《老人与海鸥》.doc

第二课时一、 导入1、 复习词语，学生读词语（课件出示词语）2、 从上节课的学习中，你印象最深的是哪些画面？板书：老人 喂海鸥 情深深 呼唤海鸥 情浓浓 与海鸥说话 情意意3、 小结：我们感受到老人对海鸥是怎样的感情？（无私的爱）二、 新课过渡：这样一个把海鸥看作是自己儿女的老人，把动物当作自己生命的老人，不好的事情发生在他身上。引读：“没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。”1、 师：老人去世了，当我们把他的遗像放在湖边时，有什么“意想不到的事情”发生了？2、 小组合作学习。课件出示要求： 快速朗读课文1519自然段。 到底发生了什么“意想不到的事情”？用“_”画出相关的句子。 你从句子中的哪些词语感受到什么？把感受写在书上。3、 汇报“意想不到的事情”课件出示句子： “意想不到的事情发生了_一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。” 指名读句子。师：句子中哪些词语让你感触很大？ 课件把“翻飞盘旋，连声鸣叫”变色，学生范读，全班齐读。师：这里两次写了海鸥的鸣叫，海鸥似乎在说什么？ 学生自由想象说话，感悟海鸥对老人的一片深情。课件出示句子： “过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”：齐读句子。师：你从哪些词语体会到什么？（纷纷、肃立不动）生：从“纷纷”一词，我体会到这么多海鸥行动一致，似乎有谁在无声地指挥。生：我从“站成了两行”“肃立不动”“白翼天使”这些词语体会到了海鸥对老人的尊敬、爱戴，对老人的一片深情。指名有感情地朗读。（带着沉重的心情，读的时候慢一点）评价读，小组示范读。师：假如你是海鸥，你会怎样做？生：我会祈祷老人在天之灵一路走好。师：我们一齐祈祷：老人，你安息吧。我们会好好照顾自己的，你一路走好。课件出示句子：“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。” 小组读句子，说说你的体会。生：我体会到海鸥对老人的深厚情义。生：. 出示句子比较：A、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。B、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像飞过来。它们大声鸣叫着，翅膀飞得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。师：对比两句话有什么不同？哪句好，为什么？生：因为海鸥们意识到就要和老人永别了，所以希望能阻止我们拿走遗像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遗像能多停留一会儿，所以用“扑”比较好，更体现出海鸥们那种伤痛，那种无奈，那种急切、焦急的心情。师：你猜海鸥想要说什么？（学生自由说）生：.师：海鸥这样急切不舍的心情，谁能感情读这个句子呢？ 指名读，男女比赛读。 配乐齐读15、16、17自然段。4、 小结：师：海鸥的举动让我们震惊，是什么令海鸥们对老人有如此震撼的感情？生：是老人爱海鸥，老人为海鸥付出无私的爱。师：是啊！老人爱海鸥，为海鸥付出无私的爱，海鸥对老人无限的感恩与不舍。这是一个多么感人的故事啊！同学们，在我们生活中，为你付出无私的爱的人很多，我们怀着感恩的心，把你想对他们说的话写在小卡片上。（播放音乐：感恩的心）学生写，写好贴上黑板，学生深情表白。三、 小测。四、 作业1、 把