秒的认识（5.13）试讲改.doc

秒的认识洪亚丽教学内容：西师版课标实验教材二年级下册P107、P108。教学目标：1.让学生在认识时分的基础上认识时间单位秒，初步建立1秒的概念，知道1分60秒。2.让学生经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3.通过数学活动，让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。教学重难点：1.建立1秒、几秒和1分的时间概念。2.探索感受并理解1分=60秒。教学准备：教学课件教学过程：一、 创设情境，初步认识“秒”（揭示课题）师：孩子们喜欢看星星电视台的节目吗？星星电视台开播了，（播放星星电视台计时画面）咱们一起计时。师：刚才我们数的1到10，每数一下是多长时间？生：1秒师：你觉得1秒长吗？生：很短。师：对，计量比1分还短的时间，常用秒（红色粉笔）来作单位，今天我们一起来认识秒。（板书课题：秒的认识）二、 观察探究（课件出示电子表面）师：生活中我们常常用，这些表来计量秒，这是电子表。师：这些钟也能，（点击课件）师：哪根针是秒针？（点击到大钟面）它有什么特点？（请一生来指一指。）师总结：钟面上，最长，最细，走得最快的就是秒针。（点击课件，闪动秒针）（一） 认识1秒和几秒1认识1秒师：瞧，秒针现在指着几？请你安静仔细地观察，秒针有什么变化？（走了一小格）师：秒针走一小格是多长时间？生：秒针走一小格是1秒。师：这位孩子说得既准确又完整，谁再来说一说。生：秒针走一小格是1秒。（板书：秒针走1小格是1秒。）师：咱们一起来说一说。2 认识5秒师：孩子们说得很不错，咱们接着看。（播放课件秒针走5秒）现在秒针走了多少秒？生：秒针走了秒。师：你怎么知道的？（秒针走了5个小格，就是一大格，所以是5秒。）师：原来秒针走一大格就是（5）秒。师：那秒针走两大格是多少秒？生：10秒师：谁来解释一下？生：秒针走一大格是5秒，走2大格是2个5就是10秒。3 认识20秒师：孩子们请看，（慢）如果秒针从1走到5，是多长时间？生：秒，师：其他同学同意吗？（有不同意见吗？）生：同意师：你怎么看出来的？（请你来指给大家看看）生：秒针从走到，经过了个大格，个是.，所以是秒。师：你讲的可真清楚，而且声音很洪亮，掌声送给他。师：刚才我们有小朋友，说是25秒，他可能是把起点看成（12了），看来要看清楚起点和终点，才知道秒针走了多少秒。4认识12秒师：洪老师，再来考考你们。（播放12秒）生：秒师：你是怎么知道的？生：秒针从走到了，走了两个大格是秒，又多走了小格，一共走了个小格，所以是秒。师：其他孩子同意吗？（同意）（二）体验感知1秒和几秒1体会1秒师：刚才我们认识了秒，那到底1秒有多长呢？咱们一起来感受一下，（播放课件滴答一声）师：再来一次（播放课件滴答一声）师：你听到了什么，咱们一起来学一学，感受感受。师生一起“滴答”并搭配手势。师：滴答的一声就是（1秒）了。师：想一想，1秒钟里你可以做些什么呢？生：拍一下手 师：我们看着钟面，一块来试一试。（播放课件）行吗？（行）一秒钟还可以做什么？生：我眨一下眼睛就是一秒！师：（放课件配合）眨一下眼睛，一秒钟还可以做什么？生：我跺一次脚。师：来，看着钟面试一试。生试一试。生：说声：你好！师：你说一次，看着钟面。行吗？生：写一个一字师：写个什么字？生：数字1，师：试一试，看着钟面。可以吗？（可以），一秒中还可以做什么？生：走一小步。师：孩子起立，看着钟面来试一试。（一小步，一小步）（借助课件充分感受1秒，活动次数34次）选择有集体操作性的动作来一起做。了解1秒的价值师：孩子们，一秒钟真的很短，我们只能眨一次眼，快速的走一步，拍一次手，其实，1秒钟也能创造我们想象不到的价值。（播放课件）师：了解了这些，你们对1秒又有什么感受？生：感叹生：即使是短短的1秒的时间也要珍惜它。（23人说）师总结：对呀，我们应该珍惜每一秒钟，好好学习，从认识秒开始，让我们跟着秒针走动节奏数一数。（看钟面数110下）2 体会几秒师：能闭上眼睛数吗？（1117）师：有感觉了吗？（有）好，我们来做个游戏，游戏的名字叫“我是小闹钟”。游戏前要先闭上眼睛，听洪老师说开始，就在心里计时，当你认为10秒到了，就马上站起来。比一比，哪个小闹钟最准时。孩子们听明白了吗？师：准备，开始游戏。（播放课件）师：停，哪些是准时的小闹钟？（找一个学生说）你又什么秘诀？（我是数数的。）师：怎么数的？生数。师：带着大家一起数吧。师：刚才，如果数快了的孩子，就把节奏放（慢），慢的就（快）一点。（互动）师：还想挑战吗？（想）那洪老师可得增加难度了，第一，变成15秒，（你们就得数（15下），第二，不再有叮咚一声的提示音了。）有信心吗？（有）师：（15秒小闹钟）准备开始。（提示是15秒，并且这次没有结束的提示音。）生：数。（举手）师：孩子们进步可真大，个个都是准时的小闹钟。（估计生活中的几秒）师：还想再玩游戏吗？（想）孩子们会过马路吗？（会）请看这是什么？（红灯）马上它就会变成绿灯，我们来估一估，这个绿灯会持续多长时间。（准备开始，学生估计，）师：停，你们估计的是多少？生：19秒，20秒，生估计。（20秒后）师：显示准确时间。（20秒）师：孩子们估的可真准呀？估计允许有一定的误差。只要在20秒左右，都算估得准。（体会30秒）师：好玩吗？还想玩吗？（想）那我们就来听一首好听的儿歌，时间是小马车，可要记住你们的任务是计时。（准备，放音乐。）生：28秒，30秒，生估计。（30秒后）显示准确时间是30秒三、探究秒与分之间的关系1.探索关系师：看来孩子们对秒已经有了很好的感受，现在我们来回顾一下，到现在为止，我们已经学习了哪些时间单位呢？（时、分、秒）前一节课，我们学习了（1时=60分，）（板书）那你知道1分等于多少秒吗？生：60秒。师：哇，你们连这个也知道，真了不起。1分真的等于60秒吗？我们来看看钟面。师：现在仔细观察，分针和秒针都指着几？（生：12）请观察分针和秒针发生了什么变化？（多媒体课件演示60秒）学生观察及时后，师：把你看到的和想到的跟同桌交流一下。教师巡视指导，教师组织全班交流。生汇报：生：秒针走一圈是60秒，师：还有吗？生：分针刚好走了一小格是1分。师：还有补充吗？生：秒针走一圈是60秒，分针正好走1小格，是1分钟，所以60秒=1分。师：看来同学们观察发现了秒针走1圈是60秒，分针刚好走1小格是1分。1分=60秒（板书）师：谁能把这个过程说一说。请生说。（秒针走1圈是60秒，分针刚好走1小格是1分，所以1分=60秒。）(评价)再请一个孩子说。师：说给你的同桌听。师：我们知道，分可以用字母min表示，那你知道秒可以用什么字母来表示呢？请翻开书P108，找一找。生：可以用S来表示。师：用波浪线勾起来。2.练习巩固。（1）师：看到108页，课堂活动1、2题，这两题，时间关系，咱们回家练习。请看到109，最上面第3题，不着急，听要求。先抬头看钟面，洪老师一计时，就埋头做，当你完成了就抬头，看自己用了多长时间，并把悄悄地它记录下来。然后，用漂亮的坐姿告诉老师。明白了吗？师：用了10秒的孩子，你们真快，用了20秒的也很好，如果你用了30秒，可要多练习口算小高手了。（2）师：下面咱们看到第4题。读题，填一填。什么意思？生：要填时间单位。师：会填吗？生填，集体订正。关书。四、 全课小结，升华“秒”。师：孩子们，今天学得开心吗？（开心）请你看着老师的板书，回忆一下，今天你有什么收获？并说给你的同桌听听。生汇报。师：看来孩子们收获可真不少。最后洪老师要跟你们分享一篇小马哈的日记。小马哈的早晨 早晨7时，小马哈起床了。他用了50分钟穿上衣服，又用了5时刷牙