初三信息技术教案.doc

第一课 文字处理教案课题：认识Word课时：1课时教学目标：1、 知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。2、 知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。3、 会对Word窗口作一些简单的调整。教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。教学准备：硬件：电脑室软件：Word 97系统教学思路、教路、学路（含教学分析、教学方法）本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word 97的教学，着重介绍Word 97各个组成部分和作用。让学生知道Word 97是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑尝试探索讲解归纳构建知识”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。教学过程：一、 引入1、出示文档1（只含有文字的）师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”2、出示文档2（含有文字、图片、艺术字、文本框、表格）师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行” 师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么 到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件Word 97”。这节课我们就先认识一下Word 97是长得怎么样的。二、 新授1、 启动Word97学生自学：看书1-2页让学生示范：（1）直接启动 （2）从菜单启动2、 认识Word 97窗口（1） 学生自学：看书2-3页（2） 认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。（3）学生练习：用以上两种方法启动Word97（4）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。（6）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范3、 调整Word97窗口将页面改变，让学生思考如何将窗口设回原来的样子。（1）学生看书本调整窗口部分，并自己作一下尝试。（2）教师引导，学生作示范。（重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放）（3）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范4、 一试身手：让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班别。5、 退出Word97师：“大家还记得上学期我们在学画图时，是怎样退出画图窗口的吗？现在你们有以前学过的方法，退出 Word窗口，比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。”学生自己尝试练习个别学生示范操作（注意文章的保存）巩固与练习让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉Word窗口的各个组成部分和基本作用。（教师巡视并指导）总结以后，我们进行文字处理时，都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用Word来进行文字处理。课后练习与知识扩展1、 在家试用Word 97输入一篇简单文档，并对其进行一些简单设置。2、试调出Word97中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。教学体会：通过本节的学习，同学们初步认识了Word 97，并知道它的功能比以前学的记事本强得多，认识到学会Word 97才可以进行较复杂的文字处理工作，才能满足我们日常工作需要。对Word 97的学习有很大的兴趣。第二课 编写文章一、教学目标1.学习在Word中输入文字，并进行简单的排版。2.学习保存编写好的文章。3.学会使用Word的字数统计功能。二、教学重点、难点重点：输入文字、保存文章。难点：建立自己的文件夹，并将文章保存到此文件夹。三、课时安排两课时四、课前准备电脑室五、教学分析本课是学生初认Word软件基础上第一次学习使用Word进行文章编写，并要进行文章保存。学生在四年级的学习过程中已经有在记事本中输入文字的技能，所以在Word中输入文字可较好的进行，所不同的只是Word的输入更方便。同样，保存文章也已有类似的知识，所以保存文章的重点是保存的位置（包括建立文件夹和查找保存位置）。另外，统计文章字数和建立个人文件夹是较有趣的知识，可以激励学生学习Word的兴趣。六、教学方法演示法、操作法七、教学过程导入：同学们还记得在记事本中输入和保存文章吗？（记得）那么在记事本中输入文字时要注意什么问题呢？（光标在记事本上闪烁才可以开始打字，开头空两格，换行要打回车键）好，同学们答得很好，这节课我们要进行的是在Word中编写文章和保存文章，它和记事本上的操作方法有相似的地方也有不同的，下面我们一起来学习。广播教学：要在Word中输入文章，当然是先开打Word软件，启动时Word会自动新建一个文档。当我们开打它时看到空白的编辑文章的页面时就说这是一个新建的文档，如果不是，也可以单击工具栏中的“新建”按钮，新建一个文档。（演示打开它及新建一个文档的过程）接着将光标移动到需要输入文字的地方，然后：按课本所示步骤输入“自我介绍”。学生操作。完后请学生总结输入过程中与记事本不同的地方。（自动换行，换段按回车键）。小技巧：请学生示范操作“撤消”和“恢复”按钮，并说明其作用。（转播）刚才的输入练习同学们的输入速度参差不齐，有些完成，有些未完成，你们知道自己打了多少字吗？（有学生开始数）其实我们用不着一个个数，我们只要用Word的一个叫做字数统计的功能，就可以知道这篇文章有多少字。演示：工具-字数统计（同时解释字数统计对话框中的一些名词）学生操作练习。下课时间快到了，我们要关闭所编辑的文章，方法是文件-关闭，关闭正在编辑的文件。但是同学们可以看到关闭时会出现“是否保存文件”对话框，我们可以单击“否”暂不保存。同时我们还可以看到，正在编辑的文件关闭了，但是Word还在运行，当我们按“新建”按钮时又可以编辑新的文章了。下课后请同学们预习本课书剩下的内容。第一课时结果接上节这节课我们要输入另外一篇文章，并将它保存下来。学生输入课本“思考与练习”下的文章20分钟刚才说到我们要将这篇文章保存下来，首先是为什么要保存？（不保存，我们打的文章在关机之后就没有了。）很好，保存文章，也就是保存我们所做的工作，比如这篇文章我今天没打没，我可以先打已经打好的保存起来，下次打开它继续编辑。还有，把打好的文章保存下来，才可以把文章传递给他人阅读。说了那么多，那么怎么保存呢？其实很简单，只要单击工具栏的“保存”按钮，在对话框上单击“保存”。演示过程。我保存了文章了吗？但它在哪啊？叫什么名字啊？引导学生看标题栏，说出文件名称。我们知道了它的名字了，但到哪去找它啊？原来呀，电脑里有个一叫“我的文档”的，英文名字叫My Documents，Word在一般情况下就自动将文件保存到这儿，来我们找找看，演示打开我的文档，让学生看见。哦，果然在这里，同学们，你们会了吗？学生操作。现在老师在想一个问题，就是你们今天把文章保存在我的文档，到下次另一个班的同学来上机的时候也把文章保存在我的文档，那样会不会搞混了？（不会的，他们可以起另一个名，他们也可以把文章放在别处。）说得很好，可是怎么可以另起一个名字呢？请学生来说，老师演示“另存为”并说明文件名框里改名字。虽然这样名字不会重复了，但随着文章保存的越来越多，我们就会一下子搞不清楚那些是自己打的文章了，这个时候怎么办呢？（把文章分开来）对，打文章分开来，怎么分呢？我们可以用一个叫文件夹的东西来把文件装起来，并且还可以每人一个文件夹呢！演示在c盘建立文件夹。演示时要学生先认真看，教师只告诉学生弹出右键快捷菜单的方法。学生操作练习。这部分内容学生在操作时会遇到一些问题，如新建文件夹没有改好名就点击了左键，或者用退格键删掉“新建文件夹”字后才来选择输入法，结果无法进行等。这时教师针对这些问题进行演示，讲解。最后，演示讲解将文件保存到自己的文件夹的过程。重点说明“保存位置”学生操作，并关机。第三课教案一、教学目的：1、学会打开文章的两种方法；2、学会基本的修改文章的方法二、教学重点和难点：重点：选定一段文字的方法、复制、粘贴、剪切难点：查找和替换文字的修改方法三、教学关键点：要删除文字和光标位置的关系及删除键、退格键的使用四、课前准备：WORE97编辑软件及两篇文章五、教材分析：在四年级的学习中已学习过文件的打开方法，因此打开文件的方法可以简单讲解一下，在此基础上需要的是教学生如何去认识哪些是WORE文档。产生教材是修改文章，以实际中的例子引导，比如实际中的擦除、添加文字等操作，在电脑中如何去实现，电脑和实际中有何优势等：（1）在实际中可以用橡皮擦除写错的文字，也可以添加写漏的文字，可以将文字的顺序、位置进行调整。（2）电脑中可以用退格键或删除键将多余或打错的文字删除掉，好象实际中的橡皮一样，也可以插入文字，即可以添加文字，可以将已“写”好的文字的顺序进行调整。（3）用电脑修改文章方便快捷，工整，不会浪费纸张。如何用电脑修改文章，需要我们认真去学习，引起学生的兴趣，从而为上好课打下基础。六、教学过程：1、 引入教师打开两篇文章，一篇是原始文章，另一篇是在原始文章的基础上修改过的，对比两篇文章的异同，叫学生动脑筋想一下要将原始文章变成另外一篇，应怎样修改法。2、 新课（一） 删除文字要用到橡皮删除键和退格键：删除键删除光标右边的字符，退格键删除光标左边的字符，所以要删除字符时，首先要将光标移到要删除字符的左边或右边。（二） 快速修改文章时可以用文字块的方法：（1）、定义块（选取）：定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。或者按住Shift键，移动光标键。（2）、块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。（3）、块的操作：包括删除、移动、复制。常用到的工具按钮有剪切、复制、粘贴按钮。（4）、块删除：即删除选中的所有文字，定义好块后，按剪切按钮，或按Del键或BackSpace键。（5）、块的移动：定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。移动操作，对学生来说有一定难度。也可以在定义好块后，按剪切按扭，再将插入点移到目标处，按粘贴按扭。第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按DEL删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴就是将剪贴板里的内容复制出来。（6）块的复制：定义好块后，按复制按扭，再将插入点移到要复制的地方，按粘贴按钮。这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中，并不能直接复制到目标处（目标处在哪电脑还不知道）。粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来。（三）查找和替换（1）、查找：将光标移到开头，单击菜单栏中的编辑查找，在查找内容栏中输入要查找的内容（2） 替换：将查找栏中的内容替换为替换栏中的内容，可以对长篇文章快速修改。（四）课堂练习：在每讲完一个基本内容后可以让学生有针对性地练习，要提出要求。（五）课堂总结：要想能熟练地用电脑修改文章，就要多练习，掌握好修改文章的方法，要懂得各种方法的结合，特别是要理解复制、粘贴及基本按钮。第四课 美化文章教学目的：使学生掌握对“格式”工具栏的操作，使文章美化。教学重点：掌握改变字体、字号、字形及颜色。教学难点：对文字产生更多的变化效果。教学过程：一、 导入：先出示范文。师问学生：这篇文章是不是比以前漂亮多了，那么你们想不想也把自己的文章变得更美丽？生：想！师：这就是我们这节课要学习的新内容美化文章。（板书课题：美化文章）自我介绍我叫王小明，英文名是Davy。在栗园小学四（1）班读书。我是少先队员，学习成绩好。我的爱好可多啦：听音乐、看课外书、学电脑、踢足球等等，我都喜欢。我有很多好朋友，他们是二、 新授。1、 出示原文，让学生比较上文有什么不同。介绍如何改变字体、字号、字形。我叫王小明，英文名是Davy。在东山路小学五（1）班读书。我是少先队员，学习成绩好。我的爱好可多啦：听音乐、看课外书、学电脑、踢足球等等，我都喜欢。我有很多好朋友，他们是学生提出了很多，教师因势利导，问怎样改变这些呢？这就要靠我们的小能手“格式”工具栏了。教师根据学生的问题逐一介绍各工具的用途，边讲边让学生操作。首先学习如何改变文字的字体、字号、字形。先由教师出示错误的操作，即在没有选中文字状态下直接改变字体、字号等，收起学生的注意力，从而让学生发现问题并解决问题。然后演示正确的操作过程，并让学生在自己的电脑上把标题改为二号隶书加粗，加强实际操作的能力。接着学习如何使文字产生特殊效果。使学生对阴影、空心、上下标、加着重号等特殊效果有了进一步的理解和认识。最后介绍字符的对齐方式。三、 课堂练习。举行一次比赛，训练学生的综合能力。四、小结。第五课 调整版面一、教学目标：1、会使用文件菜单中的页面设置来调整纸张的大小、页边距。2、会设置段落的行间距以及缩进。3、会给文章分段。二、课时安排：一课时三、教学重点：1、会使用文件菜单中的页面设置来调整纸张的大小、页边距。2、会设置段落的行间距以及缩进。3、会给文章分段。教学难点：1、会使用文件菜单中的页面设置来调整纸张的大小、页边距。2、会设置段落的行间距以及缩进。教学关键点：1、会使用文件菜单中的页面设置来调整纸张的大小、页边距。2、会设置段落的行间距以及缩进。四、课前准备：教师电脑（Windows95）、检测学生用机的启动以及Word中的页面设置功能。五、教学思路：本课通过任务驱动法来激发学生学习电脑的兴趣，让学生认真观察A4、A3以及16开纸张打印出来的一篇相同文章的稿件，让学生自己说明有什么不同之处，以此来引入正题，介绍本节课的基本教学要求。教路：利用教师演示与学生上机相结合的思维方法来学习该课，先让学生在教师的启发下接受为什么要做好页面设置工序，后让学生带着一定的好奇心来接受操作步骤，进而上机操作实践，教师作个别辅导，最后利用打印学生作品当作奖品来结束本课，让学生初步接触现代办公设备的使用。学路：1）教材分析：小学信息技术第二册第五课调整版面，该课主要目的是通过对版面的调整，引导学生接受现代办公设备的使用。2）教学方法：任务驱动法教师：同学们，当你坐在课堂上认真听课的时候，是否发现你的课本是多么的漂亮，将你书写的字体跟课本上的字体比一比， 看看哪种漂亮？同学们：课本上的漂亮。教师：好，你希望你喜欢的所有文章变成一本书吗？（喜欢）现在请你认真观察老师手中的一篇文章（出示三种纸张的文稿），看看有什么不同？学生：纸张大小不同。教师：好，很好，但是在电脑中的显示与实际纸张的大小并不一样呀？怎么解决这一难题呢？（学生？产生疑问）这就是我们今天这节课要解决的主要问题。一、操作演示如何调整纸张的大小，文件菜单页面设置。（操作二次，一边操作，一边解说）页面边距可以在进行第五步之前进行讲解，如上图所示。介绍第二种方法：通过调整标尺的位置来调整页面边距。让学生在观察操作过程中，注意光标的变化。文章段落需要分段时，按回车键。让学生想一想如果要合并段落呢？（提示：删除空格就能使文字移动）二、设置段落的行间距：格式段落或在段落上单击右键选择段落：第一步最后确定另一种方法：直接通过标尺进行调整。如：在操作过程中要时刻注意光标的变化。六、知识的巩固：本课的整体形式：演示-上机-演示-上机-理论，中环为上机操作，在操作过程中，指导学生上机，并结合理论教育上机，要求学生在看完教师的演示后进行归纳总结，用简洁的语言来描述该课的主要任务，形成一定的理论，通过理论的指导来完成上机操作。在教师的安排下能独立完成布置的上机练习，以达到知识的巩固。七、操作练习：自己录入一篇小文章，自己排版，设置好页面后交由老师打印出来，作为奖品送给学生。八、课后练习：填空题九、知识拓展：让学生在自己创作的基础上让学生自己将文章打印出来。十、教学体会：通过教学，学生基本上可以掌握打印一篇文章，大大提高了学生对电脑的学习兴趣。 第六课 在文章中插入图片一、 教学目标：1、 掌握如何在文章中插入图片，培养学生的美的艺术感。2、 了解和掌握如何调整图片的位置、大小。3、 学会调整图片的环绕方式，改变图片的叠放次序。4、 学会插入剪贴画，增加学生的艺术审美观的情感。二、 教学重点、难点、重点：怎样插入图片？难点：如何调整图片的大小、叠放次序和环绕方式关键点：在文章中插入图片三、 课时安排：2课时四、教学思路、教路、学路（含教学分析、教学方法）这课运用对比的教学方法和任务驱动法，通过文章中没有插入图片和文章中插入图片的对比，从而培养学生对文章排版的美感。利用任务驱动法，使学生学习有目的、有意向，增加学生学习的目的性。五、 教学过程： 第一课时一、 引入激趣导语：在文章中插入一些图片，使文章图文并茂、形象生动。二、 新课（一） 插入图片1、教师演示操作步骤：（1）、将光标定位在要插入图片的位置。（2）、单击菜单“插入” “图片” “自选图形”。（3）、在弹出的对话框中，找到要插入的图片文件，然后单击“插入”按钮。2、知识巩固：让学生到讲台中演示。（加深后进生的对知识认知，也激发学生的上进心。）3、操作练习：学生全体操作：插入图片 （教师巡视并指导）（二）、调整图片的位置、大小师：插入到文档中的图片往往位置和大小都不合意，我们必须对他们进行调整。（利用多媒体广播网演示）1、操作步骤：（1）、在图片上单击，就选定了该图片。此时图片四周将出现8个小方块，称为尺寸控点。当指针在图片和控点上时，它会变成不同的形状。（2）、出现“四向箭头” 时，按住鼠标的左键，将图片拖动适当的位置，再松开鼠标左键。（3）、当鼠标指针对着8个小方块时，指针形状将变成“双向箭头”如： 、 、 、此时按住鼠标左键拖动，将改变图片的大小。 2、知识巩固让学生到讲台中演示。（加深后进生的对知识认知，也激发学生的上进心。）3、操作练习：学生全体操作：插入图片 （教师巡视并指导）（三）、调整图片的环绕方式1、 师：要进一步调整图片，就要使用“图片”工具栏。用得最多的工具设定“文字环绕方式”，像范例中图片是“紧密型环绕”。 2、学生操作，教师指导。（四）、小技巧：如果选定图片后，“图片”工具栏仍然没有出现，可在图片上单击右键，然后在右键快捷菜单中选择“显示图片工具栏”。三、知识拓展、操作练习： 将插入的图片的环绕方式改为“紧密型环绕”。按上述方法，分别“在西山庙”、“生态乐园”两个段落之间插入相应的图片，并调整好位置。 四、课后练习2、 复习今天学习内容和预习。3、 家中有电脑的，练习今天的内容。六、教师小结。 第二课时一、 复习 （教师准备素材）看谁最快：1、学生快速地在文章中插入图片，并且把图片调整到适当的位置。二、 新课1、 改变图片的叠放的次序。师：当插入的两张图片重叠时，我们怎样改变他们的叠放次序呢？（1）、操作步骤：通过鼠标右键快捷彩旦，可以很方便地进行调整。但是，每张图片的环绕方式必须一致，否则将无法改变叠放次序。（2）、操作练习：1、学生练习调整图片的叠放次序。 2、打开顺德风光这篇文章，在文章中的各段中分别插入两张或两张以上的图片，并且调整叠放的次序。（教师巡视，指导）2、 将图片置于文字下方。师：（演示一幅排好版的图片）问学生您可以做出这种效果吗？ （1）、操作步骤：只要注意两个地方，你们就可以做到，一是将图片环绕方式设置为“无环绕“，并将图片的叠放次序设”为置于文字下方”；二是改变段落的左右边距。（2）、操作练习：学生仿照操作。（教师巡视指导）3、 插入剪贴画 师：Word提供了许多现成的图片，这些图片统称为“剪贴画”。单击菜单“插入” 图片 剪贴画，可以将剪贴画插入到我们的文档里。三、 操作练习、知识拓展：将下列文章输入电脑，然后对它进行排版，你能排得更漂亮吗？（教师巡视并指导）四、 教师小结。五、 课后练习：1、 习今天学习内容和预习。2、 家中有电脑的，练习今天的内容。六、 教学体会：教学方法选用得当，学生固然学得好。这一课，运用了对比法和任务驱动法，适合了这节课的教学，因此，学生掌握得比较好。第七课 使文字更漂亮教学目标：1、知道艺术字在文字排版中的作用。 2、会用不同的方法在文章中插入艺术字。 3、艺术字的调整。 4、进一步掌握图文混排的方法和技巧，进一步熟悉文字的字体和大小的设置。课时安排：本课共分两个课时，其中第一课时为理论知识的讲解，第二课时为学生上机练习。教学重点：1、用不同的方法插入艺术字。 2、艺术字的调整。 3、艺术字在文章中的排版。难点：1、插入艺术字的各种方法。 2、艺术字的调整。 3、艺术字在文章中的排版。关键点：1、艺术字插入的方法。 2、艺术字的调整。 3、艺术字在文章中的排版。教学分析：从整体来看，本课分为两大部分，第一部分主要是讲明插入艺术字的方法，第二部分主要讲调整艺术字的样式。教学方法：本课是根据“任务驱动”教学法来编写的，因此我们可用“任务驱动”教学法来安排上课。教学过程：一、“艺术字”在文章中的作用 在文章中适当的地方插入“艺术字”，可使文章版面层次更加清晰、美观、整洁。二、插入艺术字，我们应该怎么做呢？操作步骤：1、 利用菜单插入“顺德旅游景点”这六个艺术字。(1) 打开“顺德旅游景点”这篇文章。(2) 单击插入图片艺术字，弹出“艺术字”库面板。(3) 选中一种相似的式样后，单击确定按钮。(4) 接着弹出编辑“艺术字”文字面板，在文字框中输入“顺德旅游景点”。(5) 按照范例的样子，设定字体为“隶书”，字号为“36”。单击确定。这样便在文章中插入“顺德旅游景点”这六个艺术字了。(6) 把鼠标放到“顺德旅游景点”上，变成四向箭头时就可按住鼠标左键拖动了。 2、操作巩固。利用上面第1点的操作步骤，插入“清晖园”这三个艺术字。要求同学们注意“艺术字”的式样，字体和字号。 3、利用绘图工具栏输入庆祝“六一”国际儿童节这九个艺术字。 操作步骤： (1)新建一个文档。(2)调出绘图工具栏，单击“插入艺术字”按钮，弹出“艺术字”库面板。 (3)选中课本图1-7.5中的式样，单击确定按钮。 (4)重复第1点中的第(4)、(5)、(6)点。 4、操作巩固利用第3点所说的插入艺术字的步骤，把“顺德旅游景点”中其它几个副标题换成艺术字，注意“艺术字”的式样，字体和字号。三、调整艺术字1、改变“艺术字的形状”操作步骤：(1)单击庆祝“六一”国际儿童节艺术字，弹出艺术字对话框。也可在工具栏上单击右键，在快捷菜单中选择“显示艺术字工具栏”，如下图所示。 (2)单击“设置艺术字格式”按钮，打开其对话框，按照范例的模样，可设置艺术字的填充色、线条色和环绕方式。在这里可将填充色和线条色设为红色，环绕方式设置为紧密环绕。(3)单击“艺术字形状”按钮，打开“设置艺术字形状”对话框，然后设置艺术字的形状。这里可将艺术字的形状设置为“波形1”。2、操作巩固按第1点的操作步骤，重新设置“顺德旅游景点”艺术字的式样，并改变其填充色、线条色和环绕方式。知识巩固：1、请同学们说出插入艺术字的操作步骤。 2、使用“艺术字”工具栏，请同学们改变庆祝“六一”国际儿童节这几个艺术字的式样、字体及字号进行重新的设置。操作练习1、打开成语故事这篇文章，将大标题、小标题改为艺术字、字体、字形随意。示范如下： 2、说说插入艺术字的方法有哪些？课后练习(可为上机练习使用)请同学们以“教师节”为主题，给教师们制作一张节日贺卡。示范如下： 知识拓展1、在艺术字中鼠标右键快捷菜单说明。(1) 选中艺术字后按右键，可弹出快捷菜单。如下图。 从中可进行一些最常用的操作外，还可进行“编辑文字”，显示和隐藏“艺术字”工具栏，并可直接设置艺术字的格式。(2)“组合”与“叠放次序”的使用与上一课插入图片时的操作一样，都是在插入多个艺术字的情况下，对其进行排版的设置。2、艺术字的排版(可为上机练习使用)清晖园被誉为“岭南四大名园”之一。始建于明代，园内水木清华、景致清雅，利用碧水、绿树、漏窗、石山、小桥、曲廊等与亭、台、楼、阁交互融合。集我国古代建筑、园林、雕刻、诗画、灰雕等艺术于一身。充分吸收了岭南各大名园和江南的造园艺术，体现我国园林建筑雄、奇、险、幽、秀、旷的建筑特点。操作步骤：(1)按上面第一节的操作插入艺术字后，选定艺术字后，在弹出的“艺术字”工具栏中选中“文字环绕”选项，即可进行各种文字环绕方式的设置，与图片中的图文编排是一个样的。教学体会 本课主要是学习如何在文章中插入艺术字和调整艺术字，通过看教师操作，学生跟着进行操作巩固，有效地巩固了所学知识。所练习的内容可为第二课上机练习的内容，进一步巩固了本课的理论知识。对于艺术字的调整，与上一节课具有相同的地方，因此，本课其实也是对上一节课的巩固。本课从内容上的编排来说较为合理，体现了“任务驱动”这一教学法。第八课 制作课程表教学目标：1、通过学习让学生懂得在Word97中建立表格的步骤及输入文字。2、通过学习使学生学会创建表格的基础上，学会修改和美化自己创建的表格。3、让学生自己动手操作，培养学生独立学习的能力。教学重点：让学生懂得在Word97中如何建立表格及在表格中如何输入文字。教学难点：运用已学的如何修改和美化表格的知识来修改和美化自己创建的表格。教学关键点：掌握如何在Word97建立表格及如何修改和美化表格。课时安排：第 一 课 时教学目的：掌握在Word97中建立表格的步骤及输入文字的方法。教学过程：一、 谈话引入，揭示课题。同学们，在你们的日常生活中，相信你们也看见过美丽又漂亮或者是样式多样的表格，例如：课程表、成绩表等。那你们又知不知道怎样在Word97里面创建表格呢？二、 学习在Word97中创建表格及如何输入文字。1、教师演示在Word97中创建表格的步骤：（1）、单击菜单“表格”“插入”“表格”，弹出对话框。（2）、输入表格的列数和行数，然后按“确定”。2、教师演示在Word97中如何输入文字。（1）、教师要边演示边口头讲述，必须要将光标移动到单元格中，在输入文字。（2）、教师要指导学生观看当前窗口的标尺处，教师演示，让学生知道每个单元格都有标尺，是可以独立地在上面排版。（3）、教师关键要指导学生在对某一个单元格操作完后，怎样移动光标的方法。（移动鼠标到所在的位置进行单击或者是用键盘的上下左右移动键来移动光标。）三、 知识巩固让多位学生到讲坛前进行创建一个空白的表格，教师在旁相机指导。四、 操作练习在Word97中建立一个课程表并在表格中输入文字。五、 布置作业完成思考与练习的第1题制作一个通信录。第 二 课 时教学目的：通过学习使学生学会创建表格的基础上，学会修改和美化自己创建的表格。教学过程：一、 复习导入新课1、 同学们，上一节课我们学习了什么？（在Word97中创建表格）那你们还记得它的步骤是怎样的吗？（学生自由发表）2、 那今天，我们就来学习怎样去修改表格和让表格变得漂亮，好吗？二、 学习在Word97中修改已创建的表格。教师边演示边让学生认识表格修改的主要内容。表格的修改包括：增加、删除行或列；调整行或列的宽度；合并和折分单元格；画斜线等。1、 教师演示调整行、列、单元格。2、 教师演示合并和折分单元格。3、 教师演示画斜线的步骤。教师在以上的演示中应当相应地指导学生一些快捷的方法，例如：多运用右键的快捷菜单。4、 知识巩固 让学生运用以上所学的知识创建一个表格并对它进行修改。三、 学习在Word97中美化已创建的表格。教师也是先给学生演示美化表格的步骤和讲解。1、 运用表格自动套用格式修改已创建的表格。教师演示其操作步骤： （1）、单击右键选择“表格”“表格自动套用格式”，弹出对话框。（2）、选择一种格式，再按“确定”但是在这里教师必须强调在操作以上的步骤时，一定要对所要改的表格进行选定。2、 美化表格的边框和底纹。教师先演示其操作步骤：（1）、选定要调整边框或底纹的单元格。（2）、点击工具栏中相应的项目。这目的是让学生对所学的知识有一个大致的了解，使学生自己独立地动手操作增强信心和激他们的学习兴趣。四、 知识巩固及操作练习运用所学美化表格的知识，把上一节课建立的课程表美化。五、 布置作业完成思考与练习的第二题，制作一份成绩统计表，并将它美化。第九课绘制几何图形课题：3课时教学目的：1、掌握在Word中插入几何图形基本步骤。2、熟练掌握画线段、矩形、正文形、椭圆、圆等画法，以及图形大小及颜色等的调节，画正几何图形时Shift键的使用。3、了解几何图形版式的设置。教学重点：几何图形的画法及绘图工具栏的熟练使用。教学难点：几何图形与文字混排时的版式的设置，。教学准备：电脑室、一些几何图形和实物。教学过程： 导入新课（谈话导入）同学们，我摆在桌面上的这些实物你们认识哪些，（出示实物，并提问学生），在Word中你们能不能把它画出来呢？这节课就介绍一下在Word中插入几何图形。一、绘制几何图形：1、 出示图19.1并出示课题：绘制几何图形。 2、介绍绘图工具栏的用法： 在Word中绘制几何图形，需要使用“绘图”工具栏，绘图工具样上有一些常用的工具按钮，比如直线段、箭头等。着重介绍填充色与线条颜色的不同这处并举例。3、画线段、矩形、正方形、椭圆、圆等：老师边示范边讲解直线和矩形的画法，另几种图形让学生通过自学找出画图的方法，并找学生示范，老师分析画法：选择“直线”工具后，拖动鼠标可画出线段；按住Shift不放，拖动鼠标则画出方向为15度倍数的线段，老师讲解“15度倍数的线段”。选择“矩形”工具后，拖动鼠标可画出矩形，按住Shift不放，拖动鼠标则画出正方形。选择“椭圆”工具后，直接拖动鼠标可画出椭圆；按住Shift不放，拖动鼠标则画出圆形。4、练习：P44试一试：用“绘图”工具栏画一画下面各种图形。注意：在练习过程中，要加强学生对画正几何图形时Shift使用方法，特别是第二个图形的画法。5、画“画自选图形”介绍自选图形的画法：点击“绘图”工具栏中的“自选图形”按钮选定一种图形款式，然后在页面上拖放鼠标就可以画出这种图形，示范其中一种的画法。练习：P45试一试：画一画下面的自选图形。二、几何图形的变化1、改变图形的大小：由调整图片大小的方法，引入调整图形大小的方法也一样。指出要图形出现尺寸控点后才能调整大小，如下图所示。 2、设置各种线段线型：选定画好的直线通过“绘图”工具栏上的“实线线型”、“虚线线型”工具可设置成粗细不一的实线或虚线。练习：P45试一试3、改变图形位置：（学生自学）步骤：当鼠标指针在图形上变成“四向箭头”时，按住鼠标左键，拖鼠标可将图形移到任意一个位置。4、使图形旋转：（老师示范，学生练习）步骤：选定图形点击“绘图”工具栏上的“旋转”图形按钮图形控点变成圆形在控点处按住左键不放并拖动鼠标。5、改变图形的颜色：（学生自学）步骤：选定图形单击“线条颜色”并选择相应颜色。闭合图形可通过“填充颜色”来设置填充的颜色。注意：学生练习时，要让学生分清楚线条与填充的区别，线条一般用在边框，填充一般用在区域内。练习：P46试一试：画出下列各种图形。注意：练习时可以让学生试设置线条与填充颜色的练习以及阴影和立体图形的设置方法。6、右键的使用方法：对任何图形，除了直接利用“绘图”工具栏外，还可以通过“右键快捷菜单”对图形格式作进上步详细的设置。注意：只有当鼠标指针变成“四向箭头”时，按右键才能弹出图形的“右键快捷菜单”。三、知识拓展和练习：1、版式的设置：先让学生打开一遍有文字的Word文件，要求学生在文字中间画一个立方体，这时会出现文字和图形分开的情况。提出问题怎样才能把图形放到字的中间，介绍图形版式的设置以及各种样式的应用场合。2、综合练习：P47思考与练习第1题。注意：练习时，要求学生认真观察图形，并选择相应的工具，老师可做适当的操作示范，也可学生示范，使学生可以熟练掌握绘制几何图形的方法。四、小结：同学们，这几节课