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文档简介

给情感找一个载体教学设计广阳区九州镇中学 卢新颖教学目标：1、 通过“名篇放送”，引导学生借物抒情的写法，体会其表达效果，引发学生模仿借鉴的兴趣。2、 引导学生学会抓住特点、选取视角定格形象，并将视觉形象转化为细腻可感的文字描述。3、 通过学习借物抒情这一方法，引导学生从事物特点出发，通过联想和想象，深入感知和理解世界。一、导入“文为情而作。”“文以情动人。”“感人心者，莫先乎情。”好的作文之所以感人，关键在于表达出了真情实感。但很多同学空有一腔热情却无从下笔，文章虚无缥缈、平淡如水、空无一物，常给人“假”“大”“空”的印象，表达不出真情实感。如何让抽象的感情化作具体可感的文章呢？二、请给你的情感找一个载体借助某些熟悉的、独特的、具体可感的美好事物，将情感的描写落到实处，让看不见、摸不着、无影无形的情感，活色生香、五味俱全地呈现在我们面前。聆听故乡的云：天边飘过故乡的云它不停的向我召唤当身边的微风轻轻吹起有个声音在对我呼唤归来吧归来哟浪迹天涯的游子词者借助故乡的云、故乡的风来抒发思乡之情。三、许多经典已给了我们范例：背影父子之情的载体台阶父辈艰辛奋斗的载体羚羊木雕衡量纯真友情与物质利益的载体紫藤萝瀑布顽强的生命的载体四、品读手中的优秀作文，分工合作，小组讨论1、他们是如何做到把无形的情感变得具体可感的？利用恰当的载体2、选择的载体应具有哪些特点？小巧、精致、美好独特、有内涵、有特殊含义自己熟悉、比较了解与所表达情感相契合。 五、如何让载体与情感水乳交融？（细读例文）1、 成为叙事的线索2、 作为事件的关键环节3、 充当事件发生的背景4、 作为情感的具体象征或比喻六、特别提醒：1、载体与情感一定要和谐一致。2、 载体一定要在文中反复出现。3、 一定要在开头或结尾处把载体与情感的关系，用优美的语言表达出来。4、写物只是手段，“抒情”才是目的。借物抒情，切忌让事物的描写游离于抒情之外，要始终将立足点放在抒情上。七、为自己的情感找到一个美好的载体在考场上脱颖而出作业：布置作业：任选其一作文练习一、为话题“幸福”找一个情感载体练习
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