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文档简介

第29课马两课时第一课时教学任务分析教学目标知识技能1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。3、了解作者布封，体会作者的思想感情。解决问题揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。情感态度体会作者的思想感情重点诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。难点体会作者的思想感情教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1导入新课从实际问题出发，让学生感知课文活动2检查预习让学生了解课文内容帮助学生理解本课思想感情活动3研习课文帮助学生理解作者的思想感情活动4 合作探究培养学生的合作探究能力活动5 小结评价 布置作业小结本节课内容反馈学生对课文的掌握程度。教学过程设计教 学 程 序师 生 活 动使 用 设备 软 件设 计意 图教 师 活 动学 生 活 动导入投影：有关马的图片、成语 认真听看1.用PPT课件引导学生进入课创造情景氛围自然导入检查预习1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。完成练习 PPT展示问题了解预习的情况研习课文快速阅读课文，思考下列问题：1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语： 马 马2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。 3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？ 学生按要求完成练习PPT展示问题整体感知全文合作探究1、自读读二、三段，发现问题。2、在小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。3、班上交流，重点研讨以下几句：1|、它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。2、这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。3、在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。学生讨论PPT展示问题培养学生的合作探究能力反馈评价提出问题：1、在这篇文章中，你感悟到了什么？2、请结合自己的实际谈谈。3、你有哪些收获？学生整体感悟文章，说出自己的感悟。PPT展示问题了解学生对次掌握的情况作业找出自
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