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文档简介
教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标):知识与能力:反复诵读、翻译、背诵全文。过程与方法:品读课文,感受文章描写月色的精妙,领会作者的心境。情感态度与价值观:培养学生乐观旷达的人生观,健全的人格以及笑对人生的积极心态。学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述):1、 对于浅显文言文,学生能借助工具书和课下注释理解大意;2、 学生学习文言文的功利心较强,学习的兴趣不高,不愿付出较大努力;3、 学生积累了一定量的文言实词和虚词,可对浅显的文言语句进行断句,并掌握了简单的翻译方法。教学方法设计(结合教学重点与难点和学生情况描述所选择的具体方法):1、 诵读法:通过反复诵读理解文意,进入文章意境,理解文章内涵,体会作者情感;2、 创设情境法:运用多媒体手段,创设情境,激发学生情感,引起学生共鸣;3、 自主合作探究法:学生通过自主学习,与同学合作探究,达到学习目标。教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境):一、 揭题示标1、 多媒体出示梁衡秋月冬雪两轴画中评价记承天寺夜游的一段话,辅助背景音乐- 古筝曲高山流水。创设情境,导入教学。2、 多媒体出示本节课的学习目标,学生齐读,明确学习目标。二、 初读感知1、 多媒体出示初读指导,学生自由诵读课文,教给学生初读文言文的方法。2、 出示记承天寺夜游全文及背景画面,辅助背景音乐- 古筝曲高山流水进行教师范读,学生朗读,帮助学生进入文本所表达的意境。三、 细读通译 多媒体出示课文翻译指导,教给学生翻译文言文的方法。学生自主翻译课文,疑难问题班级交流,然后进行翻译接龙。四、 品读赏美1、 邀友赏月 多媒体出示文本相关语句,辅助背景图片。教师引导学生诵读,在诵读中体会作者心情的变化,并将作者心情的起伏表现于对文本的诵读。2、 月华如水 多媒体出示文本相关语句,辅助背景图片。教师引导学生诵读、赏析颂月佳句,感受月色的皎洁空灵,体会作者心境。播放背景音乐- 古筝曲高山流水进行教师范读,学生朗读,再次感受文本。3、 月下抒怀 多媒体出示文本相关语句,辅助背景图片,学生诵读。 出示相关背景资料,学生思考,体会“闲人”的含义。 出示苏轼被贬官期间的名句,学生诵读,体会作者面对逆境豁达乐观的人生态度。五、 熟读成诵 多媒体出示宋代史学家、政治家司马光有关诵读的名言,学生独立背诵课文。 多媒体出示背诵提示,学生背诵课文。六、 推荐阅读多媒体出示苏轼东坡志林封面及推荐语,鼓励学生课外阅读,丰富学生阅读,帮助学生更加了解苏轼及作品风格。七、 结束语多媒体出示明代洪英明的名言“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天空云卷云舒”,配合背景图片。播放古筝曲高山流水。在教师的诗意总结中结束教学!技术应用(说明在教学中使用了哪些相关的软硬件):相关软件: Microsoft office PowerPoint 2003 软件相关硬件:多媒体设施(电脑、投影仪)资源应用(说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法): 为达成教学目标,追求课堂教学的高效,着眼于学生语文素养的发展,基于多媒体技术支持与功能优势,我整合运用了如下教学资源:1、自制多媒体演示文稿揭题示标、提示学习指导、演示相关语句,使学生明确学习目标、学会学习方法。2、多媒体出示写作背景资料,作者被贬官时所写诗句,帮助学生体会作者面对逆境豁达乐观的人生态度。3、 利用多媒体出示宋代史学家、政治家司马光有关诵读的名言,学生独立背诵课文。4、利用多媒体出示推荐阅读,鼓励学生课外阅读,丰富学生阅读,帮助学生更加了解苏轼及作品风格。5、利用网络搜索古筝曲高山流水,在导课、诵读、结束环节辅助播放,为学生创设情境,使学生更易进入文本意境,体会作者情感。资料引用(说明所引用资料来源出处):1、多媒体课件自制;2、背景音乐古筝曲高山流水,来自网络搜索;3、相关背景图片,来自网络搜索。评价方法或工具(说明在教学过程中将用到哪些评价工具,如何评价以及目的是什么):1、教学过程中主要以学生的颂读、思考、交流为主要形式,让学生在自主合作过程中体会文本内容及思想情感,以学生回答,其他学生评价、老师评价以及自我评价为有效评价方式,达到学生在讨论中发现自己思想的闪光处,从而提升价值取向和思想内涵的目的。2、在课堂上多采用口头评价表扬,及时鼓励指导。鼓励语言多样,大多针对学生的观点予以引导。3、通过当堂背诵进行目标达成评价,使学生熟读、牢记经典。教学反思(对整堂课进行总结评价、分析):1、本课教学以诵读为基础,对文本的诵读贯穿教学的始终,同时对学生进行适当的诵读指导。使学生通过反复诵读理解文意,进入文章意境,体会作者情感。2、课堂的主体是学生,因此在本课的教学设计中,我充分考虑了学生这个
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