20要是你在野外迷了路(姜玲丽).doc

江山实验小学二年级语文预习卡班级（ ） 姓名（ ）预习第20课： 预习评价：项 目具 体 内 容&我读了 遍课文，做到了读正确、读流利。课文共有（ ）个自然段。!我觉得这几个字很难读 ： 我有好方法记住的字有： 我觉得这几个字很难写： 读了课文，我知道：要是你在野外迷了路，可千万别（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是天然的指南针。中午时，太阳在（ ），树影正指着（ ）；黑夜里，北极星永远高挂在（ ）；大树的枝叶（ ）的一面是南方，（ ）的一面是北方；下雪天，沟渠里的积雪化得快的是（ ），化得慢的是（ ）。我还知道大自然中（ ）也能为我们指明方向。 ？我的疑问有 老师建议让我们再去了解一些野外判断方向的知识吧！在野外活动，确定方向主要依靠经验和工具。1利用指南针将指南针水平放置，使气泡居中，此时磁针静止后，标有“N”的一端所指的便是北方，标有“S”的一端所指的便是南方。2.利用地物和植物特征房屋：一般门向南开，我国北方尤其如此。突出地物：向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。植物：树木树干的断面可见清晰的年轮，向南一侧的年轮较为稀疏，向北一侧则较紧密。阅读链接：为什么有些植物会“指南”有一些植物有一种特殊的本领指南。这些植物的叶子很有趣，好像深受地心引力的吸引似的，直直地垂向地面，而不是像其他植物的叶子那样平展地伸开叶子，垂直接受阳光的抚照，它们叶面的方向总是平行于南北，因此人们都称它们是“指南针植物”。它们为什么这么长呢？叶片会“指南”，和地心引力没有任何关系，而是因为“指南针植物”的故乡是夏季极为炎热、干旱的大草原。怎么适应这里的环境而更好地生存下去呢？通过仪器测量，植物学家发现叶片的“指南”对植物的生长发育真是再好不过了。中午，阳光强烈地直射地面，叶片也垂直地面，阳光和叶面平行，叶面接受的阳光少。想想看，如果此时与阳光垂直，整个叶面都接受阳光的直射，那会使叶面温度很高，白白“飞”掉多少水分！清晨和傍晚，叶片因为这种位置，又可以不浪费水“资源”的情况下获得更高的效益。大自然中，有许多植物都在不断改变叶片的位置，以适应环境。植物也只有适应环境才不会被大自然无情地淘汰掉。葵(ku)花为什么天天追太阳 大家都知道，葵花有个奇妙之处，它那花盘总是跟着太阳转，你知道这是为什么吗？奥秘在花盘下面的茎干里。 在花盘下的茎(jng)干里有一种奇妙的物质，就先把它称作“植物生长素”吧！可这“植物生长素”却有个怪特点，“羞”于见太阳，每当太阳照射到葵花上，它就会自动集合到背光的一面，使背光一面总比向光一面长得快。使得花盘朝着太阳弯曲。当太阳慢慢地在空中移动时，植物生长素就像和太阳“ 捉迷藏”一样慢慢地背着太阳转，就这样，爱背光的植物生长素使得大花盘不得不老跟着太阳转。因此得名“向日葵”。课题： 20 要是你在野外迷了路修改意见教学目标：会认4个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点：学会生字、朗读并背诵课文。教学难点：了解辨别方向的几种方法，有感情地朗读课文。教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。教学时间：课时教学预案：第一课时课时目标：会认个生字，会写个字。初读课文，了解课文内容。学习课文、两小节。教学过程：一、揭题小朋友们喜欢郊游吗？如果我们班去郊游，你会用什么方法来辨别方向呢？小朋友们想出了许多办法，那么今天要学的课文就告诉了我们在野外辨别方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗？出示课题，齐读课题。 二、初读自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。野外沟渠向导忠实指点分辨辨别永远高挂天然大自然北极星指南针指名分节读课文并正音，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。汇报交流，课件出示：要是你在野外迷了路，可千万别（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是天然的指南针。三、学习课文、两小节自由读第、两小节课文，说说你读了以后知道了什么。课件出示：“指南针”认识“指南针”，什么是天然的指南针？课文中向我们介绍了哪些天然的指南针？交流：（）与第一小节有哪些是相同的，哪些是不同的？（）说说自己对“需要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。（）指导朗读、两小节的课文。四、写字出示“我会写”的内容。引导学生观察汉字字形，结构等方面的特点。第一行的字“忠、导、盏”都是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字“积、稠、稀、针、碰、慌”都是左右结构，而且都是左窄右宽。放手让学生临写，亲身感悟字的写法。教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。第二课时课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学过程：一、复习导入根据意思说词语。给别人带路的人。（向导）形容心里很害怕。（慌张）形容忠厚老实。（忠实） 说说你知道了哪几种天然的指南针？板书：太阳北极星大树沟渠里的积雪二、研读课文至小节组织学生合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学习，教师巡视指导。自读讨论这种景物是如何帮助我们辨别方向的结合图片进行理解有感情地朗读。选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。教师适时出示指南针和插图资料，并相机引导学生理解课文中的重点词句，适时地进行语言训练。（一）学习第二节理解“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？说说为什么说太阳是个忠实的向导？（二）学习第三节。介绍北极星。（三）学习第四节。理解为什么“树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方”？（四）学习第五节。雪化得快的那边是南面还是北面？这是为什么呢？小结，出示：中午时，太阳在（ ），树影正指着（ ）；黑夜里，北极星永远高挂在（ ）；大树的枝叶（ ）的一面是南方，（ ）的一面是北方；下雪天，沟渠里的积雪化得快的是（ ），化得慢的是（ ）。 再读至小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的。提示：都是先写什么，再写什么？（先说明什么是指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）三、读背练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？展示朗读，尝试背诵。组织学生分组进行朗读和背诵比赛。小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午。如果在晚上，如果在雨天。大自然不光有天然的指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。四、主题阅读课件出示，自由读一读。能指示方向的草草原上，有经验的牧民可以利用草原上生长的一些植物来辨(bin)明(mng)南北东西。蒙古菊、野莴(w)苣(j)如果猛然看去，没有什么奇异之处。然而你仔细观察，就会发现，它们的叶片不是平面向着太阳，而是同地面垂直，大致按南北方向排列，好像指南针一样，指示着南北方向。所以，人们把它们称之为“指南针植物”。葵(ku)花为什么天天追太阳 大家都知道，葵花有个奇妙之处，它那花盘总是跟着太阳转，你知道这是为什么吗？奥秘在花盘下面的茎干里。 在花盘下的茎(jng)干里有一种奇妙的物质，就先把它称作“植物生长素”吧！可这“植物生长素”却有个怪特点，“羞”于见太阳，每当太阳照射到葵花上，它就会自动集合到背光的一面，使背光一面总比向光一面长得快。使得花盘朝着太阳弯曲。当太阳慢慢地在空中移动时，植物生长素就像和太阳“ 捉迷藏”一样慢慢地背着太阳转，就这样，爱背光的植物生长素使得大花盘不得不老跟着太阳转。因此得名“向日葵”。你知道草怎样指示方向？葵花为什么天天追太阳了吗？你还有什么不懂的？五、拓展你还知道哪些天然的指南针？哪些辨别方向的方法？用你喜欢的方式介绍给大家。试着把自己你了解的天然指南针续写进诗歌里。课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。附：词语解释：稠：多而密。在本课指树的枝叶很多。渠：人工开的水