《现代教育技术教程》公共课“以教为主教学设计”.doc

现代教育技术教程公共课“教学设计”设计者 张卫东 单位（学校） 呼和浩特职业学院师范学院 学科领域 现代教育技术公共课 适合年级 大学二、三年级 所需时间 一、情境如何帮助学生在较短的时间内有效地掌握和学会教学设计？这是在教学过程中要面对的首要话题？通过这次学习实践，你将了解以教为主教学设计的意义、方法、一般过程和基本环节；学会如何进行教学内容、教学目标和学习者的特征分析；学会如何根据教学内容、教学目标、学习者特征来设计教学媒体、教学策略、制定教学活动和评价方案；通过优秀教学案例的分析与研讨，能结合本专业的课程，设计以教为主的标准教案；二、任务以“教”为中心的教学设计强调教师的主导作用。本模块的学习任务有课堂学习、观摩讨论和教案设计三部分：1通过课堂学习，能正确解答如下问题：什么是教学设计？教学设计的理论依据有哪些？不同理论背景的教学设计模式有何区别？怎样理解教学过程设计和教学过程？什么是教学内容及分类？怎样分析教学内容的起点和终点？为什么要分析学习者的特征？对学习者的学习准备分哪三个方面？什么是教学目标及分类？基本要素指的是什么？举例分析ABCD模式？教学策略的设计包含哪些内容？常用教学方法有哪些？怎样才是教学方法的优化组合？教学媒体选择的依据是什么？如何进行教学媒体的设计（方法，使用）？教学评价的基本类型有哪些？你认为哪一阶段的评价更重要？为什么？2观摩讨论在教师的指导下，分析和评价几个有代表性的教学设计案例（包括：理论依据、技术应用的合理性和教学策略的可操作性等方面），并在多媒体教室教学论坛发表评价意见。3以教为主教案设计结合本专业的课程，设计一个教学单元（25个知识点）的教学设计方案（教案）。三、资源1多媒体教室，媒体网络型教室。2教材：现代教育技术教程，王源编著，内蒙古教育出版社;3教材：现代教育技术教程电子版；4课程教学设计模板（V9.0版）5.资料：课堂教学设计表（空表）；6资料库：网络以“教”为中心的教学设计课件精选(代表作“荷花”)；四、过程描述及学习建议本模块教与学过程分三个阶段按如下步骤进行：第一阶段：在课学习（2课时：90）1 教师介绍本章学习的目标、内容、活动安排、学习资源等（5）2 教师讲解：教学设计的意义、研究对象与目的、基本内容和方法原理；（10）3 自主学习（35）要求：带着思考题去学， 学习方法建议：(1)浏览现代教育技术教程课程及电子教材版教学设计；(2)遇到问题，可向老师或同学寻求支持。4 分组讨论（35）按坐位顺序分组（45人/组），围绕老师布置的思考题进行面对面讨论，也可以提出新的问题；（15）在现代教育技术教程的教学论坛中，设立“教学设计”专题论坛，学生按组别顺序，分别解答对应的思考题（18题），每组选一个代表将答案在论坛发表，然后，自由讨论，分享、交流思考题答案；（20） 5 总结（10）总结讨论情况并解答有关问题；第二阶段：教案分析 （2课时：90）观摩不同类型的教案，并进行分析、比较和评价1明确角色扮演任务：（10）要求：以每4-5人为一组（可按坐位顺序分组，也可根据不同特长进行自由组合，分组学号要报告老师），分组观摩不同类型的教案，分析其理论依据、技术应用的合理性、教学策略的可操作性和教学效果的可检验性等方面，同一小组的每人分别扮演以下不同的角色：理论分析者：主要分析每个教案所依据的理论背景（主要指学习理论和教学理论）、对学习者特征的分析情况以及内容目标的分析与表达是否明确、到位等；技术与资源的分析者：主要分析学习资源（或教学媒体）选择与设计的合理性，以及各种技术的应用是否真正起到了有助于培养能力、提高教学质量和效果的作用；教学策略的分析者：主要分析制定的教学策略是否有助于激发学生兴趣、提高学习效果以及实施的可操作性和简便性；教学评价的分析者：主要分析形成性评价（包括作业、课堂测试、问答）的科学性、合理性和可行性。2在课学习、分析思考、小组讨论（35）学习内容见现代教育技术教程中优秀教案范例：生物，荷花，自编课程教学设计教案第二章教育技术理论基础及以“教”为中心的教学设计课件精选；学习建议：浏览现代教育技术教程：四、课程教学设计表的填写(41页)和四、课程教学设计表的填写(52页)；了解以教为主教案教学设计教案的设计标准； 浏览现代教育技术教程，表附6：教案评价细则(276页) 以教为主教案教学设计教案的评价方法；选择生物，荷花，第二章教育技术理论基础及以“教”为中心的教学设计课件精选“荷花”；以上教案，先按角色扮演要求进行对比分析，然后小组讨论；3多媒体教室论坛讨论（25）教师在多媒体教室“教学设计论坛”中按组别分设若干个小组论坛空间，根据教案范例，各组在相应的论坛空间发表意见，为自己设计出科学、合理、有一定水平的教案打下基础；4教师总结（20）对各组的讨论情况进行总结，肯定优秀者的表现，同时指出存在的问题布置作业 第三阶段：教案设计 （作业课后完成）1. 任务要求：对课程教学设计在浏览观摩的情况下要求理解和会作；重点是独自完成以“教”为中心的表格式教学设计结合所学专业，选择25个知识点（以大中小学为目标,我们专业所学课程为内容），应用教学设计的原理与方法，设计一个以“教”为中心的教学设计标准教案；内容包括：教学对象、学习者分析、教学内容与目标的确定、教学媒体的选择（或学习资源的设计）、教学策略的设计（课堂教学活动流程图）和形成性评价（课堂练习）的设计；（可参考优秀教案范例模板进行设计但不许抄袭）；以文件形式（后缀为.html或.doc）上传到现代教育技术教程课程的作业管理中。五、评价1 评价方式：课堂讨论、作业评价2 评价内容：教案和论坛发言内容3 评价标准：课堂讨论主要看发表意见的准确性、完整性、原创性和频率进行积分，教师有当场评语；教案的评价标准见表附6：教案评价细则(276页)。六、结论 完成本模块的学习任务后，同学们能领悟教学设计的核心思