失去的一天 (2).doc

25失去的一天 教学内容分析 失去的一天写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排-的一天的任务。后来,妈妈领他看到了人们在这一天里的收获.最后,佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里的宝贵时间，从而使他们懂得要珍惜时间。 教学目标 1引导学生默读课文,读懂课文内容。2理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。 教学重难点 理解“失去的一天”的含义，教育学生要懂得珍惜时间。教具:多媒体教学设计思路： “游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以会失去一天的原因。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。本课的教学，关键在于对学生意志品质的培养，学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。 教学过程： 一、复习导入1、上节课我们学习了课文失去的一天的第一课时.这节课,我们继续学习. 回忆一下,课文写了一件什么事? 课文写了佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务。后来,妈妈领他看到了这一天里人们的工作情况。最后,佩佳明白了自己失去了一天。2、课文里的生字新词,你还认识他们吗?3、请几位生读,再全班齐读.二、新课 （一）、学习第一至四自然段 1、你们知道佩佳的这一天是怎么过的吗?赶快找出来,自己读一读。 2、学生反馈。 3、那,佩佳在这一天里都做了些什么呢?4、从佩佳做的这些事中,你觉得他这一天过得怎么样?5、佩佳这一天高兴了,快乐了,他这一天有任务吗?(有) 任务是什么?(是栽一棵树,看完一本书。) 6、他打算过完成妈妈布置的任务吗?(打算过.) 打算什么时候去做?你从哪里读到的?7、从佩佳的心理活动中,你感受到了什么? (他做事拖拖拉拉.)8、你能找一个词语概括一下他的这一天吗?(游手好闲,一无所获,没有意义.)（二）、学习第五至十三自然段 1、和佩佳的这一天比起来,人们的这一天是怎么过的?再次默读,找出相应的段落.2、学生反馈。3、人们分别做了哪些事儿?谁来评价一下人们的这一天?4、 和佩佳游手好闲的这一天比起来人们的这一天各有所获.不难看出,作者采用了哪种写作方法?(对比)很好,这种写作方法最大的好处就是能深刻地突出人物的特点。5、时间过得很快,傍晚,妈妈回来了,此时的佩佳心情怎样?用横线勾出描写佩佳心情的句子.谁来汇报一下? (1) 佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。 (2) “可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。6、把握感情,四人小组凑到一起读一读, 你可以自读,也可以齐读,还可以由小组长分一下工.谁愿意来展示一下你一个人的朗读?还有愿意的同学吗?哪个四人小组愿意来展示一下你们的齐读.7、从他们的读中,你感受到了佩佳怎样的心情?你是从哪些字词中读到的?带着这种心情全班齐读一遍.8、从自己的游手好闲到看到人们的各有所获,此时此刻,佩佳明白了什么?(明白了什么叫做失去的一天,明白了应该把妈妈布置的任务完成,明白了要珍惜时间,做事不能拖拖拉拉.)9、那,“失去的一天”失去了什么?这一天还能找回来吗?(不能)是啊,时间一去不复返.10、学了课文,你们明白了什么?三、拓展延伸、总结全文。 1、激发学生的兴趣，师：我们已经学过不少珍惜时间的名言或谚语。下面，请同学们四人小组交流一下有关珍惜时间的名言或谚语,并由小组长编好序号,逐条整理出来。开始.2、学生反馈。3、在朱自清先生的匆匆一文中说得好。跟着老师读读这段话吧？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间是一去不复返的。4、教师：你们整理得好,也读得好。你们及时完成了老师布置的任务，珍惜了这一天里的时间。好样的。表扬的掌声献给自己,也鼓励别人.四、布置作业。 通过本堂课的学习，同学们都明白了时间宝贵，应珍惜时间。说到不如做到。为了使自己的每一天过得充实有意