《清兵卫与葫芦》（语文版）.docx_第1页
《清兵卫与葫芦》（语文版）.docx_第2页
《清兵卫与葫芦》（语文版）.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

语文出版社 九年级（上册） 畅言教育清兵卫与葫芦教学设计 本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕 教材分析 清兵卫与葫芦是日本作家志贺直哉的作品，讲述一个异国的悲剧性故事，小说情节的精彩之处在于结尾的跌宕，令小说陡增回味，是进行小说情节教学很好的范例。 教学目标【知识与能力目标】1、了解志贺直哉相关生平、代表作品；2、在理解故事的基础上理清文章的情节结构。3、结合单元话题，仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处，如本小说中的摇摆处理，矛盾冲突对情节的推动作用等。【过程与方法目标】 在体味文章结构艺术的基础上，初步掌握细节描写、摇摆等艺术手法的运用。 【情感态度价值观目标】 教学重难点 理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和个性解放、人道主义的精神追求。 【教学重点】 1、分析小说情节发生的特点及其妙处。2、把握作品主题 【教学难点】理解“摇摆”等小说中常用的方法与技巧。 课前准备1、关于作者及写作风格2、多媒体课件 教学过程一、创设情景，激情导入： 1、导入新课 欣赏一组葫芦照片，看了这些葫芦的图片，大家是否也惊叹于葫芦的美呢？今天我们就要走近一个叫清兵卫的日本小男孩，看看他与他的爱好葫芦之间发生了什么故事。我们一起来学习清兵卫与葫芦。 2、借助有关资料，了解作者（见课件）二、正字正音，扫清障碍： 见课件 三、整体感知：课文主要写了清兵卫与葫芦的故事。采用倒叙的手法，以葫芦为线索，首位呼应，中间主要内容写：（清兵卫）痴迷葫芦、发现葫芦；（教员） 没收葫芦；（父亲）砸碎葫芦。四、细读课文，思考 ：1、小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画”“这件事”指发生的一件什么事？小说采用了什么叙述方式开头？有什么作用？ 2、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？3、清兵卫的心理有什么变化:五、探讨交流 1.清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什么？“0.1元=50元=600元”, 这个结果与前文的哪些内容构成对比，有什么作用？2、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？六、体验感悟 1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？ 七、课堂总结： 发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。八、送给你们的话 努力培养自己的兴
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论