孝亲主题德育实践活动课观察量表.doc

孝亲主题德育实践活动课观察量表课题实验课“活动思想”数据采集表授课教师团队 _ 姓名_ 学科 授课题目 采集教师团队 _ 姓名_ 学科 填表日期 观察目的：了解本次实践活动课的活动思想是否符合本次活动的评价要求。观察要点：分工*合作*倾听研究问题：活动思想是否符合评价要求，活动目标是否突出，活动内容是否具体，可操作性是否合适。活动思想观察表观察中心1.面向全体学生。2.尊重学生的主体地位，注重自主性。3.关注体验，注重实践性。4.关注个体差异，注重与学生生活和社会实践的联系。5，回归生活，注重实效性。观察记录优秀良好一般不满意未观察到内容设计活动目标活动内容适合学生最近发展区孝亲重点、难点的处理活动训练安排活动体验尊重学生的主体地位学生活动的自主性学生活动的实践性与生活的联系性活动的实效性活动思想情况分析5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。孝亲主题德育实践活动课观察量表课题实验课“活动内容”数据采集表授课教师团队 _ 姓名_ 学科 授课题目 采集教师团队 _ 姓名_ 学科 填表日期 观察目的：了解本次实践活动课的活动内容是否主题鲜明、是否贴近学生生活实际，活动形式是否丰富多彩。观察要点：分工*合作*倾听研究问题：活动内容的选择是否合理，主题是否突出，是否达到教育目的，时效性如何？观察中心活动内容的多样性、适合性、在学生学习中的作用，活动资源的生成性优秀良好一般不满意未观察到教学环节1. 环节一内容：2. 环节二内容：3. 环节三内容：4. 环节四内容：5. 环节五内容：呈现形式1.讲解清晰契合主题2.板书呈现的内容？是否促进学生理解？3.媒体呈现了什么？怎样呈现的？是否适当？教师对内容的指导1.提问的时机、对象、次数和问题的类型、结构、认知难度是否对理解内容有帮助？2.教师怎样指导学生理解活动内容（看图/讲故事/运用媒体开展讨论/）？结果怎样？3.教学设计有那些调整？结果怎样？4.教师是如何处理来自学生或情境的突发事件？活动内容情况分析5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。孝亲主题德育实践活动课观察量表课题实验课“活动过程”数据采集表授课教师团队 _ 姓名_ 学科 授课题目 采集教师团队 _ 姓名_ 学科 填表日期 观察目的：了解本次实践活动课的活动内容是否主题鲜明、是否贴近学生生活实际，活动形式是否丰富多彩。观察要点：分工*合作*倾听研究问题：活动内容的选择是否合理，主题是否突出，是否达到教育目的，时效性如何？观察重点:活动过程中学生及教师的表现，从而确定教学内容及教学手段的时效性。得分一、学生活动(40%)1、对活动内容是否浓厚，活动情绪是否高昂。2、能否在活动中主动参与交流，主动参与讨论，重组信息；形成自己的见解并有效表达自己的观点。3、学习中是否有良好的学习习惯。4、学生在教师指导下能否主动完成现场调查、资料调查、情景模拟，选择最适合自己的学习方式进行有效地学习,培养学生自己的实践能力。5、学生在教师指导下有效地开展合作学习,在合作中交流互动、共同探究学习问题。6、学生在教师指导下，独立思考或与同伴合作，去探究问题的结论，并在探究中拓宽知识面，提高他析问题、解决问题的能力。二、教师行为(40%)1、教态自然大方，语言规范、精练、生动，板书设计合理有效，工整美观。2、根据实践活动教学目标,整合开发利用教学资源，重点突出，难点突破。通过设计问题情境，使学生生成新的见解，从而受到孝亲教育。3、面向全体，关注个体差异，展现发展思维、培养能力的学习过程。4、师生交流、生生合作互动，课堂对话民主平等。5、注重指导，培养学生良好的学习习惯。6、注重过程调控和学习效果的评价，有效调控学习气氛。三、师生互动(20%)1、活动目的性是否明确，活动是否有效。2、预设的问题的设计是否科学，活动的时间、时机是否恰当。3、学生的主体地位是否得到体现，是否积极有效地参与。4、教师的角色定位是否准确。5、教师是否了解各种活动方式的基本功能，是否掌握操作要领。6、教师对互动过程的推进方式是否合理，调控是否科学有效。总体观察印象： 优秀：85分以上；良好：7584分；合格：6074分；不合格：60分以下孝亲主题德育实践活动课观察量表课题实验课“活动效果”数据采集表授课教师团队 _ 姓名_ 学科 授课题目 采集教师团队 _ 姓名_ 学科 填表日期 观察目的：了解本次实践活动课的活动内容是否主题鲜明、是否贴近学生生活实际，活动形式是否丰富多彩。观察要点：分工*合作*倾听研究问题：活动内容的选择是否合理，主题是否突出，是否达到教育目的，时效性如何？活动效果观察表观察中心1.综合能力。2.双主体作用。3.教育效果。4.体验感受。5，实效性。观察记录优秀良好一般不满意未观察到活动目标是否达到孝亲的目的实践能力是否得到有效的训练学生参与活动的数量教师是否起到了引导作用，与学