三教案.docx

Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1能听、说、认读三个形容词tall，short，fat并能简单运用它们对物品进行描述。2能听、说、认读单词giraffe。3能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。教学重难点1重点：准确掌握形容词tall，short，fat的读音和意思。2难点：正确区别高矮、胖瘦的含义以及单词giraffe的发音。教学过程一、热身（Warm-up）1. Sing a song-O/d MacDonald.教师播放歌曲录音，学生跟着录音边唱边做动作。2Listen and do用“听听做做”活动来复习有关身体部位的单词。教师发指令：Point to your. Close your. Open your. Touch your学生听指令做出相对应的动作。二、新课呈现（Presentation）1小组汇报教师热情地和学生打招呼，请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物。然后选几名同学在全班展示。来源%:*中教网2问答练习教师出示动韧图片，指图提问学生。如：来源:z#zstep%.&comT: Whats this?S: Its a bearT: Yes. Its a bear. Its fat.以同样的方式引出单词：pig，cat，duck，dog，tiger，bird，elephant，monkey等，学生每回答一个问题，教师就给予肯定，然后借助肢体语言来描述该动物，为下文形容词的学习做好铺垫。3教学单词：giraffe，tall，short来源:zzstep#.&co*m(1)教师以猜谜的方式教学giraffe。教师自言自语地说：Whats this? Is it a panda? Is it a tiger? Oh，no. Its tallIts so tall!(配合夸张的肢体语言）然后引出giraffe，并用tall来描述它的特征。全班用夸张的语言边比划边说：Look at that giraffe. Its so tall然后换一种表达方式来说：Look at that giraffe. Wow! Its so tall教师强调：so是表示强调某种程度，在这里是“太”的意思。教师出示大象的图片说：Look at that elephant. It is tallIt is so tall(2)教师在黑板上一边画上一棵高树，一棵矮树，引出单词short，帮助学生认读高矮单词：tall-short。4活动：我和长颈鹿比高矮教师请一位高个的学生来扮演长颈鹿，请全班最矮的学生和他站在一起比高矮，然后全班说：Look at that giraffe! Its so tall. Hes so short.www.z&zstep%.com#5教学单词fat教师出示动物bear和panda。边说边用fat来描述，引出单词fat的教学。Look at that bear. Its fat. Look at that panda. Its fat, too.要求学生借助肢体语言夸张地说：Fat，fat，Its so fat.6播放Lets talk部分录音，要求学生边指图边跟读。三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1活动：唱反调活动方式：教师说一个形容词，学生必须说出它的反义词。如：教师说：tall 学生说：short中国#教育出版网&%然后再让学生两人一组进行这项活动。2活动：真真假假活动方式：教师边下指令边做动作，有时故意做错动作，如：教师说单词tall，但却做short的动作，学生要根据教师所下的指令做动作，同时要判断教师的动作正确与否，而不是简单地模仿教师的动作。做错动作的同学将退出游戏，坚持到最后的同学为优胜者，教师给予鼓励。四、家庭作业（Homework）来&#源%:中国教育出版网1听课文录音并跟读三遍。2做活动手册配套的练习。Unit 3 At the zoo 第二课时教学目标来源%:*中教网1能听懂：会说单词thin和句子Look at that和It -s，并能用上述句子简单描述动物。2能用形容词tall，short，fat，thin对物品进行描述。3能听懂会说Let-s do内容并能借助肢体加以表演。教学重难点1重点：让学生熟练掌握句型Look at that. Its2难点：用形容词对动物或人进行描述。中国教#育&*%出版网教学过程一、热身（Warm-up）1活动：真真假假活动方式：教师随机出示三个形容词的单词卡，例如出示单词卡tall，教师读tall，学生跟读；如果教师读short，表达不正确时，学生就不能跟读并要说：No。可以用小组竞赛的形式进行，如学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。二、新课呈现（Presentation）来源&#%:中*教网1教学单词thin教师通过简笔画画出四个小朋友，从而复习形容词高、矮、胖并引出了“瘦”这个形容词。然后进行thin的教学。T: Here. I have four friends for you. Look! Who is he/she?(教师在黑板上画出一个胖男孩的简笔画，复习单词fat)教师边画边说：T: I am Sarah. I am fat然后再用胖胖的字体写出fat。教师再与学生对话：T: Which animal is fat?S1: The pig is fat.T: Great!T: We often say“as fat as a pig”（胖的跟猪一样）So“fat”is bad for our health. Please keep fit.（肥胖对健康不利，所以我们要保持身体健康。）教师再在黑板上画一个瘦的女孩，并在旁边写一个瘦瘦的thin。www#.z%T:I am MayI am thinT: Which animal is thin?S2: The monkey is thin.T: Well done!T: We often say” as thin as a monkey. So“ thin ”is also bad for our health. Please keep fit.（太瘦对健康不利，所以我们要保持身体健康。）教师继续在黑板上画出一个高高的男孩的简笔画，边画边说：I am Jim. I am tall.然后再用高高的字体写出tall。教师再与学生对话：T: Who is tall in our class?w#ww.z&S1: Peter is tall in our class.S2: John is tall in our class.T: Great!教师继续在黑板上画出一个矮矮的女孩的简笔画，边画边说：I am Chen Lin. I am short再用矮矮的字体写出short。教师再与学生对话：T: Who is short in our class?S1: l am short in our class.中国#教&育出版网S2: Lily is short in our class.2活动：看图说话来*源:%中教网&教师出示四个形容词的单词卡片，要求学生快速地复习一遍。然后出示四种动物的图片，要求学生看图，将适当的形容词贴在相应的图片下，然后用这些形容词来描述。中国教#育出&版网%如：来源%:中教网&S1: Look at the monkey. Its thin. Its so thin.S2: Look at the pig. Its fat. Its so fat.S3: Look at the giraffe, Its tall. Its so tall.S4: Look at the man. Hes short. Hes so short.3播放Lets learn部分录音，全班跟读；然后分组、分男女生、分角色朗读课文。4教学Lets do来#%&源*:中教网教师先播放Let-s do的录音，然后让学生模仿跟读句子，在熟练的基础上进行表演。三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1活动：我来说两句教师在纸条上写几个关键词，学生根据纸条上的关键词来说几个句子。每组指派一名学生到讲台前抽签来决定描述的内容（描述自己或组里的同学或小动物）。如：T: elephant tallS: This is an elephant. Look at the elephant. Its tall. Its so tall.T: mother thinS: Shes my mother. Shes so thin.四、家庭作业（Homework）1听课文录音并跟读三遍。2完成活动手册配套练习。3向同伴描述一个自己喜欢的动物或他人的特征。Unit 3 At the zoo第三课时教学目标1能听、说、认读small、big、long、short并能运用这些形容词对物品进行描述。2能听懂、会说句子It has a longshortIt has small. and big并能用上述句子简单描述动物。3掌握has的意义及用法。中%#国教育*出版网教学重难点1重点：让学生熟练掌握两组反义词及句型It has2难点：has的用法。教学过程一、热身（Warm-up）1教师播放A部分Lets do的录音：来源:#%中国学生边说边做动作。2活动：请你和我对着干！来源:中国教育出%#版&网活动方式：教师说一个形容词，学生快速地说出它的反义词。二、新课呈现（Presentation）1教学句子Come here, childrenT: Come here, children. Lets play a guessing game, OK?教师告诉学生此句的中文意思，并领读句子Come here，children.然后全班跟读，还要注意纠正children这个单词的读音。2教学句子It has.(1)教师边做动作边说：Lets play a guessing game. Listen carefully，guess what it is? Its big. It has big ears. It has small eyes. It has a short tail.（告诉学生是尾巴的意思）It has a long nose. What is it?S：Its an elephant. ，教师出示大象的图片说：Look at the elephant. Wow! Its so big,，教师板书并请学生跟读这两句话，注意提醒学生“the”在元音前的读音。全班一边用手比划一边说：Wow! Its so big然后要求学生用其他的感叹词来赞叹一下。如：Ha! Its so big(2)教师指着大象的耳朵说：I。ook，big earsIt has big ears.教师要提醒学生耳朵要用复数形式表达。教师领读此句，全班跟读。然后教师继续描述：Look at the elephant. Its so big. It has big ears.（教师指着大象的眼睛说）But it has small eyes.教师让学生模仿着教师说：Big ears and small eyes.然后教师指着自己的五官说：big eyes and big earsbig nose and small eyesbig foot and small hand等等然后教师引导学生将“It has small eyes”和“It has big ears.”用and连接在一起说：It has small eyes and big ears.教师领读此句，全班跟读；并让学生归纳一组反义词：big- small。(3)教师指着大象说：Look at the elephant. Its so tallBut it has a short tailIt has a short tail（板书tall short）It has a short tail教师领读句子It has a short tail.引导学生说出此处的short的意思，然后小结：short有两种意思。一是矮的，二是短的。来源*:中国教育出版&网(4)教师指着大象的鼻子说：Look，a long noseIt has a long nose(板书It has a long nose.)教师领读句子It has a long nose.学生跟读。引出“long”的教学，并让学生归纳两组反义词：long- short，tall -short。教师引导学生指图说It has a long nose.和It has a short tail然后教师领读这两句，全班跟读。3播放Lets talk部分录音，全班跟读；然后分组、分男女生分角色朗读课文。三、巩固与拓展( Consolidation and extension)1听一听，猜一猜教师藏起一张动物的图片，让学生根据教师的描述，猜一猜是什么动物，在活动过程中，学生可以随时猜，直到猜对为止，猜对的学生给予奖励。如教师藏起一张小猴的图片：T: Its small S：A birdT: No，it has big eyes. S：A rabbitT: No，it has a long tailS：A monkey.来源%:中国教育出版#*网教师示范后，可给一名学生看一张动物卡片，该学生描述出动物的特征，其他的学生猜是什么动物。四、家庭作业（Homework）1，听课文录音并跟读三遍。2.跟同伴描述一种自己喜欢的动物。Unit 3 At the zoo第四课时教学目标www.zz&step%.com#1能运用形容词small，big，long，short，tall描述物品或人物。2能听懂，会说句子It has和Its，并能用该句子简单地描述动物。3能听懂I。ets do中含有形容词的几个指令，并能按指令做出相应的动作。教学重难点1重点：让学生进一步熟练掌握句型“It has”和“Its”以及“It has a short tail”的简单表达法：And a short tail2难点：熟练应用反义词对身边的事物进行描述。教学过程一、热身（Warm-up）1Lets do教师播放教材P25 Lets do的录音，要求学生边做动作边表演。中国#教*&育出版网2活动：单词接龙游戏来源:中国教&育出版网#活动方式：要求学生说出动物类的单词，让学生以小组为单位，进行比赛，小组的第一位学生说：giraffe，第二位学生必须重复第一个单词，再增加一个单词说：giraffe，cat，第三位学生必须重复前两个单词后，再增加一个单词说：giraffe，cat，tiger 一直往下做，直到某位学生重复不了前面同学所讲的单词，游戏就由另一个小组重新做，单词说得最多的小纽为优胜组。二、新课呈现（Presentation）1教师边做动作边说：Lets play a guessing game，listen carefully and guess what it is? Its tallIts thin. It has long legsIt has a long neck（指着脖子说）。But it has a small head. It has a short tail. What is it?S:giraffeT:No出示丹顶鹤的图片，并再一次对丹顶鹤进行描述。为了加深印象，便于学生描述，教师可以在丹顶鹤的图旁的相应位置贴上形容词标签。然后教师指着丹顶鹤长腿、长脖子、小头，让学生用形容词加以描述。如：（指着脖子）S：It has a long neck（neck没学过，教师可提醒学生）（指着大腿）S：It has long legs（指着头） S：It has a small head.（指着短尾巴）S：It has a short tail接着教师出示长颈鹿的图片说：I。et-s look at the giraffeIts so tall. How to describe it?教师让学生边指图边描述。中国教育出版%#&网如：Look at the giraffe. Its so big. Its so tall. It has long legs. It has a small head. It has small eyes and small ears. It has a long tail等等。对动物的描述是开放性的，学生可以选择自己喜欢的形容词来描述，教师不要过于干涉。2活动：我和同伴比一比活动方式：两人为一组，比一比高度、胖瘦等。来源:中&国教育出版网#如：S1: I-m tall. （指着同伴）He-s short.S1:Im thin （指着同伴）Hes fatS1:I have a big nose. （指着同伴）He has a small nose.3播放BLets learn部分的录音，学生跟读；然后分组读、分男女生、分角色朗读课文。4教学BLets do.(1)教师播放BLet-s do部分的录音，学生边听边跟着教师做动作。Big, big, big! Make your eyes big.来源:zzste#p&*.comSmall, small, small! Make your eyes small.Long, long, long! Make your arms long.来源*:中国教育出版网%Short, short, short! Make your arms short.(2)学生再次听录音跟读，然后全班读，小组读，待熟练后，可每组派一名同学上台表演，如：教师发指令说big。学生就说：Big，bigbig! Make your eyes big.看台上的学生谁的反应快，对反应快的同学给予表扬。三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1挑战赛：教师准备一些动物的图片，学生分成两组，每组派相同的人数上台，先由A组的第一个同学从教师手中抽出一张图片并根据图片内容用句型“It has”和“Its”进行描述，B组的第一个同学要在规定的时间内根据他所描述的特征猜测是什么动物，猜对了就得分。活动按顺序进行，A组做完一轮，B组开始做，最后累计得分高的小组为优胜组。2让学生以小组为单位，继续用形容词描述自己或他人的特征。教师让孩子拿出事先准备好的自己、家人或朋友的照片，根据照片，运用形容词简单地进行描述。T: Im a teacher. Im tall.1 have long legs and big eyes. I have a small nose.接着，教师出示一张照片说：Look，shes short. She has short legs. She has small eyes，教师示范后，让学生在小组中进行交流。四、家庭作业( Homework)1听课文录音并跟读三遍。2跟同伴描述一种自己喜欢的动物或一个人的特征。Unit 3 At the zoo第六课时教学目标w#ww.zz*1进一步巩固单词big，small，tall，short，long，short，fat，thin等。2能借助图片读懂Story time中的故事。教学重难点1重点：了解故事大意。www.*zzstep.c#om2难点：能借助图片读懂Story time中的故事。教学过程一、热身（Warm-up）Lets chantCat and rat. Rat and cat. Cat is fast. Rat is fat.See them run. Fun! Fun! Fun.Monkey is short. Giraffe is tall.来源:*&中教%网#See them play with the ball.ww.zzs*tep&.com三、新课呈现（Presentation）1教学动物单词：lion, gorilla, zebra, horse, wolf(1)教师提问：It has long hair(头发)Its big. Its the king of the animals. Do来*源:中国教育出版%#网&you know what it is?学生回答：狮子。教师出示单词lion的图片，并领读，学生大小声跟读。(2)用同样的方法呈现单词gorilla, zebra, horse, wolf。2教学CStory time(1)阅读Story time教师播放故事录像，让学生说出录像中出现多少种动物，并说出其名称和特征。T: How many animals do you know?S1: Monkey .It has a long tail. Its thin.S2: Lion. Its big. It has a big mouth.S3：来源:z#zs%*(2)教师再次播放故事的录像，让学生通过录像理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调并学说以下句子：How many animals do you know? I know all the animals.The small one is a monkey. The big one is a gorilla.通过这些句子的跟读，进一步复习本课所学的单词。(3)让学生两人一组分角色朗读课文。四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1.按编号找图片教师在黑板上张贴出lion，gorilla，zebra，horse，wolf等动物的图片并在下面编上号码。教师读单词，学生说相应的编号；或教师说出编号，学生读出相应的单词，看哪一组学生的反应快。2小小画家学生准备一张白纸和一盒彩笔，听教师的指令画图并涂色。如：(l)Draw a big zebra. Colour it white and black.来&*源:#中教网(2)Draw a big elephant. Colour it blue.(3)Draw a tall giraffe. Colour it yellow and white.图画完后，教师筛选几张，然后请几个同学上台来描述这些动物。五、家庭作业（Homework）1.听录音，进一步理解故事内容。来#源:中*国教育出版网%2完成活动手册配套练习。Unit 4 Where is my car第一课时教学目标1能听懂、会说句型“Lets go home! Silly me! Where is?Its inunder the”并能在实际生活中运用。中国%教&育出版网*2能听懂、会说单词desk。中国*教育出版网#教学重难点1重点：掌握句型“Where is my？”“Its inunder your”www.*zz&2难点：准确使用方位介词in，under的用法。媒体链接中#国教育出&%版网1文具实物以及单词卡片：pen，pencil，eraser，book，pencil box.2录音机及教材配套录音带。教学过程一、热身（Warm-up）1听一听，做一做来源:zzstep%.com&请学生将铅笔盒、书包、钢笔、铅笔、书、尺子六种学习用品摆放在桌子上，教师说：Show me the pencils.学生快速举起铅笔并齐读：pencil。用同一种方法练习其它文具类单词，看谁做得又快又好。www.zzstep.&*com二、新课呈现（Presentation）1教师指着书包说：This is my bag. I have many books，penspencils and a pencil box.教师故意作出忘了铅笔盒放哪儿的神情说：Where is my pencil box? Where is it? Is it in my bag? 假装去书包里看了看说：Yes，it isIts in my bag.板书并领读句子：Where is my pencil box?Its in your bag.来源:中国*&教育出版网课件出示透明的正方体盒子并在盒子里面写上“in”，让学生理解“in”的含义，同时领读：in，in，in，in the box并教学生用手势表示in。（教师告诉学生左手握拳中间留空表示地点，右手表示物品。将右手指放到左手握拳中间留空处中，并将右手包紧，表示in）2.教师再从书包中取出pencil，放在书本的下面，教师说：Where is my pencil?教师帮学生回答：under your book.并告诉学生可完整地回答：Its under your book.领读：under your book，its under your book.在书本下面写上under，让学生理解under的含义，同时领读under，under，under，under your bookIts under your book并教学生用手势表示under。（教师告诉学生左手握拳中间留空表示地点，右手表示物品。将右手手掌放到左手握拳处的下面，表示under，）3听一听，动一动教师发指令说in，under，学生就做出相应的手势，待学生熟练后，教师可加快发指令的速度，随着指令的加快，气氛会越来越热烈。4教学单词desk教师将书包放在桌子里面说：Look! Where is my bag? Its in the desk引出单词desk，教学单词desk，教师领读单词，全班升降调跟读，小组开火车读，然后请同学拼读d-e-s-k。最后进行记忆大比拼活动，教师给学生三十秒的时间记忆单词，看谁最快记住，最后教师领读chant：Desk，desk，in the deskIts in the desk.5教学Lets go home.www.zzstep&.#com接上个环节，当学生能流利说出Chant时，老师说指令，学生做动作。如：T: Put your pencil box in your bag. Put your pencil in your pencil box.当学生收拾完书包后，教师宣布下课，并说：Lets go home.引导学生说OK!然后操练Lets go home!www.z#&6教学Silly me!（我真傻！）w%ww#.zz*老师将笔盒藏在一个同学的抽屉里，全班同学边拍手边问：Where is my pencil box?请两个同学同时去找，看谁先找到，先找到的同学说：Its in your desk.找不到的同学则说Silly me!通过活动，让学生熟悉并掌握Silly me!句型。7播放Lets talk部分录音，学生跟读；然后分组、分男女生分角色朗读课文。8Lets play.学生两人一组，一人持介词in/under卡片，另一个人持地点卡片，老师自问自答：Where is my ruler? Its on the desk.当老师说完，这两个人要迅速地找出介词on和单词desk卡片。三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1听听摆摆中%&国教*育出版网教师让学生准备好一支钢笔，利用学生现有的铅笔盒、书包、书本、课桌和椅子，将钢笔放在教师所指令的位置，如教师来发指令under the desk，in the pencil-box，学生按听到的指令，迅速将钢笔摆放好，看哪一小组的同学摆得又快又正确。2猜猜看来源:%中*#国教育出版网教师出示一本英语书和一个书包，上面铺上一块布，让学生猜一猜书在书包的哪个方位。每组请一位同学猜，等学生猜完后，教师再掀开布，看看谁猜对了，对猜对的同学迸行表扬。T: Where is my book?来源:中教%网&#S:Its in the bagunder the bag.中国%*教育出版网四、家庭作业（Homework）中&国教育#出*版网ww#w%.zzstep.*com1听课文录音并跟读三遍。2跟同伴练习对话。Unit 4 Where is my car第二课时教学目标1能听、说、认读介词in、on、under和单词chair，继续巩固desk。中国教育*出&%版网2能熟练运用句型：Where is the？Its in /on/under the3能听懂指令语并能按照指令做出动作。教学重难点来源:zz&s*te#1重点：正确使用介词in、on、under。2难点：单词chair的读音以及在实际情景中进行语言交流。教学过程www.%zzstep#*.com一、热身（Warm-up）中国教育出版*网#%1游戏：火眼金睛教师出示几张图片，让学生观察后用英语表达出图中的学习用品和玩具动物分别放在什么位置，然后同桌之间进行对话表演。如：A: Where is the book?B: Its in the desk.二、新课呈现（Presentation）1导入新课接上个环节，教师指着第一幅图说：The book is in the desk. The bag is under the bag. The cat is in the box.借助手势，强调in和under所表示的位置。中国%教&*育出版网2教学单词car和介词on活动：魔法变变变。活动方式：教师拿出动物玩具：dog，cat，pig等，将玩具置于桌子下面，抽屉里，学生则快速地说出玩具所在的位置。然后教师要求学生闭上眼睛，在教师说完“魔法变变变”后张开眼睛，并告诉教师盒子里面分别变出了什么。教师说：Now close your eyesLets see what will appear? 出示单词ruler，然后要求学生说出ruler所在的位置：Where is the ruler? Its in the desk. Where is the ruler? Its under the desk.最后教师将ruler置于桌子上，教学介词on，师生进行问答练习。w&%www.%zzstep#*.comWhere is the ruler? Its on the desk.(板书：Where is the ruler? Its on the desk.)3教学单词chair教师将ruler先置于书桌上，后置于椅子上，然后进行单词chair的教学。教师大小声领读单词，全班跟读，小组开火车读，然后请同学拼读ch-a-i-r。中%#国教*育出版网以不同的操练方式操练desk和chair。中%#国教育*出版网如: On, on. on. on the chair.来源:%中*国#教育出版网Its on the chair中国教育出版*#%网Under, under, under, under the chair.Its under the chair来源:%zzste&*#4学习Lets do.听课文的Lets do部分的录音，边听边跟读，并跟着教师做出相应的动作。可以全班读，小组读，待熟练后，可每组派一名同学上台表演，如：教师发指令说：Put you，foot under your chair.学生就将脚放到椅子下并说：Put my foot under my chair.看台上的学生谁的反应快，谁就得分。来%#源:中&教网三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1捉迷藏四人一组，一名学生将带来的玩具或学习用品藏起来并问：Where is my?另三名学生闭上眼睛用“Its in /on/under the”猜玩具在哪里，每人只有一次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的学生为优胜者。之后，再换一位学生藏玩具，继续进行该活动。四、家庭作业（Homework）1听课文录音并跟读三遍。中&国教育出%版网Unit 4 Where is my car第三课时教学目标1能听、说、认读单词cap，toy box。来#源:中教&%网2能熟练运用句型：Is it in your toy box? 以及答句。来源%:中#教&网教学重难点来源%:*中&国教育出版网1重点：正确使用介词in，on，under和单词cap，toy box。2难点：掌握句型Is it inonunder your？并在实际情景中进行交流。教学过程来&#源%:中国教育出版网一、热身（Warm-up）1Lets doPut your foot under your chair.Put your hand on your chair.来源&*:#中教网Put your arm in your desk.2游戏：听听做做教师拿出事先准备的四顶帽子并摆放在第一排课桌上，每个小组各派一名代表上台，按教师的指令摆放帽子。有错误的或反应慢的就被淘汰，看哪个学生能坚持到最后，那他所在的小组就获胜。如：Put the cap in your handw&#w%Put the cap under your desk.Put the cap on the chair二、新课呈现( Presentation)来源:%zzste&*#1导入新课接上个环节，教师指着第一幅图说：The book is on the desk. The cat is in the box, The bag is under the desk.借助手势，强调in，under，on所表示的位置。2教学单词cap(1)教师出示小猫的图片问：Whats this?学生回答Its a cat.然后教师拿出帽子的实物自问自答：Whats this? Its a cap. Its not a cat.比较cat，cap。然后操练：Cat，cat，cat tttCap，cap，cappppCat, cat, cat, its in my hand.Cap，cap，cap its on my head.边说边做动作。(2)活动：听一听，做一做Put your cap on your head.Put your cat in your hand.Put your cap on the chair.Put your cat on the desk.3教学单词toy box来源:中国教育出&版#网教师出示一个玩具盒子，然后玩“魔法变变变”游戏。游戏方式：教师将读音相近的单词cat，cap等实物放入玩具盒子中，然后要求学生闭上眼睛，在教师说完：“魔法变变变”后张开眼睛，教师迅速地从盒子中取出一样东西，并要求学生快速地说出该单词，然后教师接着说Yes! The cat is in the toy box. The cap is in the toy box，too.并说The toy box is magic.这是个有魔法的玩具盒。然后进行单词toy box的教学。教师大小声领读单词，全班跟读，小组开火车读，然后请同学拼读，并以玩“魔法变变变”游戏来操练toy box。4教学句型Is it in your？教师将自己带来的帽子和尺子分别放迸两个同学的笔盒里，问学生：Where i。mycap? Is it in your pencil box?要求学生用“Yes，it is”来回答。然后操练该句型。6学习Lets talk来#%源:中国教育&出版网听Lets talk部分的录音，然后全班读，小组读，待熟练后，可每组派一名同学上台表演，在表演过程中让学生了解“Have a good time!”的意思。来源&:%中教网三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1捉迷藏四人一组，一名学生将带来的帽子、书包或学习用品藏起来并问：Where is my？，另三名学生闭上眼睛用“Is it in/ on/ under your？”猜实物的位置，每人只有一次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的学生为优胜者。之后，再换一位学生藏玩具，继缤进行该活动。2Lets play学生两人合作，共同完成Lets play的活动。四、家庭作业（Homework）1听课文录音并跟读三遍。来源:zzs*#te%2完成活动手册配套练习。来源*&:中#国教育出版网Unit 4 Where is my car第四课时教学目标www.zzst#%ep.c&om1继续学习有关询问和寻找物品所在位置的句型：Where is my?Is it in /on/under the?2能听、说、认读单词ball，boat，car，map，继续巩固cap。教学重难点来源:#中国教育出版网%w%ww.zzstep*.com1重点：能听、说、认读单词ball，boat，map，car和Lets do中的句子。2难点：单词ball，boat，cap，map，car在句子中的应用。m教学过程一、热身（Warm-up）1活动：听听摆摆来源:%中教网#&来源:*中&%教网桌面上出示铅笔盒、钢笔、书包、书本等文具，请学生根据教师的指令将物品放在指定的位置上：，T: Put the book under the desk.Put the pen in the pencil box.来&*源:中教网Put the bag on the chair.学生按听到的指令，迅速摆放好物品，看哪一小组的同学摆得又快又正确。3对话练习教师准备几张表示物品方位的图片，让每组派一对同学上台抽签领取图片，并根据图片的内容进行对话：A:Where is？B: Its in /on/under the二、新课呈现（Presentation）1教学单词boat和短语Row your boat。教师做划船动作，边划船边对学生说：Boat，boat，row your boat.然后在黑板上画出小船的简笔画，并教学单词boat.然后进行跟读。2教学ball和短语Bounce a ball。教师出示实物ball，然后边拍球边说：Bounce a ball，onetwo，three.然后进行单词ball的教学。中国#教育出&版网%3Lets chant来源:中国教育出&版网#Boat, boat, row your boat.来源:%中*教网www.%z&zste#Ball, ball, bounce a ball.要求学生边说边做动作。中国教#育出&版%网4教学Put on a cap.Drive a car.Read a map.教师将帽子，小轿车和地图等实物放置在课桌上，然后发指令，让学生猜一猜指令的意思。Cap, cap, put on your cap.Car, car, drive your car.Map，map，read a map.在学生理解意思的基础上进行看动作，说指令语的活动。如：教师做“开车”“看地图”“戴帽子”的动作，要求学生迅速地说出指令语。5听Let，s do录音，一边听一边跟读，然后全班边做动作，边说Lets do的内容。7播放Let