人体的激素调节说课稿.doc

人体的激素调节说课稿-民族中学 费学芳各位老师： 大家好，今天我说课的内容是七年级下册第十二章人体的自我调节之第3节 激素调节，根据教材内容本节课分为两课时，今天我说课的内容是第一课时。下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、六个方面进行介绍。一、 教材分析激素调节是本期教材中重要的教学内容之一，主要讲述了内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。此外，本节课是在学生学习了神经调节的基础上，进一步了解人体的自我调节机能。所以说本节既是对上一节神经调节的一个承接，又是对本章人体自我调节的一个总结。 二、教学目标 （一）、知识目标： 1、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 2、说明激素的概念。 3、指出生长激素的主要生理功能。 （二）能力目标： 通过阅读、比较和合作学习等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。 （三）、情感态度与价值观方面： 通过对激素相关知识的学习，让同学们选择健康的生活并增强珍爱生命的意识。三、教学重点与难点 （一）、教学重点： 1、人体主要内分泌腺的名称、位置。 2、生长激素的生理作用。 （二）教学难点： 1、内分泌腺和外分泌腺的区别。 四、学情分析 七年级的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系则知之甚少。另一方面思维上也还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。这就需要教师从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习能力。五、教学方法 根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。 六：教学过程 （一）创设情景，引入新课。 （5分钟） 展示图片：1、激素食品导致的儿童性早熟； 2、运动员服用含激素的兴奋剂被禁赛。 3、长期使用含激素的化妆品导致的激素依赖性皮炎。 由上事件引出本节课题。 目的：以联系生活实际的例子入手，让学生感受到本节课的知识和自己的生长息息相关，从而激发他们的学习需求。（2） 、引导探讨，进入新课。（10分钟）1、 同学们谈谈你对激素的认识吧！激素是临床常用于的药物激素是化学物质。激素是我们生命中的重要物质，能够让人体外形发生变化。激素是内分泌细胞制造的。激素能让人兴奋，各种运动会禁止使用。激素有些时候会让男人看起来像女人，也会让女人看起来像男人-2、阅读理解，引出概念。激素是由内分泌腺所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。含量极其微少它对肌体的新陈代谢、生长发育和生殖等起重要的调节作用。目的：以谈话法切入课题，启发思维，通过阅读归纳训练学生理解分析问题的能力。 （三）。问题集锦，突出重点。（8分钟）1、 观察思考：汗腺、肝脏的图片 问题：（1）他们的分泌物是通过什么结构运输的，分泌物的量多不多？ 答：通过导管运输，量多。 （2）他们的分泌物流向哪里？ 答：排出体外或各种管腔。 2、看书思考：（第91页） （1）、什么是内分泌腺？ 答：腺体没有导管,其分泌物是由腺细胞直接渗透入血液 或淋巴,从而传布到全身的叫内分泌腺. （2）、内分泌腺的分泌物是什么，量多吗，会流向哪里？ 答： 激素；量极少；流入毛细血管 （3）、根据特点指出下列哪些是内分泌腺，哪些是外分泌腺。 性腺、甲状腺、 唾液腺、皮脂腺、胰岛、小肠腺3、图片展示，观察指出内分泌腺的位置分布及其分泌激素。 目的：以递进式问答，突出本节重点，并通过对内外分泌腺的认知为下一步突破难点奠定基础。 （四）、对比观察，突破难点。（7分钟）1、观察讨论，小组设计表格。腺体类型有无导管分泌物的输出方式实例外分泌腺内分泌腺 目的：通过合作讨论学习，把学生之间的差异充分利用起来，让学习能力强的学生帮助学习能力弱的学生，并给予及时表扬，树立每一位学生都能行的思想。（五）自学思考，寻找病因。（10分钟） 1、观察图片侏儒症、巨人症、肢端肥大症，思考病因。 2、学生阅读教材内容，分析病因。 3、知识汇总，学生填写生长激素的作用与异常分泌情况。 4、 温馨提示：在睡眠时人分泌的生长激素较多，青少年应每 天有充足的睡眠，保证8小时以上。这样才能更健康的生活。目的：通过自学寻找病因既训练了学生的自学能力，同时又让他们在诊断疾病的过程中获得成就感。（六）归纳总结，夯实要点。（5分钟）1、 激素的概念2、 内外分秘腺的区别3、 生长激素