美丽的西双版纳个案.doc

昔阳县课时教学设计科 目语文年 级八年级课 时一课时主备人单 位授课教师单 位课 题美丽的西双版纳教学目标1、通过课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观的美。2、理清行文思路，学习移步换景的写作方法。3、 了解西双版纳自然景观和人文景观，激发学生热爱祖国的思想感情。重点难点学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化，学习运用移步换景的写作方法。教具学具准 备多媒体课件制作程 序教师活动学生活动评论或修改情景导入整体感知感受美品味美语文活动合作探究课堂小结畅谈收获口语训练布置作业写作训练不知从什么时候起，“美丽”一词就和西双版纳连在了一起。西双版纳的人总是骑着大象在乡间行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是节日，夜晚是欢乐的海洋。下面就让我们在葫芦丝深情委婉的旋律中欣赏西双版纳的风光。1、媒体展示图片、播放音乐有一个美丽的地方创设情境。2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的文人墨客去赞颂，今天我们就随少数民族作家李舵一起踏上这块神奇的土地，去领略西双版纳的美丽，下面就请同学们快速浏览课文，神游西双版纳。第一板块，感受美1、 请你用文中的一个词语或一句话说说你浏览课文之后的感受。2、 浏览课文，神游版纳后，以“西双版纳美在”说说西双版纳的美。教师示范：西双版纳美在它的暖风也是醉人的。三、第二板块，品味美1、本文式写用小标题的形了西双版纳的五个画面，你最喜欢哪个画面？挑选你自己喜欢的画面，高声朗读2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的，并找出你最喜欢的词和句子，教师巡回指导。3、小组合作交流， 师生交流。教师引导学生从自然景观和人文景观两方面体会西双版纳的美。人文景观注意引导学生试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察。（1）介绍泼水节的知识（2）语文活动：作一回导游员：西双版纳的景物神奇秀丽、赏心悦目，西双版纳的风情朴质意深，真是景美人也美。那你想不想到西双版纳去游玩？好了，现在机会来了，我们班老师和同学组成了一个旅游团要去西双版纳旅游，但是有一件，缺少了一个导游员，你愿意当这个导游吗？下面就请同学们以 “各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园”为开头写一段导游词好不好？四、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？五、小结：正如同学们了解到：在我国美丽的西双版纳，有“望天树”景区，这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为保护树种，傣族人都住在竹楼里。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象谷，虽野象难得一见，但那大象表演却十分有趣，五月份，是傣族人收获谷子的季节，我们可以看到一幅精心创作的男女打谷子的风情画，傣族人笃信佛教，他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生，西双版纳确实是一个美丽的地方。六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是七、布置作业： 久违了，西双版纳，课下，就请同学们拿起笔来尽情地歌颂西双版纳，写下对西双版纳的向往吧。1、简介作者2、欣赏图片3、解决字词4、朗读课文，学生交流初读课文的感受 畅说感受，高声朗读自主思考讨论交流小组合作，讨论交流语文实践活动合作探究课堂小结口语训练写作训练创设情境导入激趣自主学习解决问题小组合作互教互学学写导游词口语交际训练板书设计美丽的西双版纳 李舵 对照的写法 对比 和谐 生动的语言 比喻 情感自主设计 当堂清检测1、 本文具体描绘了黄山奇景的哪几个方面？（描写了黄山的巧石、奇松和神奇云海。） 2、 作者以郭沫若的诗“深信黄山天下奇”作为文章的标题好不好？（好。因为引用著名诗人的诗句做标题，不仅可以增强文章的真实性和文学性，更能吸引读者阅读兴趣。） 3、 全文是按（总分）结构写景的，其中与“黄山有玲珑剔透的怪石”一句相照应的一句是：（第三自然段）。 4、 第五段中划线句子使用了（排比、比喻）修辞，表现了黄山云海的（森罗万象、变幻莫测）的特点。 5、 作者为什么把黄山比作“立体的画、无声的诗”？（把黄山比作立体画，是因为黄山的石多、石巧，千姿百态，“走进黄山峰海，无数的巧石会争先奔到眼前。”比作无声的诗，是因为这些惟妙惟肖的巧石能 给人带来丰富的联想。）（立体画具有逼真形象、惟妙惟肖的