第3课《古诗两首》第一课时教案.doc

第3课古诗两首第一课时教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重、难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学准备；ppt教学过程：一、进入秋景同学们，前天是农历24个节气中的白露，白露过后天渐渐变凉了，秋天已经悄悄地来到了我们身边。你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景物的句子吗？（生说话练习）二、故事导入1.今天，我们要学习的一首古诗也是写秋天景物的，（出示）请一位同学把这首诗读给大家听一听。（指名两位读，相机点评：读准字音。）2.朗读古诗要讲究节奏和韵味，听我来读一读这首诗。（配乐范读）一起读。（简介杜牧）（课件：杜牧）3.下面让我们走近这首诗的作者唐朝诗人，杜牧。他是唐朝著名的文学家，从小就有报效祖国的远大志向，他刻苦学习，写诗，岁就参加考试，金榜题名。杜牧的诗立意新奇，语言优美。他又熟悉兵法，文武双全。他对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。有一首诗以它幽美清新的风格传诵千古。这首诗就是（出示山行）、山行是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。（课件：岳麓山）长沙市区，最高峰海拔米。山上有一座亭子名叫爱晚亭，四周全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶最妙的地方。那年深秋，杜牧就来到了岳麓山，让我们一起跟随诗人去岳麓山观赏枫叶，好不好？三、感受情境，理解诗意1.来到岳麓山，我们首先看到了什么？（出示古诗）请同学读第一句诗，把不理解的字词找出来。远上：向山的远处伸展。寒山：深秋时节带有寒意的山。石径：石头小路。斜：弯弯曲曲。请大家结合词义来说一说第一句诗句的意思。我们按现代人说话的习惯把诗句顺序变一下：寒山石径斜远山（指名说诗意。）沿着山间石头小路行走，我们抬头远望又看到了什么？读第二句。（白云 人家）有没有不理解的词语：白云生处(白云飘浮的地方。)第二句是什么意思？（在山林深处白云飘浮的地方有几户人家。）嗯，这时候诗人为什么停下来不走了呢？“坐”是什么意思？（因为）“晚”是什么意思？（傍晚）第三句是什么意思？我们也改变一下句子顺序：停车坐爱晚枫林（停下车子不走了，因为喜爱这傍晚的枫树林。这一片片火红的枫叶在夕阳的映照下， ）请大家充分展开想象，说说你看到了怎样的景象？用上这样的句子。百闻不如一见，让我们亲眼来看一看吧。（播放枫树林的画面）看着这一幅幅美丽的枫树林画面，你想不想夸夸它呢？（教师点评：对枫林的热爱。）难怪大诗人也发出了这样的赞叹：（齐读）“霜叶”是什么意思？（被秋霜打过的枫叶。）“红于二月花”呢？（比二月里的鲜花还要红。）第四句是什么意思？3.同桌互相说说整首诗的意思。（指名说。）再读，边读边想象画面。四、研究古诗，体会诗韵欣赏过了美丽的枫树林，现在我们一起来品味诗句。1.你认为古诗中哪些地方写得好，让你非常喜欢呢？我们来研究研究。2.集体交流：“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了听到了你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情“爱”五、指导诵读诗句诗句这么美，风