端午的鸭蛋教案 (2).docx

端午节的鸭蛋教案温县实验中学 王小霞教学目标1、了解文章的内容。 2、体会作者的感情。 3、品味富有特色的语句。教学重点体会作者的感情。教学难点品味富有特色的语句。教学策略“兴趣是最好的老师”，在堂课中，教师尽力从“情趣”二字入手，通过朗读赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟中国传统文化的思想高度。与教学过程相照应，教法可以采用导入感知阅读拓展的步骤进行，在学法上按照归纳复述诵读品味合作感悟探究反思的步骤开展，通过对文本的感悟实现教学目的，达到教学重难点的突破教学过程1、 激发兴趣，导入课题你知道中国有哪些传统节日？首先让学生对端午节的传统节日有所了解，而后引出课文端午节的鸭蛋，引出作者。意图：此环节激发学生兴趣，轻松之中，引导学生对了解高邮鸭蛋的兴趣，为课文学习创设环境。2、初读课文，整体感知说内容问题：学生浏览课文梳理文章的思路，了解课文的主要内容。3.再读课文，七嘴八舌话端午朗读第一段。问题：高邮的端午有哪些习俗？意图：第二、三环节在于培养学生自主搜索文章关键信息的能力对知识进行汇总归纳学习，体现了以学生为主体的教学理念,激发了学生的主动意识。4、析读课文，细嚼慢咽尝鸭蛋 朗读第二、三段。问题： 1家乡的鸭蛋到底是什么样子的？有什么特点呢？ 2以“这是_的鸭蛋，因为(找出课文相关联的语句)_”为句式说一段话.意图：问题一可使学生对作者笔下的家乡的鸭蛋特点进行整理概括，从而了解高邮鸭蛋的特别之处。问题二训练学生的语言表达能力，对高邮鸭蛋的特点进行细细品味.5、精读课文，感受故乡之情引导学生，我们生在太极之乡你对太极拳有怎样的感情？问题：文章中有很多的句子、语段都可以看出作者的自豪赞美的感情，让学生迅速找出，并且进行朗读例如: “我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那就穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上” 小结：生活中有很多的文人也喜欢写家乡的食物，贾平凹忘不了陕西的那口羊肉泡馍，叶圣陶叫着薄片的雪藕就会想起远在太湖边的故乡，周作人甚至认为故乡的野菜紫云英那诱人的香味无与伦比其实大家想一想，他们想念的仅仅是那口馍，那篇藕，那朵紫云英吗？意图：让学生反复朗读中，体味作者的思想感情，学习借物抒情的写作手法，设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主活动的积极性，又培养学生朗读能力6、品读含英咀华品语言平淡而有味儿 筷子头一扎吱-红油就冒出来了口语色彩浓 哦你们那里出咸鸭蛋问题：家乡的鸭蛋在端午节的那天，仅仅用来品尝吗？还用来干什么呢？学生通过对课文第四_六自然段自然段的分析学习后,从语言文字中感受到了平凡生活中的情趣。意图：品味作者的平淡有味的语言，感受作者散文闲适自由的创作风格。7、点明主旨，布置作业用你的笔，你会对家乡的感情凝聚在哪一个物上写一段话。小结：这节课我们虽然不能亲尝这美妙的鸭蛋，但我们却如同吃到了一般的甜美，作者写家乡的端午习俗，尤其写了端午的鸭蛋，是因为鸭蛋是家乡的特产，对家乡的鸭蛋介绍的如此具体，都是因为一种自豪感，这种自豪感来源于什么？对家乡的热爱。作者所写：“曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上！”这种傲气就是因为对家乡的热恋，“最美故乡山，最甜故乡水。”小小的鸭蛋里，作者不但尝出了生活的滋味，也融进了浓浓的乡情。读了这样一篇文章，我们不仅了解了作者家乡端午节的习俗，知道了一种美食，积累了一种情感，而且还会让我们学会在平淡的生活中去发现情趣，发现诗意，真实体验生活的酸甜苦辣。教学反思我较满意之处：1.注重了课前的准备，以激发学生学习的积极性2.对整堂课的教学重点难点的把握上很明确。3.为了让自己的语言更符合这篇文章的语言风格。我的教学用语尽量亲切温暖，娓娓道来。4.教案的设计也注重学生的自主性，真正落实新课标以学生为主体的宗旨，学生自由朗读找出相关的精彩段落进行交流，最后分析文章逐步走进作者的感情世界。不足之处：1.还要加强朗读教学。在分析体味语言时，有些同学的发言未尽，也是轻轻点过，为让