幸福班集体.doc

长兴县中小学幸福班集体评选申报表学 校长兴县雉城镇 长桥中心小学班 级四（1）班班主任钱悦美联系方式664335班级基本情况 五十个快乐的小精灵，五十双孜孜求学的眼睛，五十颗团结友善的心灵，融合一个共同之家-四（1）班。这是一个团结奋进的班级体、一个生机盎然的乐园、一片纯真圣洁的心灵土壤。这是一个充满朝气与活力，温馨与快乐的大家庭，老师们在这里辛勤地耕耘着，同学们在这里愉快生活，快乐成长着。主要工作、特色及效果可附页附材料在这个集体中，我们相亲相爱，像一家人一样，家庭的所有成员都用心经营着这个小家，温馨而幸福。在这个家庭里，每个人都在最大限度地发掘自己的潜能，提高自己的素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。师生之间相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让大家引以为豪的足迹。这里是我们成长的乐园，我们是这里快乐的小当家，我们在这个家园里互相关怀，互相帮助，共同进步，共同成长。在我们的共同努力下，取得了一定的成绩。生活在这样一个充满爱的大家庭里，我们学习生活得心情舒畅，身心愉悦，没有疲倦感和压抑感，情绪饱满，内心充实，精神升华。我们为自己所取得的成绩而骄傲，但我们全家人在享受成功，享受幸福的同时，也深知“学无止境”，“进步无止境”。为拥有更加灿烂美好的明天，我们将更加努力着！学校意见（盖章）年 月 日教育局意见（盖章）年 月 日踏着欢乐的旋律 我们快乐地成长长兴县雉城镇长桥中心小学 钱悦美因为这是我们的家，我们都是这个家的主人。我们手拉手一起奋发，一起快乐成长。 题记在这个集体中，我们相亲相爱，像一家人一样，家庭的所有成员都用心经营着这个小家，温馨而幸福。这个班级就是长桥中心小学四（1）班。在这个家庭里，每个人都在最大限度地发掘自己的潜能，提高自己的素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。师生之间相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让大家引以为豪的足迹。一、人人参与，我是小当家孩子都好表现，班中的每一个孩子都期待自己有事做，都期待自己是班级的小主人。一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。我们班中的小干部都是民主选举产生的，由学生自主推荐后进行竞职演说，最后民主投票选定的。逐步让每一位学生都有参与班级管理的机会，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值；学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议。班级实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，让每个同学都能为班级的管理承担一份力所能及的工作。此时我则是一个“参谋”。班级中的班会课更是让孩子们大显身手。每次的班会课有孩子们自己选定主题，从主持人演说词到各个节目的编排统统由学生自我安排。班会课上，那一次次热烈的掌声让我感受到一个团队的无限力量，那一阵阵爽朗的笑声让我感受到此时孩子们内心的无比快乐。而我则是其中的一员，共同参与其中，享受着这无尽的幸福。在班级自主管理的过程，渐渐地使学生把握了为人处世的原则，懂得明辨是非、处理问题的道理，学会理智地面对问题、分析问题、解决问题，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。二、温馨的家，让我们奋发教室是学生学习的主要场所，教室的布置是班级文化的重要组成部分。教室里的物品不仅影响到学生的视觉感官，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。我们的教室环境整洁、优美，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，在教室布置时，我精心选择内容，如在一边墙上开辟了“学习园地”张贴着学生的写作，（这是我们班的文化特色）激励学生进取；张贴班训，让全班学生学有目标；办黑板报一展学生之长；增设读书一角，营造读书氛围；还发动学生用自己画的画用自己种的花草点缀教室。教室的美化，犹如细雨润物，为学生营造了良好的心境，使学生获得心理上的平衡；增添了生活和学习的乐趣，培养了学生正确的审美观；陶冶了学生的情操，促使学生奋发向上。班级文化建设水平高了，班级向心力、凝聚力和群体意识得到加强。每个班总有几个不如意的，俗话说：“金无赤足，人无完人”，每个人都会有自己的闪光点。这就需要教师想方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是学生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。为此，在转化中对后进生不歧视,不厌弃，不过多地公开批评。全面地、深入地、客观地了解他们，努力发现他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的进步，都及时给予表扬和鼓励，以激励他们对学习的兴趣。我在班级中开展了“一帮一”活动，由一名优生带一名后进生，从学习、思想等各方面帮助他们，让他们各方面都有所进步，激发后20%学生的学习动力。还积极创造条件给予帮助，使他们能够施展所长，从而达到良好的教育效果使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自信心。每每有同学取得了进步，大家都报以热烈的掌声。若有同学退步了，大家会一起帮助他，提高他的自信心，一起帮助进步。同学间的交流多了， 增进了彼此的友谊，关系更加密切。班级学生的纪律和课堂表现等总能得到任课老师的好评。“没有最好，只有更好。”在这样的理念下，大家你争我赶，形成了浓浓的学习气氛。每个学期学生的期末监测考试成绩都名列年级第一，也博得家长、社会的一致认可。在后进生中，进步最大的是周光耀同学，他是三年级时从外校转来的。转来后一星期下来，我发现这个孩子学习很懒惰，课堂作业拖拉，总要老师催好几次才能上交，且字迹模糊；家庭作业基本不完成，总是在第二天让他补做。一有空，我就找他谈心，辅导作业。班级里的杨雯同学主动提出要帮助他，我给他们结成了对子，每天由这名优生专门辅导他。经过一学期的努力，期末考试他得了良好，有了明显的进步。现在课内外作业都能按时完成，上课不但能专心听讲，还能积极举手发言了。看着他的转变，我的心里特别高兴，同学们也向他投去赞许的目光。上学期，学校准备举行一个集体“经典诗文诵读”比赛，从各个班级里挑选出一个参加县的比赛。同学们一听这消息，个个都精神抖擞、龙腾虎跃。一到下课，外面总能听到那琅琅的诵读声。每天吃过中饭，同学们总要练上一练。旁人见了，不由地发出“咯咯”的笑声。 “功夫不负有心人”，一星期下来，我们班终于被选上了，同学们个个高兴得手舞足蹈，感到自己的行动给集体增添了荣誉。三、多彩活动，收获着硕果集体活动能发挥娱乐、导向和育人的功能，许多成功的教育经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。各种有意义的活动能够促进学生相互尊重、理解和关心，使师生情、生生情、校园情得到升华，形成班级特有的文化特色。每个学期我们都会积极参加学校组织的各项活动，每位学生在实践中积极锻炼，发挥自己的才能。如阳光体育“2+1”，在打造我们学校“健美操”这一特色中，孩子们互帮互学，勤学勤练班中获得校级“健美之星”达16人。还积极参加村“幸福乡村大舞台”的演出，受到了镇妇联领导的好评。积极参加学校组织的黑板报比赛、演讲比赛、手抄报比赛、歌咏比赛、书法比赛、征文比赛、跳绳比赛等。在活动中，同学们维护班级的荣誉群策群力，都获得了较好的成绩。还积极组织学生参加县级的各项活动，并取得了一定的成绩，如：沈娇娇同学在县小学生作文大奖赛中分获二、三等奖，蒲丛琳同学在县小学生作文大奖赛中获三等奖，吴暇同学获镇“魅力乡村”征文二等奖，曹江同学在县的七巧板比赛中分获二、三等奖，王文娟同学在县的美术比赛中分获一、二、三等奖，沈娇娇同学获2010年县级“书香少年”，我们班在县第三届中小学文学节“经典诗文诵读”大赛中获三等奖。每当有同学取得了成绩，班里总是响起阵阵掌声，大家