《自画像》教学设计.doc

我的自画像教学设计城内小学 岳丽萍教学目标：1.读懂例文我的自画像，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。4.激发学生习作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。学习者分析：小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅，阅读面和知识面较为狭窄。孩子们刚接触作文，难免会触难而退，如何让他们消除畏惧心理，以最快的速度接受作文，喜欢作文，是写好作文关键。我选用范文引路法，让学生学会模仿，学到方法，学会习作。教材重难点：根据“语文课程标准”第二学段三、四年级习作的目标，我将本次习作的重、难点确定为：1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。课前准备让学生回家对着镜子先仔细观察自己的长相，然后对着镜子给自己画一幅画，要求把自己的肖像特点画出来。教学过程一、 目标导向、确定航点孩子们，让我们一起来玩一个“我说你猜”的游戏，每个谜语老师会给你三个词语提示，请你认真听哦！今天老师要让大家猜的是我班的人物，大家准备好了吗？提示一：高个子 提示二：圆脸 提示三：眼镜 他是（ ）提示一：马尾辫 提示二：小酒窝 提示三：姥姥门前看大戏 她是（ ）师：真棒，为什么大家能准确猜对呢？（因为每个谜语中的词语老师都抓住了人物的特点，所以，你们一猜就准。）那什么是特点呢？（就是与别人不同的地方。）好，我们今天来学习习作二我的自画像就是学习怎样抓住特点向别人介绍自己？二、自主学习、探索航行自学提示: 1、读例文、看画像，先自己想一想：小虎从哪些方面介绍自己呢?然后和小组同学一起讨论交流。2、对照自己准备好的自画像，在小组内先自我介绍，有不妥的地方，本组组员可给予补充。说完后根据提示写出自己的外貌。三、合作交流、共享航海1、交流自学提示一：小虎从哪些方面介绍自己呢？（整体形象、长相、年龄、体重、身高、穿戴、性格、爱好。）师：你看，杜小虎同学紧紧抓住自己的特点，围绕整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面对自己做了有条理的介绍，给我们留下了深刻的印象。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？ 老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣） .介绍时必须抓住以上各方面的特点与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言。） 小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点与别人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。 比如：外貌也要有一定的顺序。如：从上到下的顺序，我们可以先介绍头部，再介绍上身的穿着，下身的穿着和脚；头部的介绍也要有顺序，可以按从整体到局部的顺序，如：脸型-头发-眉毛-眼睛-鼻子-嘴巴等。2、交流自学提示二：师：写完外貌还可以介绍自己的性格，每个人的性格都不一样，有的活泼开朗、有的乐于助人、有的谦虚认真、有的骄傲自满、有的我们在介绍时不仅写出自己独特的性格，而且还要通过一件具体的事例来说明你的这一特点。（范例展示）爱好呢？我们也要写的详细点，不仅用一句话写出自己的兴趣爱好是什么，还要写为什么会有这样的爱好，这个爱好对你有何帮助。3、展示学生作品4、修改作品出示评议要点：1、是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。4、还可以把自己的自画像贴在习作本上，以便图文对照。四、拓展创新，放眼航程：今天我们学习了