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文档简介

记承天寺夜游苏轼教学目标：1. 品味意境优美的写景句子。（重点）2. 背诵课文，体味作者复杂微妙的心情。（难点）课时安排：一课时教学过程：1、 导入同学们读投影这段话，看看写的是什么景色？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。将月光写得如此空明如水，这样新奇的写法出自谁的手笔呢？（苏轼）这段文字就出自我们今天要学的记承天寺夜游。2、 明事1. 自由读课文，争取读准读顺。2. 说说整篇文章的来龙去脉是什么？结合注释自己说一说，小组可交流。明确：读课文：“元丰六年相与步于中庭”十月十二日正值初冬，在那样一个初冬之夜，苏轼本来脱了衣服打算睡觉，是什么原因让他有了夜游的兴致？（月色入户）十二日，离月圆之日不远，月色一定（优美），你发现哪个词语表现词人游兴很高？（欣然）板书：月色入户-欣然-念（失落）-遂（激动）-寻（期待）-亦（欣喜）-相与步（悠闲）3.练读出作者的心情变化。作者的款款情思经历几多转折，终于稳定在平和闲适的心境中，所以写出这样宁静的月光。3、 赏景庭下（月光）如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。1. 齐读。2. 此处月光的描写在文学史上被称为不朽的精品，我们一起来赏析。加上（月光），这句话运用了（比喻）的修辞，同学们分别找出本体、喻体。明确： 本体 喻体 正面 月光 积水空明澄澈 侧面 竹柏影 藻、荇似真似幻、疏影摇曳3. 自己话说美景，背诵。4、 悟情作者寻友访寺，写月夜美景，然后将眼前即景推展开去，由衷地发出了感慨，齐读后三句。如此常见的景物为什么在此寒意森森的冬夜去看呢？(闲）你要睡不着觉会干吗？会去赏月吗？（理解“闲人”的内涵）闲人：有闲情雅致为什么不睡觉？为什么会有如此的闲情雅致呢？我们要想真正读懂他的感慨，还需知道他文章以外的故事。21岁高中进士：“奋励有当世之志”，“致君尧舜，此事何难”。41岁任密州太守：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。43岁任徐州太守：治理水患，力挽狂澜。44岁（元丰二年）任湖州太守。同年因“乌台诗案”，以诽谤嘲讽新政的罪名被捕入狱。44岁（元丰三年）罪贬黄州，为团练副使，不得签书公事（有名无实的闲官）。如果是你有如此经历，你会有怎样的心情？（郁郁不得志）作者在政治上有远大抱负，但他却一再不得志，成为一个闲人，内心深处他愿意吗？（不愿意）他仍然有进取之心，月夜游寺真是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。从中我们又感受到他心灵深处的（豁达乐观）。5、 总结。走进诗人的心灵，与诗人对话。从你的经历中我知道，即使人生是 的，我也可以 。苏轼人性中豁达、乐观的
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