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说明文阅读范文 根据课标的相关内容，说明文阅读应该达成的要求如下：在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想；重点评价考生对文章的综合理解，具体考查考生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现；考查能否把握阅读的大意，考查能否从阅读材料中捕捉重要信息。 说明文阅读有着鲜明的文体特点。和记叙文、议阅读比较而言、难度较小。对文章提供的隐形信息的筛选较少。选文选段体现的性科学性较强。 常见的考点有：1、对说明对象及其特征的理解。2、对说明方法的辨识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。4、对文章、段落结构特点的分析。5、对文意、层意、段意的概括。6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的品析。7、对段的表达作用的理解和分析。8、对说明语言的准确性、科学性特点的体会。9、进行与文段内容有联系的个性化表达。下面就以几个考点为例作以分析。 （一）整体感知说明内容，准确把握说明对象的特征。 所谓特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。无论是哪种类型的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心。阅读事物说明文，要抓住被说明事物的特征，抓住了事物的特征，也就抓住了事物的本质。阅读事理说明文，要抓住被说明事物本身所固有的，决定事物性质、面貌、发展的根本属性的东西，去理解事理的本质特征，要注意在通读全文的基础上，整体感知文章的大概内容，从中理解概括说明对象的特征。也可以抓住文章的中心句和关键性词语，准确地把握住事物的特征，要想准确地把握说明对象的特征，还应注意文章在说明事物或事理过程中，各个部分之间的联系，注意各个部分与被说明对象之间的联系，有些事物或事理可能不只具有一方面的特征，还要注意各个部分与事物特征之间的联系，再经过自己认真的思考分析，归纳总结出被说明事物的特征。 （二）理解文章的层次关系，明确说明顺序 阅读说明文，理清文章的层次关系，明确说明的线索是进一步掌握说明顺序地关键一环。说明顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序三种，而逻辑顺序又可分为从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途等。空间顺序多用于说明建筑的构造。说明实体事物的形状、时间顺序多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程、逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类原理功用和解释事理的本质的说明文。一篇说明文说明顺序有时不只一种，几种说明顺序如何结合运用，是由说明事物的特征或本质决定的、掌握了这些说明顺序的运用规律，对于我们阅读说明文是非常有帮助的。 （三）正确判断说明方法，准确理解说明方法的作用 为了更加准确地说明事物，突出其特征或本质，说明文中常常使用以下几种说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、摹状貌、作诠释等。在这里仅就几种易混淆的方法作以阐释： 下定义是用科学性语言对某一概念的本质特征作周全严密的规定性说明。例如：“统筹方法是一种安排进程的方法，”值得注意的是，有些语句好像是使用了下定义的方法，但仔细推敲，就会发现这些语句只是对事物进行解释说明，并未揭示事物的本质特征，因而不能确定是下定义的说明方法，而是用的作诠释的说明方法。例：“铀是银白色的金属。”是作诠释，不是下定义。 分类别是按照一定的标准对事物或事理进行分类说明。分类别的作用在于使读者对被说明事物有更清楚更条理化的认识。 举例子是通过列举实例来印证被说明事物的某些特点，使读者有更具体的印象。 作比较是指用具体的或者大家已经熟悉的事物与某些抽象的或别人比较陌生的事物进行比较，在比较中突出被说明事物的特征。 打比方就是用比喻的方法突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性 无论采用哪种说明方法，目的都是为了突出事物的本质特征、准确把握说明方法，就能使深奥的道理通俗化，复杂的知识简单化、抽象的内容变成具体的，形象的。 （四）体会说明文语言的准确性、严密性、正确理解其表达作用。 语言的准确性、严密性是说明文最基本特征。主要指在说明事物、理解事物时能确切地反映被说明对象的真实情况，便于人们认可和接受，它的语言必须确切、简洁、通俗、准确性往往表现在句中的修饰语、关键性的中心语、修饰限制性的词语上、也要认真体会能够揭示事物本质特征的语句。适当地运用数字也可以增强语言的准确性。 常见考法 说明文阅读是中考现代文阅读的重要组成部分，也是各地中考常考的内容。所选用的材料涉及人与环境、科技新发现、文化遗产等不同的生活侧面。这些选文往往生动有趣、时代性强，因此，同学们在时，应特别关注与现实密切相关的一些科学话题（如xx年的地震、奥运场馆建设，xx年的卫星相撞、日全食等），还有文化方面的话题，多了解一些这方面的知识，增加自己科学知识的储备。 误区提醒 例阅读下面文章，完成1-4题。 洁身自好的莲花 一提到莲花，人们会自然地联想到莲叶上滚动的露珠，也许还会想到宋代文人周敦颐的爱莲说，对“莲之出淤泥而不染”的高尚品格肃然起敬。 20世纪70年代，德国植物学家在研究植物叶面时发现，光滑的叶子表面有灰尘，要先清洗才能在显微镜下观察，而莲叶等植物叶面却总是干干净净。他们利用人造的灰尘粒子污染玉兰、林山毛榉、莲花、芋、甘蓝等植物的叶面，然后用人造雨清洗2分钟，使雨滴滑落，再观察叶面灰尘粒子残留状况。实验发现，有些植物叶面残留的污染物多达40，而莲花等植物叶面的污染物残留比例均小于5。这就是所谓的莲花效应。 那么，是什么原因导致了这种莲花效应呢？ 通过电子显微镜，我们可以观察到莲叶表面存在着非常复杂的多重微米、纳米级的超微结构。莲叶表面上有一些微小的蜡质颗粒，并且覆盖着无数个约10微米的突包，每个突包的表面又布满了直径仅为几百纳米的更细的绒毛。在突包间的凹陷部分充满着空气，从而使得在尺寸上远大于这种结构的灰尘、雨水等落在叶面上，不会大范围直接接触叶面，而是隔着一层极薄的空气，并且其能接触的点也只是叶面上若干个凸起的点。 这是自然界中长期进化的结果。正是这种特殊的超微结构，使得莲叶表面不沾水滴，可以保持清洁：当莲叶上有水时，水会在自身表面张力的作用下形成球状，风吹动水珠在叶面上滚动时，水珠可以沾起叶面上的灰尘，并从上面高速滑落。这种自洁能力对于防止病原体的入侵也有着特别的意义。像莲花这样的植物，就是生长在很“脏”的环境中也不容易生病。因为即使病原体到了其叶面上，一经下雨就会随雨水冲走；如果不下雨，叶面很干燥，病原体还是生存不了。 莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大。他们努力模仿这种表面，使应用研究迅速发展。20世纪末，基于“莲花效应”的涂料陆续问世，在越来越多的建筑中得到应用。不久的将来中考，我们的周围将会出现不会脏的地板、墙壁和没有灰尘的无线电用品。 1第一段中写到“莲之出淤泥而不染”的高贵品格，其作用是什么？ 2请根据第二段文意，简要解释“莲花效应”。 3指出下列句子中划线词所指代的内容。 这是自然界中生物长期进化的结果。 莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。 4“莲花效应”能给植物本身带来哪些好处？请根据文意简要回答。 答案：1形象地点出说明对象的特征；引发读者阅读的兴趣。（答出两个要点，意思符合即可）2叶面上的灰尘经雨水清洗能变得清洁干净。（意思基本符合即可）3叶表面存在着非常复杂的多重微米、纳米级的超微结构。（或：叶表面上有一些微小的蜡质颗粒，覆盖着无数的突包，每个突包的表面又布满了更细的绒毛，在突包间的凹陷部分充满着空气。）莲叶上的水会在自身表面张力的作用下形成球状，风吹动水珠在叶面上滚动时，水珠沾起叶面上的灰尘从上面高速滑落。（意思符合即可）4使得叶面不沾水滴，保持清洁；能防止病原体的入侵，不易生病。（意思符合即可） 分析：这是一篇生动形象的科普说明文，取材于我们身边熟悉的事物莲花。文中提出的“莲花”效应，让我们对司空见惯的莲花产生兴趣，激发我们对事物的好奇心与探知欲。文后共设有四道题，分别从手法作用品析、语言表达、词句理解、文意概括几方面对考生的阅读能力予以考查。 第1题考查对手法及其作用的理解与品析。此题易误处在于，有些考生可能误解开头的“闲语”：说明文简洁平实，写到文学作品中的莲花形象，有何用处？于是，便随 意地答“为增加文采”。但这样的作答是不符合说明文阅读思路的。作者开头的“闲笔”不闲，正是以大家熟知的文学形象莲花，来生动形象地点出说明对象的特点高洁；并引发读者阅读的兴趣。 第2题考查语言概括、表述能力。题干中已给定阅读范围“第二段”，如果忽视这一点，就有可能答成“莲花效应”的作用、功能等，而不是针对第二段中的实验得出的结论。 第3题考查对词句的理解。要“还原”加点词指代的内容，首先要把加点词所在的句子“还原”到原来的位置，联系相应的上下文，予以概括。句是一个段首句，它的作用是承上启下，并对上段内容作出高度概括。因此要锁定第四段，围绕“叶面超微结构”等关键词来组织语言。句同样也是一个承上启下的段首句。答这两个小题，如果不能准确找到题目语句所对应的信息范围，即锁定相应段落，则回答就会失分。 第4题考查对文意的把握与概括。答案有两点，需要对文意予以概括，有的考生只答第一层“保持清洁”，而忽视由第一层作用衍生出来的第二层保护作用“防止病原体入侵”，造成答题不全面。 【典型例题透视】 例阅读下面文章，完成1-4题。 妙趣横生话钥匙 .俗话说，一把钥匙开一把锁。小小的一把钥匙，与人类形影不离，是我们口袋中的必备之物，也是隐私的守护神，牵系着千门万户的温暖和幸福。可是你知道吗？钥匙的发展亦妙趣横生呢。 .人类最早锁门的方式是用绳子打成错综复杂的结把大门绑紧。解铃还须系铃人，绳结只有打结的人才晓得如何解开。传说中的亚历山大大帝是利用我们现在所说的“横向”，才挥剑斩断了当时著名的弗里吉亚“戈尔迪亚诺难结”。据说解开此结者能统治整个亚细亚。 .此后，人们发明了锁，当然，钥匙也就应运而生了。最原始的钥匙是怎样的呢？考古人员在位于现在伊拉克赫尔沙巴德地区的亚述帝国国王萨尔贡二世宫殿废墟中，发现了一把1.2米长的木制钥匙，这把钥匙的历史可以追溯到公元前8世纪。这种原始的木制钥匙是一种形状类似大牙刷、一头有很多木栓的杠杆。当把钥匙插入锁眼中后，这些木栓就会嵌入锁里同等数量的槽沟中，因此转动杠杆就能打开锁眼。 .19世纪中期，这种最古老的锁的结构成为莱纳斯耶鲁发明弹子锁的源泉。后来发明的弹子锁，所用的是锯齿状的扁平钥匙，钥匙边缘是高低不平的锯齿和豁口，而锁芯和锁体内装有5-6个大小不一的金属弹子作为障碍物，需将钥匙作为楔子把弹子置于同一位置才能打开锁。20世纪的锁，大多以这种弹子锁作为模本。 .近年来，为了提高锁的安全性，逐渐出现了很多非常先进的新型锁，比如多孔锁和直边锁等。现在已经出现了电子汽车钥匙、条形码钥匙卡和建立在指纹和眼角膜识别技术上的开锁系统，我们可以用眼睛来开锁，钥匙有望成为我们身体的一部分。 .钥匙在其发展的历程中还创下了几个“世界之最”呢。 .迄今为止，世界上锁和钥匙的组合最多的，当属1787年英国发明家约瑟夫布拉默发明并申请专利的一种新型套筒锁，它可以有4.7亿个组合。最重的一把钥匙达2吨，这把钥匙长10米，是在xx年由巴基斯坦人制造的。 .钥匙在学史上曾有举足轻重的地位。 .1752年6月，美国天才发明家富兰克林正在对雷电进行研究，他推测这是大自然的一种放电现象，于是就进行了一个风筝实验：用金属线将风筝放到电闪雷鸣的云层中，在其末端拴上一把钥匙。这样一来，一旦雨水淋湿了风筝和线，就能观察到手指靠近钥匙时引起的火花。由于有了金属丝和钥匙作为电容储存了部分电流，他并没有触电而死。富兰克林通过这个实验发明了避雷针。 .一些极富创造性的人总会把很多常用物品开发出各种不同的用途。一把钥匙经过改良后，可以当作螺丝刀、瓶起子、指甲锉，甚至酒精检测计。如瑞典汽车制造企业萨博公司首创了一款酒精检测钥匙，这把钥匙的顶端安有一个小型检测口，驾驶员在发动汽车前对着这个检测口吹气，一旦该装置检测出的酒精浓度超标，发动机将无法启动。 .人类的智慧总能创造出奇迹。未来的钥匙想必更加神奇吧！ 1这篇选文主要介绍了与钥匙相关的哪些内容？ 2选文第-段采用了哪种说明顺序？ 3本文运用了多种说明方法，试找出其中两种，并举例说明。 4第段划线词语中“迄今”应如何解释？“迄今为止”可以去掉吗？为什么？ 答案：1钥匙的发展历史，创下的“世界之最”，重要地位及用途。（“钥匙的发展历史”答成“钥匙的类型”也可以）2时间顺序3示例：列数字，如：第段“最重的一把钥匙达2吨，这把钥匙长10米”；举例子，如：第段讲述富兰克林利用钥匙发明避雷针的故事。4到如今或到现在；不可以；这个词语从时间上加以限定，说明约瑟夫布拉默发明的锁和钥匙的组合到现在是最多的，以后还可能出现更多的,使表达留有余地，体现了说明文语言准确、严密的特点。 透视：选文是一篇科普说明文，所说明的事物贴近生活，内容条理，富有情趣，所设计的四道考题也体现了对说明文阅读的基本要求。1题考查说明对象的特征，这也是对文章的整体感知。考生要在阅读全文的基础上，对所考查内容进行归纳和整合。2题考查说明顺序，命题人把考查点设在局部，只要考生对说明顺序有准确的理解，解答的难度并不大。3题考查说明方法，让考生列出所使用的说明方法并举出例子，具体的要求就是对说明方法的理解要准确，例子要与所举方法相吻合。4题第一问考查词语在语境中的意义，后一问考查说明文语言的准确性。解答时要结合语句内容，运用一定的答题技巧，用简洁准确的语言表述。总体上看，四道小题各有侧重，同学们需要认真阅读文段，掌握解题方法，用准确、条理的语言表述方可。 中考语文，学生如何自主复习？ 目前，很多初三学生已经开始自主复习，近日，笔者就学生的语文复习问题采访了市中区语文教研室教研员崔连平老师，希望能对学生的自主复习提供一些帮助和参考。 中考语文试题一般分为四部分：知识积累、文言文阅读、现代文阅读、写作。崔老师对此谈了自己的看法。 一、知识积累，从何下手 问：语文知识博大精深，在实际复习中，很多学生感到无从下手，如何解决这个问题？ 答：知识积累部分在中考试题中比例相对较小，并且多是记忆性的，属于基本分。复习时，考生要以课内为主，注重课内外的结合，尤其注意名家名篇、名言名句。需要特别强调的是，在复习时要注意古为今用，对现代社会、现代生活有启发教育意义的名言名句要引起重视。 二、文言文阅读收放结合 问：有很多学生对课外文言文阅读很头疼，不知道该如何复习。答：关于这一点，要注意能力迁移，打通课内外界限，以课内学习的文言现象为线索到课外找例子，实现对所学知识的融会贯通。在复习中，学生可以对所学知识点进行系统归纳和，比如，关于“之”字，学生可以将课内学到的“之”字的用法进行梳理，列成表格纲目，然后到课外书中找例句，这样，既复习巩固了“之”字的用法，又开阔了视野，获得了新的知识。 问：对于初三学生来说，在文言文阅读方面，可以涉猎哪些书籍？ 答：学生如果课外有富余时间，可以选择阅读一些文言书籍，比如阅读世说新语、笑林广记等趣味性强，而又相对简单易懂的文言文，或者阅读如颜氏家训这类有教育意义的文言文作品，这样可以在无形中提高阅读文言文的能力。 三、现代文阅读学会表达 问：关于现代文阅读，你认为学生在自主复习过程中，应该注意哪些问题？ 答：学生在回答现代文阅读题目时，最大的问题是不能把自己的理解恰当地表达出来。建议学生在平时复习时，尽量有意识地提高自己的语言表达能力，学会系统、条理地表达自己的观点。同时，注意练习使用一些答题技巧，比如答题时，尽量不脱离文本，利用、转换文本中的语言表达自己的观点。 四、写作以我为主 问：写作在中考中占有相当大的比重，很多学生在面对写作时很苦恼，费尽心机，但却无法取得满意的分数，对此，您怎么看？ 答：在这个问题上，没有立竿见影的特效方法，最好是在平时多注意练笔，写日记、周记，写读书心得。考生可以从现在起坚持每天写日记，笔耕不辍，相信他们会受益匪浅的。对此，需要强调一点。很多学生在考试中，常犯一个毛病，就是揣摩阅卷老师的心理，他们每写一段话，甚至一句话，总是考虑如何能让这些内容打动阅卷老师的心，获得高分。其实，这样很容易打断写作时的连贯思路，导致文章缺乏连贯性、条理性，反而得不到高分。因此，写作时不要揣摩阅卷老师的心理，而是结合自己的生活感受，按照自己的思路去写，这样才能写出佳作。 语文新课程标准对于阅读的要求 【】阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。 阅读 1.重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。 2.朗读、默读的评价。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。根据阶段目标，各学段可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。 注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。 评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。 3初一.精读的评价。 重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解。文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。 4.略读、浏览的评价。 评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意;评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。 5.文学作品阅读的评价。 根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。 在79年级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 6.古诗文阅读的评价。 温馨提示：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。 初中语文之边塞诗解题技巧（三） 【之边塞诗解题技巧（三）】，战争是非常残酷的，是血淋淋的，从诗歌艺术美学的角度考虑，它一点也不美，不宜直接描写，所以绝大多数诗人都采用侧面描写。所以，对中学生而言，要找到还是有一定的难度。那么，怎样去挖掘出来呢？ 第三把钥匙是要弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。一是要抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，折杨柳、落梅花、关山月等，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，也能猜个八九不离十。还以王昌龄的从军行（七）来做个剖析：“红旗半卷出辕门”中的“红旗”指的是战旗，它“半卷出辕门”，说明部队为了提高行军的速度和不被敌人发现，他们半卷红旗，飞速前进。虽然作者没有告诉人们这支部队究竟要干什么，但透过紧张的气氛，读者自然知道其中的奥妙。而“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”中的“洮河北”的是前方战场，最关键的是末句，写唐军已生擒敌酋“吐谷浑”，取得了丰硕的战果。“擒贼先擒王”，敌人已经群魔无首，只能狼狈逃窜，如鸟兽散。至于怎样生擒敌酋，残敌如何逃窜，那就让读者自己去想象了。这一构思非常巧妙，极富喜剧性，极富弦外音。罗贯中在三国演义第五回写“关云长温酒斩华雄”时即借用此法。但罗氏的语言尚不及此诗之简练，多了“关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失色”等笔墨，当然这是因为小说与诗歌的创作方法不同而使之然，但其理一也。我们可用柳中庸征人怨（岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。）出一道题以巩固之，题曰：“诗以征人怨为题，而不着一个怨字，却尽得风流，诗中之怨何来？请作简要的分析。”回答前应抓住边塞诗这一牛耳，抓住与边塞有关的地名和战争用的器物，是关键之一；抓住&ldquo中考;复”、“与”等虚字，是关键之二；抓住“岁岁”、“朝朝”等重叠词，是关键之三；抓住“归”、“绕”等动词，是关键之四。自可答之曰：“一是金河、玉关等许多实词的排列与组合，二是复、与等虚词之巧用，三是岁岁、朝朝等重叠词的妙饰，四是归、绕等动词的活用。” 总结：钥匙有了，而且不只一把，俗话说，一把钥匙开一把锁，用起来也是很有讲究的。这就要灵活运用，对具体的诗题做具体的分析与研究，找到能对锁的那把钥匙，自是不言而喻。 结合读、写、议浅谈如何学小说 为何会出现这种尴尬的局面呢？溯其因还在于小说教学本身。很多教师教小说，常常是按小说三要素把它分成几大块，然后逐块从理性上加以剖析。这种教法看似遵循了小说自身规律，使得教学思路清晰，教师也便于把握，但是，它却忽略了学生的认知规律，学生只对形象生动的小说本身感兴趣，而对理性的剖析却味同嚼蜡。如何让学生既有浓厚的兴趣又达到阅读目标呢？笔者经过长期实践，探索出一条切实可行的途径，将阅读、写作、议论结合起来，在学生自我整体感悟小说的基础上，选准写作点写作。为了与课文紧密相扣，写作前，学生必定会主动去认真研读小说，以写促读，以读助写。写作结束后，分学习小组、全班两个层级展开讨论评价，以此明确阅读理解和评价写作质量。在读写议三者中，写作是中心环节，因此，一定要找准写作点，以一点带动对小说的全面阅读理解。 一、写人物评论 小说主要是通过对人物形象的刻画来凸现主题反映社会现实的，因此，小说人物就成了重要的写作点，人物评论就成了主要的写作形式。如，学习人教版初中语文第五册教材（以下举例均属此套教材）的范进中举时，在学生初读课文的基础上，我出了这样一道写作题：请你从小说人物范进、胡屠户、张乡绅、众邻居中任选一个或一群形象来写人物评论，要求评论有点有据，评价全面，文题自拟。学生迅速进入状态，在认真研读课文的基础上写出了像模像样的人物评论。交流、讨论、评价时都很踊跃，文章和发言都能各陈己见，颇有见地，不仅深入剖析了人物特点，归纳了主题，而且对描写人物的手段及采用的对比、夸张、讽刺等表现手法都有精当的分析。这种通过写人物评论来学习小说的方法，比传统的教师引导学生剖析并给人物“贴标签”的方法要高明得多，效果当然要好得多。 二、续写 对原小说的故事情节为何要那样安排的问题，我们可以采用续写然后与原情节比较的方法来明确。如，教学我的叔叔于勒（第五册）时，笔者在学生自主整体初读课文的基础上出了几个续写题让学生选择写作：我们全家盼望发了财的于勒叔叔归来，假如有一次星期天，我们到栈桥上去散步，真的见腰缠万贯的于勒叔叔从大海船上走下来，故事会怎样发展呢？假如在海轮上碰到的于勒不是卖牡蛎的而是海轮的主人，故事又将会是怎样一番情景呢？假如归家后，又突然收到于勒的来信，说他已成亿万富翁，不日将回家看望哥嫂，故事情节将会如何延续？写起后，交流、讨论：对续写文写得怎么样进行讨论；改动后与原小说比较，谁优谁劣，从而理解原文故事情节的巧妙安排。 初中语文诗词阅读辅导之情景交融 【诗词阅读解题技巧辅导】将感情融会在自然景物或生活场景中，借对自然景物或生活场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。 情景交融 杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜初中数学，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜爱之情。而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念。因事即理就着某一事情或画面的叙写阐明某种道理。苏轼的题西林壁“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在对西林的景物描绘之后发表了富有哲理的议论。 对比衬托 在叙述和描写过程中，为了突出某些人物或事件而用其他人物或事件作为对照和陪衬。王维鸟鸣涧“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，用“花落”、“月出”、“鸟鸣”这样的动景写春涧的幽静，以动衬静，是反衬。这种表达技巧常见于怀古诗中，它往往通过今昔对比反映盛衰变化。 温馨提示：李白的越中览古“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”，通过对越宫遗址对比描写，表达盛衰无常的感慨。 中考现代文阅读：欣赏型考点 【考点内涵解说】 提取型考题实际上是阅读题中的一种信息筛选题。其显著特点初中化学，就是要求考生直接选用阅读材料中的词语、句子等内容答题。这样的题在大多数情况下答案基本上是唯一的，便于阅卷与评分。请看下面一些原题，答题要求很明确，那就是考生得按要求提取。 1、我跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？用原文中的3个四字词语作答。2、根据第3段文字的内容，在下图的4个空白处填写相应的词。3、从这一段冲找出能概括本段意思的句子。4这段文字中有一个句子能突出全段的主要意思，写出这个句子。5、写出文中能体现本文主题的句子。6用浪纹号在原文中画出明确表现这段文字中心的语句 一般来说，回答提取型的题一定要用文中原有的语句答题，特别是在题目中有规定的情况下。但有的时候，也可从原文出发但不一定完全用原文答题，在原文很长的情况下，可对原文的语言材料进行浓缩。 【应对技法点拨】 提取型考题基本上也是凭借语感答题。应对这种考题的就是一个字找，换一个说法就是导读。其答题技巧是：第一，要紧扣题干的要求去寻读，题干要求用什么样的语言材料答题，我们就寻找什么语言材料；题干要求在什么地方寻，我们就在什么地方寻。第二，在此基础上，做到不多寻，不少寻，不错寻。特别是对要求找出能概括本段文字的句子或写出能体现本文主题的句子的题目，一定要先读懂阅读材料，先要对阅读材料有所概括，这样才能找得准确。第三，在答案表述上要注意与原文保持一致，特别是对显示文段或文章思路的语句，更要有序地书写。对那些不一定严格要求提取原有语句答题的题目，也应尽可能地简洁到接近原文。 【基本层级练习】 （）昆虫对花的颜色也是有选择的。比如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。更有趣的是有些花还选择昆虫。例如金鱼草，它的花平时闭合着，