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文档简介

初中语文 八 年级 上 册 主备教师： 韦小贵 课题古诗四首课时2课时学习目标1、有感情地朗读并背诵这四首诗。2、理解诗歌的字面意思，领略古诗蕴含的爱国情怀。3、细心品味脍炙人口的千古名句。重点难点1、背诵并默写这四首诗歌。2、领略古诗蕴含的爱国情怀，体会诗歌的意境。预习作业搜集（杜甫、杜牧、陆游、文天祥）这几位诗人材料。有感情地诵读这四首诗歌。教学过程共性设计个性完善第一课时一、 学习春望（一） 新课导入（春望）。（二） 介绍历史背景（幻灯片投影出相关资料）。（三） 我读春望： 1、音读： 自由朗读，再指导朗读。注意读准字音，把握节奏，读出感情（忧伤）。如：溅 搔 簪 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(五言律诗,讲求对仗；但必须注意,并不是所有五字句都断为或节奏,一定要在理解诗句含义的基础上搞好句间停顿。)学生练习朗读。、义读：对照注释，理解重点字词的意思。如：国 烽火 家书 抵短 浑 胜 簪试解释诗句的意思。、情读：边读边思。幻想一下，假如你是摄影师，你从这首诗捕捉到怎样的一幅画面？诗歌抒发了诗人怎样的情感？、美读：通过读，来赏析品味诗句的意境之美。如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。白头搔更短，浑欲不胜簪。（四）学生朗读并背诵这首诗。（五）总结归纳：（六）学生齐背这首诗。二、学习泊秦淮（一）导入（泊秦淮）背诵山行，引出作者杜牧，简介作者情况。 （二）、介绍历史背景（幻灯片投影出相关资料）。（三）、我读泊秦淮：模仿刚才学习春望的方法，先自学泊秦淮。、 音读：（忧愤）、 义读：笼 商女 犹 后庭花、 情读：能够从读中理解诗意。、 美读：体会意境，进一步领会诗人的感情。（四）、学生朗读并背诵这首诗。（五）、作业：背诵并默写这两首诗。 第二课时一、 复习旧知。、 导入语：上节课，同学们学习了前两首古诗，理解了诗歌的思想主题，并在朗读中学会了审美，提高了文学欣赏的水平。不知道同学们还能不能背诵这两首古诗？、抽查背诵情况。、集体有感情地背诵前两首古诗。二、 导入新课。学习（十一月四日风雨大作）、模仿学习春望、泊秦怀的方法，先自学十一月四日风雨大作。 音读：（悲怆豪壮） 义读：尚 戍 轮台夜阑 铁马冰河 情读：结合情境，说说诗意（南宋光宗绍熙三年，岁的陆游闲居在农村，农历十一月四日夜，突然狂风暴雨 美读：赏析品味诗句的意境美。、学生朗读并背诵这首诗。、归纳小结：三、学习过零丁洋。、导入，介绍背景。、模仿学习前三首诗的方法，先自学过零丁洋。、音读：（慷慨悲壮、正气凛然）、义读：干戈 寥落 丹心 汗青、情读：请结合诗句的情景，说说诗意。、美读：赏析品味诗句的意境美
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