课件及作业.doc

古诗春望、泊秦淮教学设计一、教学设想诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，诵读是教学诗歌的一种很好的方法。初二学生具有一定的形象思维的能力，他们的知识储备，生活阅历都较以前大大改变。因此，在教学这二首诗时，本着充分调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情，培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文素养的目的。 二、学习目标 1.知识与能力 深入理解诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。 在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，发挥他们的主体能动性和创新精神。 2.过程与方法 朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。 自主合作、讨论探究法：让学生作为学习的主体，自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。 3.情感态度与价值观 反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 三、学习重难点 教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 四、课时安排：一课时 五、教学过程 （一）、导入：.同学们，你一定听说过“岳母刺字”的故事吧。虽然说古人“精忠报国”维护的是封建统治阶级的利益，但是他们那种把维护国家利益与安全视为最高使命的爱国主义情结，却滋养激励着一代又一代华夏民族。“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种情感表达的愈强烈，愈是令人感动。爱国是中华民族自古以来优秀的传统。那么，大家知道哪些爱国的名人名言或爱国故事呢？听讲，交流。 今天我们学习的二首古诗正是在危难时期，中国士大夫阶层流露出的爱国主义的最强音。（教师板书课题）教师简介两首诗歌的体裁及写作背景。（二）、朗读感悟1.诗歌是语言的艺术，它的意境美，语言美，情感美，节奏美，音韵美，都能给我们美的熏陶。优美的诗歌，需要优美的朗读，今天，我们就开展一个小小的诗歌朗读竞赛，看谁字音读得准，节奏读得好，感情读得美。 2.教师巡回指导。注意点：要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。学生进行个人朗读练习。 3.以四人小组为单位开展诗歌朗诵比赛，推荐最佳选手进入班级诗歌朗诵比赛。朗读，互评。 4.组织朗读比赛。 小组推荐的选手上台朗读。 每一组推选一个代表作为评委。 5.师生评价，评选最佳选手。（评价要求：字音是否准确，节奏是否真确，语气是否恰当，感情是否真挚，朗读是否流畅。）评价。 （三）、名句推荐并赏析1.阅读诗歌，朗诵固然不可缺少，但赏析名句，同样十分重要。因为这些名句或者富有哲理发人深省，或者形象独特感人肺腑，或者语言精炼含蓄优美，或者节奏明快琅琅上口，下面请你们从这两首诗歌中选择名句向大家作推荐，要求说说你推荐的理由。再次朗读诗歌，独立寻找名句，根据书下介绍和自己的资料，写出推荐的理由。 2.组织交流。学生上台发言，推荐名句。 3.教师评价总结，强调下列名句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（4）烟笼寒水月笼沙。 （教师归纳总结。参考分析如下：春望全诗紧扣“望”字，层层深转，情景交融，曲折细腻；结构严谨，一环紧扣一环；语言精炼，言简意赅。泊秦淮构思细密而精巧，首句渲染气氛，二句点名环境，后两句议论作结）（四）、背诵延展1.组织学生诵读，背诵。 齐读，背诵。2.爱国是中华民族的传统。不同历史时期，不同社会背景的炎黄子孙，以不同的方式热爱着自己的国家。杜甫用了杜甫的方式，杜牧用了杜牧的方式。现在时代变了，你将用何种方式来表达对国家对人民的热爱？（点拨：可想想当