百草园教师用.doc

安居才中学校人教版语文七年级上册导学案（奥赛班使用） 班级 姓名 小组 1 从 百 草 园 到 三 味 书 屋【学习目标】 1. 掌握鲁迅的重要文学常识，了解朝花夕拾 。 2. 积累文中的重要词语。 3. 学习本文善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写景方法，培养观察能力和表达能力 。 4. 学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 【学习重点】 学习本文善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写景方法，培养观察能力和表达能力 。【学习难点】从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 【学习课时】3课时【知识链接】1、 作家作品简介鲁迅，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和无产阶级革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。1918年5月，首次用鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文化运动的基石。还创作出版了中篇小说阿Q正传是中国文学史上不朽的杰作，已经成为一部“必读的民族典籍”。还有回忆性散文集朝花夕拾，短篇小说集呐喊.彷徨，散文诗集野草，杂文集坟.二心集.华盖集.而已集.三闲集.南腔北调集等。 在他写的人物中虽然没有一个坏形象，但是却间接表现出了封建社会的残忍。鲁迅先生以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。2、 关于朝花夕拾朝花夕拾原名旧事重提是鲁迅唯一一部回忆性散文集。全书由小引 狗猫鼠 阿长与 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 后记12部分组成。解题：早上的花，傍晚来捡。意思是鲁迅回忆的以前的事情。三、鲁迅名言 1. 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，无异于谋财害命。 2. 时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 3. 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 4. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 6. 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。 学习流程： 第一课时预习案一、预习流程：（一）、通读全文，给课文标出段落序号。（二）、再读课文，用横线勾画出文中不认识的字词。（三）、观看关于本课字词解读的微课程，然后完成预习检测中的第1题。（四）、认真阅读并勾画导学案的“知识链接”部分，掌握鲁迅先生的重要文学常识并积累鲁迅先生的几句名言。 二、 预习检测 1、 给加横线的字注音。确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷 （ ） 油蛉（ ）脑髓（ ） 斑蝥（ ） 盔甲（ ） 敛（ ） 鉴赏（ ）觅食（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ） 系上（ ） 攒（ ） 倜傥（ ) 书塾（ ） 蝉蜕（ ） 拗过去（ ）人迹罕至（ ）2、简介作者鲁迅，本名 ，浙江省绍兴市人，伟大的 家、 家、 家。作品有小说集 、 ，散文集 散文诗集 。第一部白话小说 。 本文选自朝花夕拾（原名 ），写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文。 课中案本文题为“从百草园到三味书屋”，根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？ 检测案1. 给选出下面字形、读音完全正确的一项（ ） A 竹筛(si) 签赏(jin) 确凿（zo） 菜畦（）B 脑髓(su) 盔甲(hu) 蝉锐(tu) 秕谷(b)C 倜傥(t) 觅食(m) 轻捷(ji) 系上(j)D 拗过去(ni) 桑椹(sn) 斑蝥(mo) 攒(cun)在一起2. 没有错别字的一组是（ ）A 轻捷 班蝥无妨 机关 B 鉴赏人迹罕至 消释 人声鼎沸C 绣象绅士 盔甲 戒尺 D 质扑博学书塾陌生3.选出下面全是形声字的一项（ ）A 拥肿 轻捷 木莲 珊瑚 B 机关 斑蝥 消释 戒尺C 和蔼 绅士 宿儒 方正 D 油蛉 蟋蟀 莲房 弹琴 4.选出修辞手法和其它三项不同的一项（ ）A 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。C Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。D 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。 5. 送 暖 （节选） 王叔叔一双大手端着几十块蜂窝煤，迈着大步走进院子。只见他工作服上沾满了煤灰，脖子上还搭着一条抹黑了的彩条毛巾。他一边走一边大声喊：“李奶奶，煤来了！”说着，“蹬噔噔”几步走到窗前，弯下腰，轻轻把煤板放下，接着把煤一摞一摞地码在长凳上。就这样王叔 叔一趟又一趟地搬着、码着，嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水。思考： 划出文中所用的动词，说说本文恰当运用动词对表现王叔叔这个人有什么好处？ 第二课时课前案一、预习流程：（1） 熟读课文的第2段，划出能准确表达事物特点的词语。（二）作者依次回忆了百草园里的哪些内容？请用双色笔在书上标示出来。（三）观看第2段景物描写赏析的微课，边看边做笔记，然后完成预习检测的第2题。二、 预习检测1作为散文，要有文眼贯穿其中，你认为18段的文眼是什么？ 但那时却是我的乐园 2、第2段写景赏析描写对象及特点： 描写顺序： 描写角度： 修辞手法： 课中案1、文章为什么要写美女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 2、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 3、请默读第7、8两段，填写下表。捕鸟时间：捕鸟条件：捕鸟方法：收获：经验教训： 检测案一、选择题。1.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项（ ）A 这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。B 这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C 这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D 这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 2.第二段段意正确表述的是（ ），这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。A 百草园自然景物丰富多彩B 百草园的生活五光十色C 百草园的动植物五彩缤纷D 百草园中有趣的植物，动物3.少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是 因为( )。 A 百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。 B 他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C 他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D 在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。 二、“不必说也不必说单是”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。 三、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 不能。“伏”字准确、生动地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，而“停”字就不能。 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 不能。“窜”字生动地写出叫天子的速度快，也和“忽然”一词相呼应。“飞”没有这种效果。 四、 语段阅读。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1.这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的： 写听觉的： 写味觉的： 2.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 两个“不必说”与后面的“单是”相呼应，既表现了写景的详略，又勾勒出儿童感到失误美好有趣的自得心理。 3.文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以分析。 表现出“我”的好奇，想找一块像人形的何首乌；又表现出百草园的神秘感和吸引力。 4.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了（ 拟人 ）的修辞手法写百草园的（ 声音 ），“这里”指（ “短短的泥墙根一带” ）。请运用这种手法再续写两个句子。 5.作者写这一段文字的目的是什么？ 表现童年时代“我”对百草园的喜爱和留恋之情。 第三课时课前案一、 预习流程：1、熟读文章的第二部分，在文中勾画出描写三味书屋环境的句子，以及关于寿镜吾先生的句子。2、仔细阅读文章第9段，完成预习检测第1题。3、完成预习检测二、预习检测1、第9段在文中有什么作用？请从结构和内容上分别分析。结构上：承上启下的过渡作用。 内容上：第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 2、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 书屋环境、入学礼节、教书先生、教学内容、同窗学友 3、对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣。你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。 课中案1、三味书屋的读书生活与我在百草园的生活有什么不同之处？ 环境呆板；生活单调；学习内容引不起兴趣；老师不允许问课外的知识；曾经有趣的故事听不到了，替之的是看不懂的文章、 2、请找出对寿先生的描写语句，作者对他态度如何？并根据自己的体验，评析这个人物。“是一位极方正、质朴、博学的人” 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生严而不厉，严而可亲。 3、 本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？这篇文章表现了作者怎样的思想感情？ 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 检测案语段阅读。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。 1、 选文第一段写出了（ D ） A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。 B. 表现了我对百草园生活的热爱。 C. 表现了对书塾生活的厌恶。 D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。 2、 第一段文中有三句，把“也许是也许是也许是”并列在一起是使用了（ 排比 ）的修辞方法，表达了“我”（ B ）的感情？A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。 3、第二段主要写“我”在课堂上（ 分心 ），表达了“我”对（ 封建教育 ）的厌恶。4、 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（ C ） A. 他当时年纪小，不知道学习的