四年级土壤里有什么.doc

课题7 土壤里有什么主备人课时1课型新授课使用人教学目标1、感悟有顺序的科学认知程序，同时强化记录,这一科学探究中不可缺少的环节和手段。知道土壤里的成分构成。2、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；能够和同伴交流自己的观察结果。 3、意识到土壤和动植物有着密切的关系，愿意走进大自然和亲近土壤，同时渗透自主和合作意识等。教学重、难点1、让学生认识土壤的成分，知道土壤不是一种单纯的物体 2、通过学生对实验现象的观察与分析，综合认识土壤的成分。教具新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小勺、塑料盒、报纸、放大镜、方便杯、镊子、水、牙签。板书设计 7 土壤里有什么 空气 上层 黏土 分层 下层 沙子 盐类 腐殖质一、创设情境，兴趣导入：师：植物的种子种到哪，才能生根、发芽、结果？生：土壤（板书：土壤）（目的：让学生充分发表各自的意见，调动学生主动参与学习活动的兴趣）二、合作交流，获得新知： 师：那什么是土壤呢？ （目的：让学生用书本的定义回答，便于研究的准确性。）生回答。师：(课件出示3幅农作物及一幅花卉的图片)这反映了什么？生自由回答。 （目的：使学生知道植物的生长离不开土壤，从而激起学生想要探索“土壤里的成分”的求知欲！） 师：土壤里可能有什么呢？（目的：猜测是进行科学探究的第一步。）生猜测。 师：土壤中可能有（水、空气、沙、粘土、腐殖质），那怎样来验证呢？ （目的：思考是走向成功的第一步。引导学生思考出实验方法。）（一）、指导学生通过实验验证并认识土壤的成分 1、认识土壤中含有水分：师：分组观察带来的土壤标本，动手摸一摸，有什么感觉？看到了什么？ 学生分组进行观察，填写实验报告，汇报观察结果：（有的塑料袋上有凝结的水珠） （目的：培养学生严谨的科学态度和实验方法。） 教师小结：土壤中含有水分，不同环境中的土壤干湿程度不同。（板书：水）2、认识土壤中含有空气： 师：土壤中除了含有水分之外还有什么其它成分吗？让我们来进行第二个实验把它放在水中进行观察。 学生分组活动，填写实验报告。 师：你看到了什么现象？说明什么？汇报观察结果。 师小结：土壤中含有空气.（板书：空气）3、认识土壤中含有砂和粘土 师：让我们用小棒搅拌烧杯中的土块，然后让它慢慢地沉降，仔细观察有什么现象发生？学生分组实验，观测并填写实验报告，汇报观察结果师生共同讨论：细腻的是粘土，粗糙的是砂 师小结：土壤中含有砂和粘土，不同土壤中含有的砂和粘土的多少是不同的。（展示两组同学的实验结果，对比要明显.）4、认识土壤中含有腐殖质 师：我们知道植物的生长离不开土壤的原因，除了与土壤中的水分、空气等因素有关外，还与土壤中（腐殖质）有着重要关系。请看老师的实验。请你们认真观察，一会儿把你们看到的，想到的，感受到的说给大家听。（讲解实验用具及操作步骤，进行酒精灯加热土壤的实验演示。） 师：你看到了什么？怎么有的同学在捏着鼻子？你有什么想法说给大家听一听？ 生进行反馈，将观察到的现象用自己的语言表述出来。师小结：土壤加热后冒烟，有烧糊的气味，这说明土壤中含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动植物体腐烂后变成的物质，叫做腐殖质。它是黑色的，土壤颜色越黑，说明含有腐殖质越多，也就越肥沃。（二）、综合认识土壤的成分师：通过实验和观察，我们初步了解了土壤是由哪些成分构成的，下面让我们再来一起回顾。 播放动画“土壤的成分” 小结：土壤不是一种单纯的物体，它由不同成分构成，土壤的成分搭配的合适，土壤才能肥沃。三、巩固应用： 师：通过今天的学习，自