幼儿园语言教案小班.doc

幼儿园语言教案小班 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。下面为大家带来了幼儿园语言教案小班，仅供参考，希望能够帮到大家。 【设计意图】 故事脚步声是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。 根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。 【活动目标】 尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。 【活动准备】 操作图片;故事动画;脚步声课件。 【活动过程】 一、出示图片，听故事脚步声 1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。 重点提问： A、是谁上山去看兔奶奶了? B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢? C、X羊看见奶奶是怎么说的呀? (幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。) 2、完整欣赏故事一遍 重点提问： A、X羊的脚步声是怎样的? B、X羊见到奶奶又是怎么说的? (幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。) 小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。 二、经验迁移 1、你还听到过谁的脚步声 (幼儿说一说、学一学) 三、听录音，猜猜谁来了 1、这里还有脚步声，我们一起来听听。 (放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。) 重点提问： A、这是谁的脚步声? B、你是怎么听出来的? 小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。 【活动目标】 1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。 2、能和老师一起表演故事。 3、培养幼儿倾听的能力。 【活动准备】教学PPT、头饰、音乐、手偶。 【活动重点】培养幼儿倾听的能力。 【活动难点】能跟着老师学说故事中的人物语言。 【活动过程】 1、游戏：爬呀爬。 随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。 2、看PPT倾听故事鼠小弟爬大山。 出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟准备去干什么? 出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。 3、出示手偶理解故事。 出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢? 请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么?走着走着，又发现了什么?最后有大山吗?那是谁呢? 请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山? 鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么回答的? 请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。 4、师幼一起表演故事。 请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时(在老师身上爬过去)动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。 【活动目标】 1、理解故事内容。 2、初步了解菜市场的作用。 3、通个故事体会上市场的乐趣。 【活动准备】课件、小花猫头饰、篮子、各种蔬菜的图片。 【活动过程】 一、以谈话的形式，引如活动 师：小朋友，你们上过市场吗?今天，老师带来一位小客人，猜猜它是谁?出示小花猫头饰，小花猫说它和妈妈上过市场，我们来听听小花猫上市场的故事吧。 二、老师一边播放课件一边讲述故事 提问： 1、故事中谁去上市场了?它和谁去的? 2、猫妈妈跟卖菜的鸭婆婆买了什么? 3、小花猫和妈妈还买了什么? 播放课件，小朋友再次欣赏故事 提问： 1、小朋友讨论菜市场上都有些什么? 2、菜市场是用来干什么的? 老师小节： 菜市场上有各种各样的