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文档简介

地毯下的尘土教学设计一、教学设计地毯下的尘土是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不复杂，内容也比较简单，人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习，通过听说读写等实践活动，让学生在理解和掌握了教材的基础上，培养学生的语文能力。本课的教学目的有三：一是掌握动作、心理描写塑造人物的方法；二是培养学生的审美情趣；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。教学步骤 ：（本课设计为一课时）(一)由“你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质？”入手，导入 新课：(上课一开始，就让学生动起来。学生也有话可说，课堂气氛活跃起来。)(二)听读课文：(课文朗读录音)1、提出听读要求：给生字词注音；思考：你认为米妮是什么样的人？2、听完录音后交流：米妮的形象(鼓励学生养成独立思考的习惯，敢想敢说，不人云亦云)(三)自读课文：整体把握课文内容(四)学生自主合作学习四人一组自主合作学习。1、思考讨论课文是怎样写米妮的勤劳的？找出这些语句并加以分析？文中两次写到米妮观望窗外的风景意在说明什么？作者又是怎样写米妮是个诚实善良的孩子的？米妮的故事告诉我们怎样的道理？2、交流活动3、学生质疑，师生共同释疑(让学生全面深刻理解课文内容，为下文将知识转化为能力作准备)(五)说话练习：培养学生的审美情趣说话题目：我跟米妮比一比米妮，我想对你说(鼓励学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力争不断完善自己！)(六)创设情景，迁移训练，培养能力作文片断练习，学习通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。1、创设情景一：放录相看杨丽萍的孔雀舞，描写其舞蹈动作的优美；创设情景二：受到老师的表扬或批评后的心理活动描写。(情景一：让学生观察、感受、体味；情景二：让学生有话可写)2、学生习作：教师巡视3、作品展示：师生评价(七)总结全文，布置作业二、精彩片断在教授本课时，有两处最精彩的片断。1、说话练习片断：学生根据两个题目大胆发言，有的学生说出了自己在家从不干家务，过着“衣来伸身，饭来张口”的生活；有的学生还大胆地承认了自己考试舞弊的行为；还有的学生不仅谈到了自己的缺点，还指出了同学的不足敢于坦露自己的心底，把缺点摆出来加以解决。既锻炼了口头表达能力，又提高了思想认识。2、学生对习作评价片断这一环节形成了本堂课的最高
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