化？ 5、创作体验：可以以小组写生的方式，引导学生仔细观察人像，抓住特征加以表现。作业展示：哪位学生画的人像能生动地刻画出人物特征？能够表现出人物的年龄、个性与气质？哪位学生能大胆采用非具象的表现手法？ 画面的线条变化与细节描绘是否生动美观？展示作品，继续评述活动。请其他老师来参观学生们的人像作业，猜猜画的是谁。 第4课独具魅力的面具 学习目标： 1、能掌握面具的特征和制作方法。 2、能积极动脑，大胆创新，运用夸张、变形的方法制作面具。 3、能欣赏各民族、各地区的面具艺术，了解面具中包含的人文知识。 学习重点：面具的设计制作方法。 学习难点：面具造型的创意设计。 教学环节：师：收集中外面具艺术的图文及视频资料。 生：查找面具资料，准备工具材料。1、视频导入：社火表演等。 提问：你知道面具的起源吗？现代面具的作用是什么？可以在哪些场合使用面具？ 2、板书课题：独具魅力的面具。 1、欣赏探索：展示各个地区不同风格的面具，让学生感受、分析其不同的风格特点和造型特色，并总结面具变形、夸张的共同特点。 观察感受： 1通过对不同面具的外形特点和用途来进行分析讨论。思考：为什么不同地区的面具差异这么 大？面具对现代艺术有何影响？ 2总结面具的特点。（夸张、变形、象征性强） 2、思考总结：如何创造出具有魅力的面具？ 分组讨论探究： 1工具材料的使用。 2面具的造型。 3面具的纹饰（点、线、面）、色彩。 3、表现创造： 1主题讨论。小组讨论自己喜欢的主题。 2面具制作。通过想象，利用自己带来的材料制作一个有创